МБОУ «Таштыпская общеобразовательная средняя школа
№2"
Открытый урок
по математике в 1 классе
по ФГОС,
с использованием мультимедийной презентации
"Число и счёт. Арифметические действия.
Закрепление".
Выполнила:
М.А. Хренова
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Таштып 2013г
Тема урока: Число и счёт. Арифметические действия.
Закрепление.
Цели урока:
Закрепить знание таблицы сложения и вычитания,
формировать умение решать задачи; решать задачи с опорой на числовое равенство;
учить решать деформированные числовые равенства; учить находить значения
числовых выражений; повторить компоненты действия сложения.
Развивать логическое мышление, внимание, память, речь,
воображение, интерес к математике.
Воспитывать умение работать в коллективе,
самостоятельность, дисциплинированность, доброжелательность, умение дарить
тепло и доброту.
УУД:
1. Познавательные: общеучебные – определение
состава чисел первых двух десятков; составление и решение задач; выполнение
арифметических действий;
логические – сравнение чисел и выражений; установление
связи между рисунком и арифметическим действием; постановка и решение проблем
– самостоятельное
создание способов решения проблем учебной задачи.
- использование
имеющихся знаний;
-исследование учебной задач;
- установление логических, причинно-следственных
связей;
- построение логической цепи рассуждений;
- применение
знаково-символической схемы.
2. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
- оценивать уровень
успешности;
- производить
контроль своих действий;
-определять цель учебной задачи;
- планировать свою деятельность, определяемую результатом,
- контроль в форме
сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.
3. Коммуникативные: - умение слушать и вступать в диалог;
- умение правильно выражать свои мысли;
- умение контролировать и корректировать действия других;
- оформление своей мысли в устной речи;
-
обоснование своего ответа;
- умение ориентироваться в своей системе знаний;
4.Личностные: адекватно судят
о причинах своего
успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием,
формирование
положительного отношения к учению.
Фронтальная – составление плана и последовательности
действий в ходе решения учебной задачи.
Индивидуальная – планирование выполнения заданий
самостоятельной работы: образование чисел второго десятка; запись двузначных
чисел в пределах 20; выполнение арифметических действий; составление и решение
задач; сравнение чисел и выражений; установление связи между рисунком и
арифметическим действием; обдумывание ситуации при возникновении затруднения и
оценивание своего умения это делать.
ЭТАПЫ УРОКА
Организационный
момент. - 2 мин
Сообщение темы и цели
урока - 3мин
Мозговой штурм.-
10мин
Повторение
пройденного материала.- 10мин
Физ.минутка.- 5 мин
Самостоятельная
работа. -5 мин
Решение задач. - 8мин
Итог урока - 2 мин
Оборудование:
-
тетради;
-
логическое задание;
-
слова: леший, молодцы,
спасибо;
-
карточки для
индивидуальной работы;
-
алгоритм решения задачи;
-
ребус;
-
полоски бумаги для каждого
ученика;
-
снежинки - числа;
-
презентация, мультимедийная
доска;
-
математический веер;
-
экран, мультимедийный
проектор, компьютер.
Ход урока
I.
Организационный момент. 2 мин
Учитель: - Здравствуйте, ребята!
Сейчас у нас урок
математики.
- Ну-ка, проверяй,
дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё
ль в порядке?
Ручка, книжка и
тетрадка?
Все ли правильно
сидят?
Все ль внимательно
глядят?
-Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости.
Давайте повернемся к ним, улыбнемся и поприветствуем. (
Доброго дня).
И вам ребята, доброго дня и хорошего настроения.
Слайд 1
Пусть это утро
принесёт нам радость общения, наполнит наши сердца благородными чувствами. Нас
приветствует солнышко и дарит нам свои волшебные лучики: добра, счастья,
здоровья. Я дарю вам лучик добра. Хочу, чтоб вы были добры друг к другу и добро
поможет вам.
Давайте повернёмся
друг к другу и скажем:
Я желаю тебе
сегодня добра.
Ты желаешь мне
сегодня добра.
Мы желаем дуг
другу сегодня добра.
-
Ребята, а сейчас закройте
глаза. Повторяйте слова за мной: "Я в школе на уроке. Сейчас я начну
учиться. Я радуюсь этому. Я готов к этому."
Слайд 2
Девиз урока: "Знаешь - говори, не знаешь -
молчи!"
-Какие качества мы
должны взять с собой на урок? ( Сообразительность, смекалку, внимание,
память, дружбу, старание и т.д.)
II. Сообщение темы
и целей урока. 3 мин
- Что мы будем
делать на уроке математике?
- Сегодня на уроке мы
повторим то, что учили раньше. Закрепим случаи сложения и вычитания. На уроке
нужно быть очень внимательным! Но урок будет не совсем обычным. Я предлагаю вам
отправиться в путешествие.
Мы отправимся
в сказочный лес. Слайд №3
Во время нашего
путешествия нам будет светить, и помогать солнышко. Слайд 3
III. Устный
счёт.
Итак, отправляемся в
путешествие. Нас встречает хранительница тайн леса - мудрая сова слайд
№4. Она приготовила нам задания. Будьте внимательны.
Слайд №5
Первое задание.
Вот забавная таблица
На таблице только
геометрические фигуры
Повнимательней
взгляни.
Очень строгому
закону подчиняются они
У вас у всех на
столах есть таблицы
Вставьте недостающую
фигуру
Правильно. Молодцы.
С этим заданием вы
справились.
Ребята, Сова,
приготовила ещё задание. Игра "Лабиринт".
Слайд №6
Если вы пройдёте
через трое ворот и наберёте десять очков, то сможете прочитать имя жителя
сказочного леса.
Правильно, ребята,
это леший.
Слайд №8
Слайд №8
Леший - дух леса,
враждебный людям. Внешне напоминает человека, только сильно косматого, со
спрятанными в гуще волос рожками
Ребята, у него не
получается решить примеры. Что же делать? Ребята, поможем лешему?
Если вы правильно
выполняете задание, то появляется буква.
Итак, начинаем.
Слайд №9
1+4=
2+4=
3+9=
4+4=
7-4=
9-4=
10+6=
Слайд № 10
МОЛОДЦЫ!
Прочитаем слово,
которое получилось МОЛОДЦЫ, значит и с этим заданием вы справились. Двигаемся
дальше по нашему волшебному лесу.
IV. Повторение
пройденного.
- Кто же появляется
на нашем пути? Отгадайте загадку:
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный
вой
Спит в избушке
снеговой.
Кто это? (медведь)
Слайд №11
- Что же приготовил
нам медведь? И ему нужна помощь? Поможем, ребята? Тогда скорее на помощь
медведю. Открываем тетради.
Я тетрадочку открою и
как надо положу.
Я от вас друзья не
скрою, ручку я вот так держу.
Сяду прямо не
согнусь, за работу я возьмусь.
- Ребята, какой
сегодня день. Какое это число? Что можете сказать про это число?
Дети отвечают какое
число стоит перед ним, после него.
Работа в рабочих
тетрадях с. №
- Медведь у нас
спрашивает: " Что у вас записано?"
Дети: - Это числовое
выражение. Слайд 12
- А как вы это
узнали? Почему так решили? Превратите числовое выражение в числовое равенство.
Что для этого нужно сделать?
Все дети работают в
своих тетрадях, а три ученика на контрольных листочках. (задание трёх уровней
сложности)
Группа №1 Группа
№2 Группа №3
1 + 9 4
+ 2 4 + 4
2 + 7 6
- 4 7 - 4
8 - 3 + 4 10
- 3 + 2 9 - 4 - 1
- Ну, а теперь
давайте проверим
проверяет первая
группа:.. вторая группа: третья группа:
У кого нет ошибок? У
кого одна ошибка? Две? Три? Я вижу. Что у вас мало ошибок! Мы помогли мишке,
двигаемся дальше. Нарисуйте на полях столбик и зажги на нем свой фонарик.
-
Идём по лесу, как всё
вокруг красиво! Кто это?
Слайд №12
-
А что это над картинкой?
Дети: - Числовое
деформированное равенство.
Слайд №12
Учитель: - Составьте
по равенству и картинке задачу. (На лесной полянке играли 5 зайчат. Прибежали
ещё 2. Сколько зайчат стало на полянке?) Слайд 13
- О ком говорится в
задаче? Скажите условие задачи. А что ещё есть в задаче? (вопрос) Какой вопрос
задачи? Слайд 14,15
- К доске идёт решать
задачу:. Записываем и объясняем.
Мне известно:..
Надо узнать:.
Объясняю решение:.
Решаю:.
Записываю ответ:
Слайд 16,17
-
Молодцы!
V. Физкультминутка.
Ветер тихо клён качает,
Вправо, влево наклоняет.
(Ноги на ширине плеч, руки за голову. Наклоны туловища
вправо, влево)
Раз наклон и два наклон,
Зашумел листвою клён.
(Руки вверх, покружиться)
Видишь – бабочка летает,
(Взмахи руками)
На лугу цветы считает.
(Считать пальчиком)
Раз, два, три, четыре, пять –
(Хлопки в ладоши)
Ох, считать, не сосчитает!
(Прыжки на месте)
Шесть, семь, восемь, девять, десять
(Хлопки в ладоши)
Даже мудрая пчела
(Взмахи руками)
Сосчитать бы не смогла!
(Считать пальчиком)
VI. Повторение
изученного раннее.
-
Идём по лесу дальше, кто
нам сейчас встретится? Отгадаем ребус.
Слайд №18.
Правильно, это лиса.
Слайд № 14. У лисички вот какое задание: вам нужно показать знаки сравнений.
Слайд №19.
Слайд 20
Слайд 21
10 - 4 * 6 9* 8
-1 6 + 3 * 8
10 - 3* 8 9* 8 +
1 1 + 7* 8
Молодцы, вы все
хорошо справились с заданием лисички!
VII. Самостоятельная
работа.
- А сейчас мы с вами
поиграем в игру. Игра называется "Математический спринт". Все жители
волшебного леса посмотрят, как вы научились решать примеры. Перед вами лежат
полоски бумаги - это "беговые дорожки", так как спринт - это бег на
короткие
дистанции. Вы должны
добежать до финиша, не допустив в примерах ошибок.
Итак, я читаю пример,
вы записываете только ответ и загибаете листочек, следующий ответ пишите под
загнутой частою. (Таким образом, после того, как ученики разогнут листочек, то
ответы будут записаны друг под другом.)
Итак, начинаем.
К двум прибавить семь.
Два да шесть, это :
Найди сумму чисел
четырёх и трёх
Десять минус четыре.
Первое слагаемое
один, второе четыре. Чему равна сумма?
Слайд 22
На листочках должен
получиться ряд чисел 9,8,7,6,5.
- Ребята, это ещё не
всё. Волшебный лес просит вас ещё выполнить задание. Из ряда чисел с помощью
знаков арифметических действий нужно составить числовых равенства (задание
дифференцированного характера):
Слайд 23
Группа №1: 2,6,8
Группа №2: 2,3,5
Группа №3: 1,2,3
- Проверяем, как вы
выполнили задание, по группам. Молодцы!
VIII. Решение задач.
Слайд 24
- Но что это? С неба
вдруг посыпались снежинки- числа!(Приложение №2) Волшебный лес приготовил вам
последнее задание. Отгадайте загадки - задачки:
1)
У меня четыре книжки,
Три машинки и три
мишки,
Кто ответит
побыстрей,
Сколько у меня
вещей? 10 (С)
2)
Цапля по воде шагала
Лягушат себе искала.
вое прятались в
траве,
Шестеро под кочкой.
Сколько лягушат
всего?
Только быстро,
точно. 8 (П)
3)
Дружно муравьи живут.
И без дела не снуют.
Два несут травинку,
Два несут былинку,
Три несут иголки,
Сколько их под
ёлкой? (7) А
4) "У маленькой Светы
Четыре
конфеты.
Ещё три
дала Алла.
Сколько
всего стало"?(7) С
5)"Три
ромашки - желтоглазки,
Два
весёлых василька
Подарили
маме дети.
Сколько
же цветов в букете"? (5) И
6)"На
кустике перед забором
Шесть
ярко - красных помидоров.
Потом
четыре оторвалось,
А сколько
на кусте осталось"? (2) БО!
Называя ответ,
ученики по одному выходят к доске и переворачивают снежинку - число.
В итоге получается
слово СПАСИБО.
Слайд 25
IX. Итог урока.
- Какое слово у нас
получилось? Это говорит вам волшебный лес и все его жители. С вашей помощью
жители леса многое поняли и многому научились.
V. Рефлексия
- Ребята, а чему вы
научились на этом уроке?
- Какое задание вам
показалось самым интересным?
- Какое задание
вызвало затруднение?
-Кто доволен своей
работой?
- Что лучше всего
получалось?
- А что было труднее
всего?
- Ребята, я вам тоже
говорю "большое спасибо". Вы все очень хорошо работали. Вам за вашу
работу я вам дарю вот такое солнышко. Пусть вам наше солнышко светит
всегда.
Согревает вас своим
теплом. Слайд №1
Урок окончен. До
свидание.
Используемая
литература.
Сборник программ к
комплексу учебников " Начальная школа XXI века". - 3-е изд., дораб. и
доп. - М.: Вентана - Граф, 2007. - 176 с.
Беседы с учителем:
Методика обучения: 1 класс общеобразовательных учреждений / Под ред. Л.Е. Журовой.
- 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Вентана - Граф, 2007. - 384 с.: ил.
Математика. 1 класс:
Поурочные планы (по учебнику Л.Г. Петерсон для четырехлетней начальной школы) /
Авт.- сост. Т.В. Бут. - Волгоград: Учитель, 2003.-384с.
Рудницкая В.Н.
Математика: 1 класс (второе полугодие ): Методическое пособие . - М.: Вентана -
Граф, 2006. - 112 с. - (Начальная школа XXI века)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.