593975
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыОткрытый урок по окружающему миру

Открытый урок по окружающему миру

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: Реки и люди

Цель урока: познакомить обучающихся с искусственными водоемами, целями создания водохранилищ.

Ход урока:

  1. Оргмомент.

- Здравствуйте. Я желаю сегодня вам узнать много нового и интересного. Давайте возьмёмся за руки, передадим друг другу по кругу красивую улыбку и пожелаем друг другу «доброе утро!»

- Проверьте, все ли у вас готово к уроку. Если все в порядке, то присаживайтесь. Мы начинаем.

2. Самоопределение к деятельности. Слайд

-Посмотрите на слайд. Что изображено? ( Планета Земля)

- Почему ее называют голубой? (Большую часть занимает вода)

Вода находится в водоемах. Как вы думаете, как называются водоемы, которые созданы природой? Человеком?


На интерактивной доске задание:


- На какие две группы можно распределить эти слова? (Естественные и искусственные водоемы) – один ученик распределяет слова на ИД, остальные на карточках

- О группе каких водоемов мы уже говорили? (о естественных)

- О каких водоемах идет речь в другой группе? (Об искусственных)

- Вы знаете, что это за водоемы?

Самооценивание

-Сформулируйте, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (Об искусственных водоемах)

Самооценивание

-А кто создал эти водоемы? (Человек, люди). Поэтому наша тема сегодня будет звучать так: Реки и люди. (Вывешивается на доске)

- А почему так называется, мы узнаем в конце урока.

-А чему мы должны будем научиться на уроке? (знать, какие водоемы называют искусственными, для чего создают искусственные водоемы. (Вывешивается на доске)

Самооценивание

  1. Актуализация знаний.

-Давайте вспомним, что мы знаем о естественных водоемах. Назовите, какие это водоемы? (Реки, озера)

Закончи предложение:

- Большая часть земной поверхности покрыта … (соленой водой).

- Пресная вода находится в … (ледниках, реках, озерах, болотах).

- В местах, где подземные воды выходят на поверхность, образуются … (родники)

- Естественный поток воды постоянно текущей в русле … (река).

Самооценивание

4. Значение реки в жизни человека.

- Как человек использует реки в своей жизнедеятельности? (Ответы детей)

- Бывает так, что реки текут близко друг от друга, но попасть из одной в другую нельзя. Как тогда перевести груз? (Ответы детей)

- Давайте проверим свои догадки, открыв учебник на стр. 42. Найдите где говорится о каналах и прочтите. (Слайд канала) – плакат вывешивается на доске.

5. Пробное действие (учитель на доске рисует перекрытие реки)

-Как вы думаете, что произойдет, если преградить дорогу воде в реке? (Предположения детей)

- А использует ли этот способ человек в жизни? (Если отвечают да, то каким образом. Если нет, а какие водоемы получаются.) Слайд плотины - плакат вывешивается на доске.

ВОДОХРАНИЛИЩЕ - это где хранят воду.

6. Групповая работа.

Я предлагаю вам поработать в группах и узнать какие водоемы получаются, если перегородить реку.

- Вам нужно выбрать и вставить в текст нужное слово.

- Помните о правилах работы в группе: выслушать мнение каждого и подумайте, кто будет защищать работу вашей группы.



  1. Когда – то здесь был овраг, по дну которого протекал ручей. Люди устроили запруду, и на этом месте появился … ? Теперь в нём разводят рыбу.

(канал, пруд, река, озеро, водохранилище)

  1. Люди перегородили реку большой плотиной. Вода выше плотины разлилась, и образовалось …? Сейчас из него берут воду для города.

(канал, пруд, река, озеро, водохранилище)

  1. Между двумя реками люди прорыли углубление и пустили воду. Так появился … ?
    Теперь из одной реки на теплоходе можно проплыть в другую.

-Давайте проверим какие ответы у вас получились. Проверка. Слайд

Самооценивание

ФИЗМИНУТКА

Если я называю искусственный водоем, то вы приседаете.

Если называю естественный водоем, то вы шагаете на месте:

Пруд, канал, озеро, болото, водохранилище, река, океан, родник, канал.

-Давайте обратимся к учебнику (работа в паре) и найдем ответ на вопрос, для чего люди сооружают плотины на больших реках – работа по учебнику на с. 43 задание 2.


7. Национально-региональный компонент

-Человек кроме того, что использует для промышленности водохранилища , это еще и любимое место отдыха человека. Все вы любите отдыхать на природе, давайте вспомним где вы отдыхаете, на каких водоемах? (Ответы детей) Слайд водохранилищ Башкортостан

8. Рефлексия.

- Наш урок подходит к концу, давайте проверим, усвоили мы тему урока.

  • Закончите предложения.

1.Водоемы бывают______ и ______.

2.Искусственные водоемы это____,____,____.

- Сверьте свои ответы с ответами на доске.

Самооценивание

- Как звучала тема урока?

9. Итог урока.

  • Какая была тема урока? Как вы думаете, почему тема называется “Реки и люди”?

  • Чему мы должны были научиться на уроке?

Вывешивается плакат “ЧЕМУ научились”

Самооценивание

10. Домашнее задание. Найдите информацию в учебнике, в итренете, в библиотеке КАКУЮ ОПАСНОСТЬ НЕСЕТ РАЗЛИВ РЕКИ.

11. Самооценивание по оценочным листам.

12. Оценивание.



















На территории РБ эксплуатируется 443 водохранилища и пруда (119 водохранилищ имеют объем более 1,0 млн м3). Основное количество водохранилищ построено на реках Предуралья: Ашкадар, Уршак, Дема, Чермасан, База, Сюнь, Усень; притоках р. Урал; притоках р. Белой.

В РБ семь крупных водохранилищ: Павловское водохранилище - (Павловка) построено на реке Уфа, выше города Уфа. Является резервным источником водоснабжения для города. Основная цель строительства была в регулировании уровня паводка. Река Уфа и Павловское водохранилище используются как транспортный водный путь, в основном для перевозки местных грузов в отдалённые районы республики. На Павловском водохранилище действует паромная переправа. На территории водохранилища расположены 17 баз отдыха.


Нугушское водохранилище снабжает водой предприятия городов Стерлитамак, Салават, Ишимбай. Оно находится на территории национального парка «Башкирия».

 На Нугушском водохранилище можно покататься на катерах или гидроциклах. Также здесь организуются конные туры.

Юмагузинское водохранилище на р. Белой - это уникальный ларец природы, наполняющий душу красотой и любовью ко всему живому на Земле, решает проблемы защиты городов и населенных пунктов от наводнения, и улучшение водопользования на участке среднего течения реки Белой

      Крупные водохранилища, имеют комплексное многоцелевое назначение и осуществляют многолетнее регулирование стока. Малые водохранилища и пруды используются для сезонного регулирования, а также для водообеспечения населения и отдельных отраслей экономики.



























Краткое описание документа:

На территории РБ эксплуатируется 443 водохранилища и пруда (119 водохранилищ имеют объем более 1,0 млн м3). Основное количество водохранилищ построено на реках Предуралья: Ашкадар, Уршак, Дема, Чермасан, База, Сюнь, Усень; притоках р. Урал; притоках р. Белой.

В РБ семь крупных водохранилищ: Павловское водохранилище - (Павловка) построено на реке Уфа, выше города Уфа. Является резервным источником водоснабжения для города. Основная цель строительства была в регулировании уровня паводка. Река Уфа и Павловское водохранилище используются как транспортный водный путь, в основном для перевозки местных грузов в отдалённые районы республики. На Павловском водохранилище действует паромная переправа. На территории водохранилища расположены 17 баз отдыха.

Общая информация

Номер материала: 388627

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.