Открытый урок в 5 классе по теме "Спорт" УМК шацких В.Н.

План - конспект урока по французскому языку в 5 классе

МБОУ Гимназия №25

Учитель: Семушина Маргарита Владимировна

          Предмет: Французский язык класс 5 «Б»

          Базовый учебник: УМК Шацких В.Н., «Французский как второй иностранный. 1-й год обучения. 5 класс». В 2 ч. Ч.2. - М.: Дрофа, 2015

Тема урока: «Спорт»

Тип урока:   урок «открытия» нового знания

Цель урока: первичное закрепление и активизация употребления в речи знаний лексики и грамматики по теме «Спорт»        

Задачи урока:

Образовательные:

1.                  Введение и активизация лексических единиц по данной теме.

2.                  Отработка навыков чтения.

3.                  Развитие навыков диалогической и монологической речи.

4.                  Развитие навыков аудирования.

5.                  Развитие навыков извлечения специфической информации по заданной теме.

Развивающие:

1. Совершенствование умения учащихся анализировать и обобщать знания.

2. Развитие языковой памяти, логического мышления, самоконтроля.

Воспитательные:

1.                 Развитие умения работать в парах.

2.                 Формирование навыков общения, навыков интеллектуального труда, развитие навыков языковой компетентности.

3.                 Поддержание интереса детей к изучению французского языка.

Оборудование и наглядность:

1. Использование ИКТ (мультимедийное оборудование) для презентации урока.

2. Аудиоприложение к учебнику Шацких В.Н., «Французский как второй иностранный.  1-й год обучения. 5 класс».- М.: Дрофа, 2015

3. Дополнительные задания и материалы.

Прогнозируемый результат:

 В ходе урока учащиеся тренируются в употреблении лексических выражений по теме «Спорт». Дети учатся задавать вопросы по теме «Спорт» и отвечать на них. Учащиеся учатся высказывать своё мнение на данную тему. Ученики слушают диалог и извлекают запрашиваемую информацию по теме «Спорт». Учащиеся развивают монологическую и диалогическую речь по данной теме.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично – поисковый, репродуктивный

          Ресурсы:

1. Шацких В.Н.. «Французский как второй иностранный.  1-й год обучения. 5 класс» - М.: В 2 ч. Ч.2. - Дрофа, 2015

2. аудиозапись

3. слайды - сопровождение урока

4. интерактивная доска

5. раздаточный материал

Форма работы: индивидуальная, парная, фронтальная

Проект урока

  Урок по теме «Спорт» предполагает первичное закрепление и активизация употребления в речи знаний лексики и грамматики по теме «Le sport», способствование развитию коммуникативных умений (говорения, аудирования, чтения, письма).

Этап урока	Формы работы	Задача этапа	Оценивание
1.Организационный момент (2 мин)	фронтальная	Введение учащихся в атмосферу французского языка, создание благоприятной, дружеской атмосферы в аудитории.
2. Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (5 мин) Речевая зарядка в режиме «Учитель – Класс», введение в тему урока	фронтальная	Введение темы урока. Постановка цели урока.
3. Введение и первичное усвоение новых знаний (13 мин)	фронтальная	Введение лексических единиц и грамматических правил по теме «Спорт».
4. Динамическая  пауза (2 мин)	групповая	Смена деятельности, снятие умственного напряжения.
5.  Первичная проверка понимания нового материала (10 мин) Развитие навыков чтения на основе грамматического материала	Индивидуальная, фронтальная	Совершенствование навыков чтения, навыков формулировки ответов и вопросов.	самопроверка
6. Первичное закрепление нового материала (8 мин) Развитие слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков,  развитие навыков диалогической речи	индивидуальная	Формирования умения восприятия и воспроизведения необходимой информации	самопроверка
	парная (неподготовленная диалогическая речь) «У1 –У2, У3-У4…»	Закрепление ЛЕ, развить навыки неподготовленной диалогической речи с помощью опоры	Оценка учителя
7 . Заключительный этап (5 мин) Подведение итогов урока. Рефлексия	Индивидуальная, фронтальная	Обобщение знания по теме «Le sport»	Оценка учителя

План-конспект урока «Спорт»

Этап урока	Цель этапа	Действия учителя	Деятельность учащихся
1. Организационный момент (2мин)	Подготовка к активной речемыслительной деятельности на французском языке	Bonjour, les enfants! Приветствие. Assayez-vous ! Comment ça va ? Quel jour sommes- nous aujourd'hui? Quelle date sommes- nous aujourd'hui?  Qui est absent? Pour apprendre le sujet de notre leçon vous devez lire la poésie. Чтобы узнать тему урока вам нужно прочитать стихотворение	-Коммуникативные: адекватно реагируют на реплики учителя -Регулятивные: настраиваются на работу -Bonjour,  madame! - Oui, ça va.  - Nous sommes____ - Tous sont là. Учащиеся приветствуют учителя. Называют дату и день недели.
2.   Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (5 мин)	Введение в тему урока, постановка цели и задач урока, подготовка речевого аппарата к работе.	Mais d'abord je lis la poésie moi- même. Oh sport ! Tu es la beauté ! La grace et la santé ! Grâce à toi, le sport Je peux être fort ! - Répétez après moi: Lisons le texte. Chacun lit une phrase. Travaillons à tour de rôle.  - Essayez de nommer le sujet de notre leçon? (Попробуйте назвать тему урока) Le  SPORT! C'est vrai!  Aimez-vous le sport?   (Любите ли вы спорт?)	-Познавательные: определяют тему урока, цель, задачи, аргументируют свою точку зрения -Коммуникативные: слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания, гипотезы, отвечают на вопросы учителя. - Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Учащиеся повторяют стихотворение за учителем, потом читают самостоятельно по порядку по одному предложению. Ребята определяют тему урока. Le sujet de notre leçon est  le sport. Oui, j'aime le sport.  Non, je n'aime pas le sport.
3. Введение и первичное усвоение новых знаний (13 мин)	Ввод новых лексических единицы и грамматические правила.	Aujourd’hui nous allons parler du sport.  Nous allons faire des exercices, répéter des mots, écouter les textes. Сегодня мы будем говорить о видах спорта, делать упражнения, повторять слова, слушать тексты. - Regardez  une image. Посмотрите на картинку.  Les sports populaires sont ...... (Популярные виды спорта) Ecrivez! (Приложение 1)	Познавательные: узнают и фиксируют новые лексические единицы и грамматические  правила Учащиеся записывают новые слова  в тетрадь и произносят новые ЛЕ за учителем. Le tennis, le volleyball, le basket - У. открывают книги, слушают диалоги, читают диалоги по парам, У. находят в тексте неизвестное слово - глагол, записывают его спряжение, проговаривают формы глагола. У. вспоминают ранее изученные глаголы 3-ей группы: être, avoir, aller У.  проговаривают спряжение в отрицательной форме и вспоминают 3 способа постановки вопроса Tu Fais? (интонацией) Fais-je? (инверсия), Est-ce que tu fais? (с помощью вопросительной конструкции) У. записывают грам. правила, выписывают примеры из слайда У. выполняют грамматическое упражнение на слайде. У. Записывают грамматическое правило, выполняют задание
		- Ouvrez vos livres  à la page 129, ex .1. Ecoutez les dialogues.  Открываем  учебники с. 129, упр. 1, слушаем диалоги. -  Maintenant lisez le premier texte. Lisez  le deuxième dialogue  -Est- ce qu’il y a le verbe inconnu dans ces dialogues?  Qu’est- ce que c’est «le devoir»? Comment pouvez- vous traduire les phrase «Je fais mes devoirs», «Je fais du basket»,«faire»- делать что-либо ИЛИ заниматься каким-либо видом спорта. -Notez la  conjugaison du verbe «faire». Спрягаем глагол в утверждении.  Répétez après moi. - C' est le verbe du 3-ième groupe. Quels verbes du 3-ième groupe savez-vous? Это глагол 3 группы, какие глаголы 3 группы мы уже знаем? - Maintenant conjuguez le verbe «Faire» à la forme negative. Travaillons à tour de rôle. Проспрягайте глагол в отрицательной форме. - Nommez - moi 3 moyens pour poser les questions. Kак мы можем задать вопрос во фр. языке, назовите 3 способа. (Приложение 2)
		- Revenons aux dialogues! Faites attention! Вернемся к диалогам! «Nous faisons nos devoirs MAIS Ils font du sport» Voyez- vous la difference? Вы видите разницу? Если глагол  в значении «Заниматься каким- либо видом спорта», то мы должны употреблять предлог de. Но, когда мы употребляем существительное  с артиклем le \ les, образуется DU(l'article partitif). Finissons les expressions (Приложение 3)
4. Динамическая  пауза (2 мин)	Эмоциональная разрядка, смена деятельности.	-  Reposons-nous un tout petit peu. Faites les actions que je dis: Предлагаю немного отдохнуть. Изобразите те действия, которые я назову. Je fais du volley. Je fais de la natation.( Я плаваю). Je fais du basket. Je fais du football. Je fais du tennis.	Учащиеся выполняют движения, которые говорит учитель для снятия мозгового напряжения
5.   Первичная проверка понимания нового материала. (10 мин)	Проверка понимания новых лексических  и грамматических единиц	- Faites attention! Обратите внимание! Nous disons  Je fais du vélo.- Je ne fais pas de vélo. - Utilisez le verbe “Faire” dans les propositions suivantes. Quelle lettre y a- t-il à la fin du mot? (Приложение 4) - Lisez le texte.  Travaillons à tour de rôle. Tout est compris? Et maintenant vous avez  les réponses et vous  devez  composer  les questions. Complétez le tableau (Приложение 5) - Vous êtes prêts? Corrigeons cet exercice.	Коммуникативные: участвуют в обсуждении содержания материала, правильно строят высказывания, вопросы. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную цель и задачу, осуществляют самоконтроль и анализ ошибок. Личностные УУД: формирование навыков сотрудничества, культуры общения, уважительного отношения к отвечающему У. читают текст друг за другом, а затем им предлагаются ответы по содержанию текста, а учащиеся должны составить вопрос самостоятельно. Затем упражнение проверяется.
6. Первичное закрепление нового материала (8 мин)	Отработка и закрепление новых лексических и грамматических единиц на основе развития навыка аудирования и говорения	-  Ecoutez le dialogue et complétez les phrases.  Comparez vos réponses avec les correctes  réponses. Послушайте диалог и закончите фразы. Сравните ваши ответы с правильными ответами.  (Приложение 6)	Познавательные: осуществляют актуализацию новых ЛЕ. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную цель и задачу, осуществляют самоконтроль и анализ ошибок. Коммуникативные: работают в паре, учатся высказывать свое мнение и слушать других Учащиеся слушают диалог и заполняют пропуски в упражнении на раздаточном материале. fais- tu, après les classes, avec mes copains, de l' athlétisme
		- Regardez les images et demandez que les enfants font.   Travaillez au paire. Vous avez 5 minutes. (Приложение 7)	Учащимся предложены картинки, они должны спросить друг друга каким видом спорта занимается тот или иной герой. Est-ce que Marc fait de l'athlétisme?- Oui,  Marc fait de l' athlétisme. Est-ce que Claire fait du vélo? - Oui, Claire fait du vélo.......
3. Заключительный этап. Рефлексия учебной деятельности на уроке,  итог урока (5 мин)	Подведение итогов урока. Логичное завершение урока	-  Trouvez la forme correcte pour chaque pronom. Найдите к каждой форме глагола свое местоимение. (Приложение 8) Применение ИКТ  https://learningapps.org/display?v=pi4ci9ikj01 - Qu'est-ce que vous avez appris à cette leçon? Что вы узнали сегодня на уроке? Est-ce que tout est claire? Всё понятно? Si vous comprenez bien, dessinez un sourire gai, si vous avez assez de problèmes, dessinez  un sourire triste. Ecrivez le devoir à domicile	Познавательные: анализ деятельности на уроке Коммуникативная: учатся формулировать собственное мнение и позицию. Строят рассуждения, понятные для собеседника Регулятивные: осуществляют самоконтроль, подводят итог своей работы. Личностные: формирование навыков корректной самооценки. Учащиеся собирают пазл из форм глагола "Faire" Учащиеся подводят итоги, рисуя весёлую улыбку, если они поняли весь материал, либо грустную, если они испытывали сложности во время урока. Записывают дз

Приложение 1

Le basket     Le football    L’ hockey

Le vélo                                                              Le volley

                                     Le tennis

La danse                                                             L’ athlétisme

             La natation

Приложение 2

Faire

je fais

tu fais

il\ elle fait

nous faisons

vous faites

ils \ elles font

je ne fais pas

tu ne fais pas

il\ elle ne fait pas

nous ne faisons pas

vous ne faites pas

ils \ elles ne font pas

Tu fais?

Fais- tu les devoirs?

Est-ce que tu fais les devoirs?

Приложение 3

L'article partitif

De + le = du

De + les = des

De + la = de la

De + l’ = de l’

Finissons les expressions

Faire

_____basket-ball (du basket)

_____vélo

_____football

_____volleyball

_____danse

_____gymnastique

_____athlétisme

____ hockey

____ tennis

____ natation

Приложение 4

Attention!
Je fais du vélo.
MAIS
Je ne fais pas de vélo.

Je fais de l’athlétisme.
MAIS
 Je ne fais pas d’athlétisme.

Utilisez le verbe “Faire” dans les propositions suivantes

Marc ____                      et  .

Marc ______ .   Julie ____   . Mais elle  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ -----------         

Приложение 5

Lisez le texte

Nous aimons le sport et nous faisons du sport régulièrement. Tous les matins, mon frère et moi, nous faisons de la gymnastique. Mes parents, ils font aussi de la gymnastique tous les matins. Mon frère et moi, nous faisons du sport au collège et au stade. Après les classes, je vais au stade et je fais du vélo. Mon frère fait du basket. Quant à mes parents, en été ils font du volley. Le sport, c’est super!

Complétez le tableau

Les questions	Les réponses
1.	1. Oui, nous faisons du sport régulièrement.
2.	2. Oui, mon frère fait de la gymnastique.
3.	3. Non, mes parents ne font pas d' athlétisme  tous les matins.
4.	4. Oui, nous faisons du sport au collège et au stade.
5.	5. Non, mon frère ne fait pas de volley.
6.	6. Non, en été mes parents ne font pas de football.

Les questions	Les réponses
1. Est-ce que vous faites du sport régulièrement? / Faites – vous du sport régulièrement?	1. Oui, nous faisons du sport régulièrement.
2. Est-ce que ton frère fait de la gymnastique?	2. Oui, mon frère fait de la gymnastique.
3. Est-ce que tes parents font de l' athlétisme  tous les matins?	3. Non, mes parents ne font pas d' athlétisme  tous les matins.
4. Est-ce que vous faites du sport au collège et au stade? Faites – vous du sport au collège et au stade?	4. Oui, nous faisons du sport au collège et au stade.
5. Est-ce que ton frère fait du volley?	5. Non, mon frère ne fait pas de volley.
6. Est-ce que tes parents font du football en été?	6. Non, en été mes parents ne font pas de football.

Приложение 6

Complétez les phrases

-  Où  ______ du sport?

-  Je fais du sport au palais des sports

-       Quand fais- tu du sport?

-       Je fais du sport _________

-       Avec qui fais-tu du sport?

-       Je fais du sport avec ______

-       Quel sport fais-tu?

-       Je fais ________

Comparez

-  Où fais- tu du sport?

-  Je fais du sport au palais des sports

-          Quand fais- tu du sport?

-          Je fais du sport après les classes

-          Avec qui fais-tu du sport?

-          Je fais du sport avec mes copains

-          Quel sport fais-tu?

-          Je fais de l' athlétisme

Приложение 7

Posez les questions

Luc

 

Claire

Georges et Guy

 Olivier et Didier

 Marc

Приложение 8

Trouvez le verbe pour chaque  pronom

Раздаточный материал

1. Complétez le tableau

Les questions	Les réponses
1.	1. Oui, nous faisons du sport régulièrement.
2.	2. Oui, mon frère fait de la gymnastique.
3.	3. Non, mes parents ne font pas d' athlétisme  tous les matins.
4.	4. Oui, nous faisons du sport au collège et au stade.
5.	5. Non, mon frère ne fait pas de volley.
6.	6. Non, en été mes parents ne font pas de football.

2. Complétez les phrases

- Où  _____________du sport?

-  Je fais du sport au palais des sports

- Quand fais- tu du sport?

- Je fais du sport _________

- Avec qui fais-tu du sport?

- Je fais du sport avec ________

- Quel sport fais-tu?

- Je fais ________