ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДОНЕЦКАЯ
ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 1»
Открытый
урок по физике
по
теме «ДАВЛЕНИЕ»
Подготовила: Учитель физики
Кинаш И.М.
.
г. Донецк- 2022
План – конспект Открытого
урока
Предмет: Физика
Класс: 7
Учитель: Кинаш
Ирина Михайловна
Тема урока:
Давление.
Базовый
учебник: Физика. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.В. Перышкин. –
12-е изд., доп. – М.: Дрофа, 2012. – 192 с.: ил.
Тип урока: урок формирования новых знаний, умений, навыков.
Форма проведения
урока: проблемный урок с элементами игры-КВН
Цели и задачи урока.
Образовательные:
- ввести
понятие давления, расширить и углубить знания по данной теме,
- дать
представление обучающимся о зависимости давления от силы, действующей на
поверхность и площади этой поверхности
- применить
знание давления к решению задач.
Развивающие:
развитие
умения наблюдать и выдвигать гипотезы при решении поставленных вопросов
- развитие
логического мышления обучающихся, развитие памяти, внимания,
монологической речи, умения рассуждать, выделять главное, самостоятельно
приобретать знания, навыки и применять их на практике,
- развитие
умения давать объективную самооценку,
- научить
применять знакомые формулы в измененных условиях,
- расширить
кругозор сведениями из истории физики.
Воспитательные:
- воспитание
уважительного отношения к одноклассникам,
- формирование
самостоятельности,
- развитие
эстетического вкуса обучающихся, аккуратности, внимательности, создание
успеха, воспитание интереса к физике.
Оборудование:
- компьютер,
проектор,
- презентация
«Давление»,
- тест
«Давление»
- бруски
- кюветы
с песком, весы, тонометр, мензурки, прибор для демонстрации давления,
воздушные шарики, шприц медицинский, динамометр, гирьки, пипетка,
измерительная линейка
План урока:
1. Организационный
момент.
2. Мотивация.
3. Тема
урока «Давление. Единицы давления»
4. Определение целей урока
5. Актуализация опорных знаний
6. Изучение нового материала
7.
Физкультминутка
8.
Проведение игры-КВН
9.
Закрепление изученного материала
10.
Домашнее задание
11.
Рефлексия
12.
Подведение
итогов урока
Ход
урока:
1.
Организационный момент.
Взаимное приветствие учителя и обучающихся, фиксация отсутствующих,
проверка готовности обучающихся к уроку.
Слушаю – забываю.
Смотрю – запоминаю.
Делаю – понимаю.
Конфуций
2. Мотивация.
Ребята,
принесла на урок вот этот прибор (тонометр) .
Что
с его помощью я могу измерить? (Давление)
Обратите
внимание на экран, попробуйте прочитать предложения полностью.(дети читают)
На
слайдах:
·
У больного повысилось кровяное ДАВЛЕНИЕ.
·
Атмосферное ДАВЛЕНИЕ резко падает,
возможны осадки.
·
Тренер пытался оказать психологическое ДАВЛЕНИЕ на
судью.
Во
всех предложениях пропущено слово: - Давление.
Часто
в жизни мы сталкиваемся с этим словом, только в разных ситуациях.
Что
в вашем понимании означает это слово?
Родственным
к слову давление является глагол «давить».
Прочитайте,
что означает это слово в толковом словаре Владимира Ивановича Даля. (читают
дети) «Гнести, нагнетать, пригнетать, угнетать, жать, сжимать, нажимать,
прижимать, тискать, притискивать, теснить, обременять тяжестью, жать силою»
А
что с точки зрения физики оно может означать? (жать силою)
Я
думаю, что вы уже догадались какая тема нашего урока.
Какая? (Давление)
Правильно.
Молодцы.
3.
Тема урока «Давление. Единицы давления»
4.
Определение целей урока.
Итак,
тема урока «Давление твердых тел».
Для
вас данная тема является новой. Мы увидели с вами, что в жизни с этим словом
сталкиваемся часто, а что бы вы хотели узнать об этой величине? Подводим итог:
и
так, сегодня на уроке мы должны (читают дети) познакомиться с физической
величиной – давление; узнать, (цели прописаны на слайде).
5.
Актуализация опорных знаний.
У
вас на столах лежат грузы массой 100 грамм. Возьмите их в ладонь.
Что
вы ощущаете? (Их действие, тяжесть, давят)
1. А
почему это происходит? (На грузы действует сила тяжести со стороны
земли, которая направлена вниз.)
Какая
сила действует на этот груз? (Сила тяжести со стороны Земли)
По
какой формуле находят силу тяжести, действующую на тело?
(F = mg)
2. Какие
силы действуют на груз? (Сила тяжести, сила упругости)
А
что такое сила?
(Сила
– это физическая величина, которая характеризует действие одного тела на
другое)
От
чего зависит результат действия силы? (От точки приложения, от модуля,
от направления.)
А
зависит ли результат действия этой силы от того на какую грань мы положим этот
брусок? (Брусок на столе большой. Показываю различные положения бруска) (Да,
нет, не знаю)
Итак,
появилось две точки зрения.
6.
Изучение нового материала.
С
помощью чего в физике можно проверить истинность того или иного
высказывания? (Опыт, эксперимент)
Давайте,
проверим ваши мнения опытом.
Опыт. У
нас есть лежит брусок и коробка с песком. Опустим сначала брусок большой
гранью, а затем маленькой гранью. Посмотрите на глубину следа, который оставил
брусок.
Зависит
ли результат действия силы на опору от грани? (Да.)
Какая
зависимость? (Когда кладем большей гранью чуть-чуть проваливается, след
неглубокий. А когда узкой гранью след глубокий.)
Результат
действия силы на опору разный в зависимости от того, на какой грани лежит тело
на опоре.
Сила
действует на всю площадь!
Сила
распределяется по всей площади.
А
теперь главное:
Сила,
приходящаяся на единицу площади, это и есть давление.
Таким
образом, с точки зрения физики:
Давление
– это физическая величина, которая показывает силу, приходящуюся на единицу
площади.
Итак,
мы познакомились с тем, что такое давление.
о
обозначается буквой р.
Что
еще нам нужно узнать о давлении (формулу, как изменяется)
Давайте
получим формулу для вычисления давления с помощью следующего опыта. Для этого
мне нужен ассистент.
У
меня на столе коробка с песком, дощечка с вбитыми гвоздями и гири.
Помощью
этого оборудования установим зависимость между давлением и силой. (Демонстрирует
ассистент)
Какую
зависимость мы наблюдали? (чем больше сила, тем больше давление)
Для
второго опыта приглашаю желающего:
Ставим
куб на максимальное количество гвоздей , фиксируем глубину погружения. Затем
ставим куб на 8 гвоздей, затем на 4, на – 2. В каждом случае фиксируем глубину
погружения.
Какую
зависимость мы наблюдали? (чем больше площадь, тем меньше глубина
погружения, т.е.)
Презентация:
Мини-проект «От чего зависит давление?» А теперь посмотрите на экран, по
данной формуле будет вычисляться давление.
так,
ребята мы с вами вывели опытным путем формулу, являющуюся физическим законом.
Давайте сформулируем этот закон на языке физики. (дети формулируют закон)
Мини-проект
«От чего зависит давление?»
Так
как давление - это физическая величина, то у нее есть единица измерения.
Давайте, ее определим.
В
чем измеряется сила? (Н)
В
чем измеряется площадь? (м2)
Хорошо!
Тогда, что будет единицей измерения давления? (Н/м2)
Найдите
в учебнике, кто ввел эту единицу и как она называется? (эта единица
называется Паскалем, в честь французского ученого Блеза Паскаля).
Физкульт-
минутка
8.
Закрепление изученного материала.
Игра-КВН
Вводное
слово учителя: Сегодня мы проводим физический КВН среди обучающихся 7 класса.
Хочется им пожелать на их тернистом пути удачи, выполнения всех заданий и
безупречной победы. Как сказал Мигель де
Сервантес:
«В
любой науке, в любом искусстве, лучший учитель – опыт». А другой поэт -
Фирдоуси так писал о физике:
Науку
все глубже постигнуть стремись,
Познанием
вечного жажтдой томись
Лишь
первых познаний блеснет тебе свет,
Узнаешь:
предела для знания не. Итак, дорогие друзья, в добрый путь!
Первый
конкурс «ВИЗИТКА»
Приветствие
команды «Формула»
КВН
нас вновь собрал, друзья,
Тех,
кто любит шутки и веселье,
И
команда наша вам не зря
Солнечное
дарит настроенье
И
в придачу юный пыл сердец,
И
примите от души улыбки,
Чтобы
нам победный взять венец,
Допускать
нельзя в игре ошибки.
ДЕВИЗ:
Если
мы хотим знать, мы можем знать;
Если
мы можем знать, мы будем знать;
Если
мы будем знать, захотят узнать нас!
Приветствие
команды «Непоседы»
Собрались
мы в этом светлом зале
поиграть
в веселую игру,
Не
заплачем, если проиграем
и
играть мы будем до конца.
Мы
хотим, чтоб радость и веселье
Наполняли
души и сердца,
Чтоб
прекрасным было настроение,
А
играть мы будем до конца!
Девиз:
Дерзай, думай и ищи - трудно будет, не пищи!
Второй
конкурс «БЛИЦ-ВОПРОСЫ».
Вопросы
задаются для капитанов команд, кто быстрей ответит. За каждый правильный ответ
1 балл.
1.Кто
открыл явление инерции? (Галилео Галилей)
2.Прибор
для измерения массы тела (весы)
3.
Объем 1 кг воды? (1 литр)
4.
Бежала тройка лошадей. Каждая лошадь пробежала 5 км. Сколько километров проехал
ямщик? (5 км)
5.
Основная единица измерения силы (Ньютон)
6.
Чему равен 1 пуд (16 кг)
7.Чему
равна ¼ часть часа? (15 мин)
8.Какую
физическую величину измеряют мензуркой? (объем)
9.
Какая планета самая большая? (Юпитер)
10.На
руках 10 пальцев, сколько пальцев на 10 руках? (50)
11.
Когда килограммовая гиря имеет большую массу: летом или зимой? (их массы
одинаковы)
12.Как
называется маленькое количество жидкости? (капля)
13.Что
видно. Если ничего не видно? (туман)
14.
Как называется самое распространенное вещество в природе? (Вода)
15.
Каким прибором измеряют атмосферное давление? (барометр)
16.Если
это есть, ума не надо (Сила).
Третий
конкурс «УСТАНОВИ СООТВЕТСТВИЕ».
Командам
раздаются карточки, в которых, необходимо правильно соединить стрелками
физическую величину с её единицей измерения в СИ и формулой, а также для
каждого физического понятия из первого столбца подобрать соответствующее
определение из второго столбца. За каждый правильный ответ 1 балл.
1
команда:
Физическая
величина
Единицы
измерения
Скорость
С
Время
кг/м3
Плотность
м/с
Физическое
понятие
Определение
Инерция
Длина
траектории, по которой движется тело в течение некоторого промежутка времени
Плотность
Физическая
величина, которая является мерой инертности тела.
Масса
Явление
сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел.
Путь
Физическая
величина, которая определяется массой вещества, содержащегося в единице объема.
2
команда:
Физическая
величина
Формула
Путь
Объем
Масса
Физическое
понятие
Определение
Инертность
Длина
траектории, по которой движется тело в течение некоторого промежутка времени
Путь
Физическая
величина, которая определяется массой вещества, содержащегося в единице объема.
Масса
Свойство
тел по-разному менять свою скорость при взаимодействии.
Плотность
Физическая
величина, которая является мерой инертности тела.
Четвертый
конкурс – игра «ТРИ ПОДСКАЗКИ »
Нужно
угадать физическое понятие, выслушав 3 подсказки-определения. Те, кто дал
верный ответ после первой подсказки, получает 3 балла, после второй – 2 балла,
после третьей – 1.
1.
Для его измерения используется повторяющийся физический процесс
2.
Основная единица измерения — секунда;
3.
Делу это — потехе час. (Время).
1.
Мера инертности тела
2.
Основная единица измерения — килограмм;
3.
У бегемота больше, чем у осла (Масса).
1.
Действует на дно и стенки сосуда
2.
Увеличивается с глубиной:
3.
Нужно, чтоб прикрепить что-нибудь кнопкой (Давление).
1.
Бывает спиртовой и ртутный;
2.
Прибор для определения температуры
3.
То же, что и градусник. (Термометр)
1.
Их основная часть — стержень — коромысло
2.
Бывают лабораторные, технические, медицинские;
3.
Помощник продавца (Весы).
1.
Ее у нас нет, когда мы спим, нет на большинстве уроков.
2.
Но она есть на перемене и на уроках физкультуры.
3.
У птиц она больше, чем у человека, еще больше у ракеты. (Скорость)
1. Она
имеется у всех здоровых людей. У мужчин ее больше, у женщин
детей
меньше. Ее совсем мало у больных.
2.
Она не вещь и не сохраняется.
3.
«Давай поборемся», — говорят те, у кого ее много. (Сила)
1.
У всех физических тел, сделанных из данного вещества, она одинакова. Она не
связана с движением тела.
2.
У алюминиевой ложки и у алюминиевой кружки она одна и та же.
3.
Эта величина скалярная. (Плотность)
1.Она
имеется у всех. Если человека долго не кормить, то она уменьшается.
2.
Ее весь день определяют продавцы.
3.
Эта величина скалярная, а не векторная. (Масса)
1.
Она большая у полных и высоких людей, малая — у худых и маленьких.
2.
Но у всех она направлена в одну точку.
3.
Эта величина — векторная. А точка находится в центре Земли. (Сила тяжести)
1.
Она сохраняется неизменной, если кастрюльку со свежесваренной картошкой укутать
одеялом или шубой.
2.
У всех здоровых людей она почти одинакова.
3.
Единица ее измерения - градус (Температура)
1.
Из-за этого типа сплошь и рядом нарушается закон сохранения механической
энергии.
2.
Его часто ругают. Но часто и благодарят.
3.
Без него мы даже сдвинуться с места не можем. (Трение)
Физкультминутка
Пятый
конкурс – «Найди лишнее»
Команды
получают по 3 листа с терминами. Надо найти лишнее.
Физические
величины: Объём. Скорость. Площадь. Длина. Время. Газ. Вес. Путь. (ответ:
газ)
Физические
приборы: Весы. Линейка. Барометр. Спидометр. Термометр. Мензурка. Жидкость.
Часы. (ответ: жидкость)
Физические
явления: Молния. Инерция. Радуга. Падение тела. Движение. Молекула. Диффузия.
Нагревание..(ответ: молекула)
За
каждый правильный ответ 1 балл.
Шестой
конкурс «НАЙДИ ОБЩЕЕ»
На
демонстрационном столе находятся 10 предметов разделенных на части. К столу
выходят по одному представителю от каждой команды. Они определяют общий признак
для каждой отдельной части предметов:
1
часть предметов: мензурка, линейка, термометр, динамометр, часы.
2
часть предметов: стакан, трубка стеклянная, пробирка, предметное стекло.
(ответ:
измерительные приборы, вещество стекло)
За
правильный ответ 3 балла.
Седьмой
конкурс «ЭКСПЕРИМЕНТАТОРЫ»
Каждой
из команд дается набор приборов и дается задание проделать опыт и объяснить
наблюдаемое явление.
За
каждый правильный ответ 3 балла.
Эксперимент
1. Поднимите варенное яйцо со дна заполненного водой сосуда, не касаясь ее
руками. Объясните опыт.
Оборудование:
сосуд с водой, яичко варенное, пустой стакан, соль.
Ответ:
В сосуд с водой добавлять, помешивая соли, увеличивая тем самым плотность
раствора. Добавлять и размешивать соль нужно до тех пор, пока яйцо не
всплывет.
Эксперимент
2. Определите объем тела неправильной формы (камня).
Оборудование:
отливной сосуд, пустой стакан, весы с разновесами, тело неправильной формы.
Ответ:
1.
Определить массу пустого стакана с помощью весов (m1).
2.
Опустить камень, привязанный к нити в другой стакан, до краев наполненный
водой.
3.
Перелить вытесненную воду в первый стакан.
4.
Определить общую массу стакана с водой (m0).
5.
Определить массу вытесненной воды (m = m0 – m1).
6.
Определить объем камня V = m/ρ.
Эксперимент
3. Определите вес и массу цилиндра, изготовленного из латуни.
Оборудование:
мензурка с водой, металлический цилиндр.
Ответ:
1.
В мензурку налить воды объемом V0.
2.
Опустить в мензурку цилиндр, привязанный к нити и определить объем воды V1.
3.
Найти объем цилиндра V = V1 – V0.
Зная плотность вещества, из которого изготовлен цилиндр, найдем его массу и
вес.
За
правильный ответ 5 баллов.
Восьмой
конкурс «СЕРДЦЕ, ОТДАННОЕ НАУКЕ»
Речь
пойдет об ученом. О ком именно? Подсказки:
1.
Еще в студенческие годы он открыл. Что период колебаний маятника не зависит от
амплитуды.
2.
После окончания университета он занялся исследованиями в области механики и
астрономии.
3.
Им открыт принцип относительности движения и закон инерции.
4.
Он открыл 4 спутника Юпитера и фазы Венеры.
5.
Для изучения закономерностей свободного падения тел он использовал наклонную
башню в г. Пиза.
Ответ:
итальянский ученый Галилео Галилей.
О
фамилии очень известного ученого. Подсказки:
1.
Он – один из первых ученых, работавших на войну, и первая жертва войны среди
людей науки.
2.
Круг его научных интересов: математика, механика, оптика, астрономия.
3.
Он – крупный изобретатель. Его изобретения широко известны.
4.
С одним из его открытий мы сталкиваемся почти каждую неделю.
5.
По легенде, ему принадлежит возглас: «Эврика!», прозвучавший вслед за
сделанным им
Ответ:
Архимед.
За
грамотный и креативный ответ 10 баллов.
Двятый
конкурс «ФИЗИЧЕСКИЕ ЗАГАДКИ»
Каждый
правильный ответ приносит 1 балл команде.
1.
Вечером наземь слетает, ночь на земле пребывает, утром опять улетает. (Роса)
2.
Что не имеет длины, глубины, ширины, высоты, а можно измерить? (Время,
температура)
3.
Все поведает, хоть и без языка, когда будет ясно, а когда – облака. (Барометр)
4.
Клубится, а не дым, ложится, а не снег. (Туман)
5.
Книги читают, а грамоты не знают. (Очки)
6.
Был один Антошка, посмотрел в окошко – там второй Антошка! Что это за окошко?
Куда смотрел Антошка? (Зеркало)
7.
Что с земли не поднимешь? (Тень)
8.
Видно нет у нее ума: ест она себя сама. (Свеча)
9.
Чист и ясен, как алмаз, дорог не бывает, он от матери рожден, сам ее рождает.
(Лед)
Рефлексия.
Жюри
объявляет итог физического КВН. Награждение команд дипломами.
Заключительное
слово учителя.
9.
Домашнее задание: §33, упр.12(1,2)
10.
Рефлексия:
· сегодня
я узнал…
· было
интересно…
· было
трудно…
· я
выполнял задания…
· я
понял, что…
· теперь
я могу…
· я
почувствовал, что…
· я
приобрел…
· я
научился…
· меня
удивило…
11.
Подведение итогов урока.
И
завершается урок словами:
К
высотам познанья!
За
кручей обрыв!
Дороги
орлам незнакомы.
Пройдет
человек лишь,
Но
прежде открыв Природы и чисел законы.
Искателей
истин судьба нелегка, Но тень их достанет в веках облака.
Используемая
литература
1.
http://dmitryukts.narod.ru/relax/zagadki.html
2.http://festival.nic-ail.ru/index.php?option=com_zoo&task=item&item_id=276
3
Волков В.А., Полянский С.Е. Поурочные разработки по физике к учебникам А.В.
Перышкина. – М.: ВАКО, 2005
4.
ЗАО «Издательство Кристина – новый век», Мои первые научные опыты, 2003
5
Кирик Л.А.. «Физика -7. Обучающие тесты», 2009
6.Покровский
А. Демонстрационный эксперимент по физике в 7-8 классах, 2002
7.
Филонович Н.В. «Методическое пособие», 2014
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.