Конспект
открытого урока по английскому языку в 3А классе
По УМК “FORWARD”под
редакцией Вербицкой М. В.
“Australia quiz”
НР МОБУ
«Пойковская СОШ №2»
Учитель
английского языка: Арсланбаева Г.В.
Дата: 06.10.14г.
Цели
урока, сформулированные в
соответствии с требованиями данной программы и учётом возрастных и
учебно-познавательных особенностей учащихся, звучат следующим образом:
1.Обучающие:
- Выявление
уровня знаний про Австралию, систематизация полученных знаний.
- Активация
ранее введенной лексики.
- Составление
описания животного по иллюстрации используя оборот “have got”
(3-е лицо).
- Чтение знакомого текста с соблюдением правил
чтения и интонации английского предложения.
- Повторение правил чтения долгих и кратких гласных
звуков.
2.
Развивающие:
·
Развитие
умения воспринимать со слуха аудиотекст, построенный на знакомом текстовом
материале.
·
Активация
лексики тематической группы “Animals” .
·
Развитие
умения поискового чтения, нахождения нужной информации в знакомом текстовом
материале.
- Развитие внимания, памяти, культуры
общения.
- Развитие логического мышления, речи.
3.
Воспитательные:
·
Воспитывать
интерес к изучению английского языка, создавать мотивацию к дальнейшему
изучению предмета.
·
Содействовать
развитию у детей умения общаться, радоваться успехам товарищей
Планируемые
образовательные результаты
Предметные
УУД.
·
Знают
основную информацию про Австралию.
·
Умеют
задавать и отвечать на вопросы об Австралии, составлять описания животных используя
конструкцию have got (в 3-м
лице), слушать и понимать аудиотексты, построенные на знакомом языковом
материале
Метапредметные
УУД.
Познавательные:
·
уметь анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать
полученную информацию на уроке; ориентироваться в своей системе знаний; находить
ответы на вопросы в тексте.
Регулятивные:
·
уметь ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать
выводы;
·
уметь отличать верно выполненное задание от неверного;
·
уметь слушать собеседника, излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения; высказывать своё предположение;
оценка, коррекция,
самоконтроль.
Личностные:
·
осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач;
·
уметь видеть и признавать свои ошибки; оценивать; следовать
моральным нормам и этическим требованиям.
·
Осознать
роль иностранного языка в жизни людей.
·
Эмоционально
«проживать» различные ситуации, уметь выражать свои эмоции, высказывать свое
отношение к ним.
·
Уметь
чувствовать, переживать.
Коммуникативные:
·
Оформлять
свои мысли в устной речи (диалогических и монологических высказываниях)
·
Слушать
и понимать речь других, фиксировать тему, ключевые слова.
·
Договариваться
с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать
им.
·
Учиться
работать в паре, выполнять различные роли.
Продолжительность
урока – 45 минут.
Место
занятия
– кабинет иностранного языка
Тип урока: при
классификации по основной дидактической цели – комбинированный урок (применение
знаний и умений).
Форма урока: урок-викторина
Формы организации
работы учащихся: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.
|
Речевые
образцы:
|
Грамматика:
|
Лексика:
|
Правила
чтения
|
|
What are they
doing?
Where is it?
What’s this?
|
Общий
вопрос, специальный вопрос.
|
Australia,
aborigine, desert, sheep station, platypus, dingo, kangaroo, wombat, Alice
Springs, Opera house, Canberra, Sydney.
|
Буквы Aa, Uu.
|
Методы
и приёмы: репродуктивный,
объяснительно-иллюстративный, проблемный, частично-поисковый, словесный,
наглядный; драматизация, трансформация, интерпретация, лексическая игра,
имитационная игра, ключевые слова, аудирование, сравнение, конструирование,
целеполагание, самоконтроль, практический.
Методы и
формы контроля: наблюдение, самооценка, рефлексия.
Материалы
и оборудование: мультимедийный проектор, ПК, слайдовая презентация,
доска с необходимыми записями, CD диск учебнику “FORWARD”.
Ход
урока
I.
Организационный
момент:
-Good afternoon,
children! -Good afternoon, teacher!
-How are you
today? -Fine, thanks!
-What date is it
today? -Today is the sixth of October.
-What day is it
today? -Today is Monday.
-Dear children, we are going to know more
interesting information about Australia today. We will answer the questions in
“Australia Quiz”, play games. Are you ready?
If you are ready, let’s start!
II. Фонетическая зарядка: -Let’s do phonetic
exercise. Listen to me then translate these words into English.
|
Teacher: (учитель)
|
Pupils:
(ученики)
|
|
Кенгуру
|
Kangaroo
|
|
Коала
|
Koala
|
|
Динго
|
Dingo
|
|
Утконос
|
Platypus
|
|
Столица
|
Capital
|
|
Страна
|
Country
|
|
Пляж
|
Beach
|
|
Пустыня
|
Desert
|
|
Хвост
|
Tail
|
|
Уши
|
Ears
|
|
Ноги
|
Legs
|
|
Тело
|
Body
|
|
Длинный
|
Long
|
|
короткий
|
short
|
III.
Активизация
опорных знаний:
Boys and girls,
what do you know about Australia?
Учащиеся говорят
по одному предложению.
For example:
Australia is a very beautiful continent. Australia is English-speaking country.
The capital is Canberra. Sydney is one of the biggest cities of Australia.
Sydney is famous for its bridge and Opera House. There are lots of interesting
animals: kangaroo, wombat, dingo, crocodiles, koala, etc. There are many sheep
stations in the middle of Australia. Aborigines are the original Australian
people. Australia is famous for its beaches.
IV.
Основная
часть:
1 Этап.
-Oh, I see you
know almost everything about Australia! It’s time to answer the questions of
“Australia quiz”
Работа по слайдам:
Ученики отвечают на вопросы и за ответы получают карточки разных цветов:
Зеленую - за правильный ответ, желтую - за неполный ответ и красную - за
неправильный.
1. What is the
capital of Australia?
2. Where is Opera
House?
3. Where is Alice
Springs?
4. What is a sheep
station?
5. Who are
Aborigines?
6. What are these
people doing?
7. What is a dingo?
8. What is outback?
9. What is this
animal?
10. What Australia is famous for?
11. What climate is in Australia?
- Count your
points! Green card – 3 points, yellow card – 1 point, red card – 0 point. После
окончания викторины, ребята подсчитывают баллы.
2 Этап.
-You know,
different animals live in Australia. Open your books on page 30, find ex.5
“Find the animal” Read and find the animal from the ex. 4. (Дети
читают описания животных и находят их в упр. 4)
-Let’s play a game. Think of an
animal. Act it out. Your
classmates guess it.
Дети показывают
загаданное животное, а остальные угадывают, если с первого раза не получается,
то они задают наводящие вопросы.
For example: Are
you a rabbit?
Yes, I’m/ No, I’m not.
What are you doing?
I’m climbing, walking, swimming and so on.
-That’s enough!
Well done, you are very creative!
IV. Закрепление:
-Let’s revise
reading rules. (Aa, Uu)
Ex 10 on page 32,
listen and repeat.
После
прослушивания упражнения, дети выполняют задание в тетрадях, выписывают слова
из этого упражнения в 2 столбика.
Проверка
выполненного упражнения происходит следующим образом, слова из упражнения 10
напечатаны на разноцветных листах А4, доска разделена на 2 половинки. Учащиеся
выходят к доске и прикрепляют их в нужную половинку. Заодно происходит смена
деятельности.
V.
Рефлексия:
-Do you like our
lesson?
-What do you know
about Australia?
-Let’s compare our
Russia with Australia. Answer only “Russia” or “Australia”
1. It is situated
in the southern hemisphere of the Earth. (Australia)
2. There are lots
of mountains. (Russia)
3. The winter is
cold there. (Russia)
4. There live
crocodiles and kangaroos. (Australia)
5. The original
people are Aborigines. (Australia)
-
Excellent!
You know everything about Australia.
VI.
Подведение
итогов:
Выставление оценок с учетом заработанных баллов. Подсчет баллов во время урока
ведет учитель.
Д/з: упр А, стр 18 (р.т)
упр F, стр 20
(р.т)
упр
1, стр 28-29 (учебник), читать.
Инструктаж
по выполнению домашнего задания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.