- 07.03.2015
- 58588
- 107
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
ОТКРЫТЫЙ УРОК
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ФОРТЕПИАНО
ТЕМА:
"Форирование навыков чтения с листа на первоначальном обучении"
Цель урока:
сформировать комплекс умений и навыков для чтения с листа «вижу-слышу-играю».
Задачи урока:
· Научить учащегося ориентироваться в тексте с помощью графического рисунка.
· Выработать умение осознания «непрерывности звучания» при исполнении.
· Передача музыкального содержания, характера исполняемого произведения, осознание «целого».
· Развитие музыкального мышления.
Тип урока:
Урок практического применения умений и навыков.
Методы урока:
· словесное пояснение;
· исполнительский показ.
Ожидаемые результаты: научить ученика анализировать, читать несложный музыкальный текст «с листа», принося при этом эмоциональное удовлетворение, чувство радости от собственной творческой деятельности.
План урока:
1. Организационный момент
2. Вступительное слово
3. Практическая часть
4. Заключение
Оборудование: фортепиано, ноты.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы, целей урока.
3. Вступительное слово преподавателя.
Этот урок я хочу посвятить вопросу развития навыка чтения нот с листа с первых лет обучения ученика.
«Лучший способ быстро научиться читать – это как можно больше читать» И.Гофман.
Навык чтения нот с листа считается достаточно сложным и этой работой следует заниматься систематически с самого начала обучения учащихся, включая соответствующие задания на уроках по специальности. Чтение с листа - это исполнение незнакомой пьесы в темпе и характере, задуманной композитором без предварительного проигрывания.
Такое исполнение должно быть непрерывным, осмысленным и с выполнением всех авторских указаний.
Можно выделить основные направления формирования навыка чтение с листа:
а) необходимо формировать умение ученика осуществлять предварительный анализ глазами, без инструмента, сначала подробный и тщательный вместе с преподавателем;
б) учить определять жанр и характер произведения по формулам сопровождения, понимать образное содержание произведения;
ученик должен уметь быстро группировать ноты, объединять их по смыслу; в) уметь определять похожие интонации – восходящее движение, нисходящее, арпеджированное, опевание звука и др.
г) практическое знание аппликатурных формул гамм, арпеджио, аккордов;
д) научить ученика представлять более крупно фактурные изложения, как бы «собирая» в аккорды и превращая в аккордовую последовательность;
е) внимательно следить за движением басовых голосов, а также уметь ориентироваться в клавиатуре, не отвлекаясь от нотной записи текста, ж)развивать память ученика.
Самыми распространенными ошибками учащихся при чтении с листа являются:
- незнание нот, ритмических рисунков
- игнорирование ключевых знаков
- потактовое чтение
- невнимательность в общем
Формирование первоначальных навыков чтения с листа желательно начинать с игровых заданий, которые снимают психологический зажим у ребенка перед чтением нот. Необходимым условием успешного применения заданий является их систематичное использование на каждом уроке.
В своей работе я стараюсь использовать методические рекомендации Т.И. Смирновой «Аллегро» интенсивный курс обучения. И для чтения нот с листа я использую сборник Н.М.Тороповой «Первые нотки».
- Сегодня мы с ученицами 1 класса Салагаевой Ниной и Мясниковой Варварой хотим представить вам нашу работу. И начнем мы наш урок с приветствия.
( «День добрый»)
- Молодцы! Прежде чем мы перейдем к игре на инструменте, давайте поработаем с карточками.
(«узнай-отгадай», «ритмический паровозик», «бусы простые и бусы сложные»)
-Как вы думаете, вы справились с этими заданиями? (ответы детей)
- Чтобы подготовить наши пальчики к игре, давайте немного с ними поработаем, поиграем упражнение, которое мы называем «Через нотку».
И гамму До мажор разными штрихами.
(игра упражнения и гаммы)
-Хорошо, переходим к следующему этапу нашего урока, это чтение с листа.
Варя и Нина с удовольствием любят играть незнакомые пьески, доступные для них. Вот и сегодня, я хочу им предложить интересные пьески. А интересны они тем, что названы они по именам обитателей из мультфильма «Смешарики».
-В.и Н. каких вы знаете обитателей этого мультика? (ответы детей)
- Замечательно! Давайте знакомится с пьесками, и первая пьеска это «Нюша» ( кто такая Нюша). Но прежде чем мы начнем играть, нужно разобрать нотный текст. Разбирать будем по плану:
1. Размер, знаки.
2. Длительности (перечислить и показать)
3. Прохлопать ритм и метр (вдвоем)
4. Проследить мелодическую линию
5. Проговорить нотами (вдвоем)
6. Придумать и проставить динамику, т.к. здесь она не определена
- Хорошо, теперь можно переходить к озвучиванию текста. Первой будет играть Нина.
- Давай сначала подготовимся. Глазками найди на клавиатуре нужную нотку, на руке найди нужный пальчик, смотри внимательно на длительности и смело начинай играть.
(играет Нина)
- Умничка! Давай немного усложним задание – играешь и поешь нотками.
А Варя следит по ноткам и про себя тоже поет нотками.
(играет и поет нотками)
- Молодец! А сейчас к твоей игре присоединяется Варя, она будет хлопать ритмический рисунок и тоже петь нотками.
( выполняется задание)
-Замечательно! Как вам понравилось ваше исполнение? (ответы детей)
- Меняйтесь местами. Варе предложим пьеску немного сложнее, т.к. она учится уже второй год. Например, «Пин»( кто такой Пин). Давай так же разберем по плану эту пьеску.
(разбор нотного текста)
- Так же приготовься к игре, найди нужную нотку на клавиатуре и нужный пальчик на руке, внимательно следи глазками за длительностями, считай, следи за сменой рук. Если готова, можешь начинать играть.
(играет)
- Молодец! А сейчас к твоей игре присоединяется Нина, она будет хлопать ритмический рисунок. И усложним эту задачу пением нотками.
(играем, хлопаем и поем нотками)
- Молодцы! Как вы оцениваете свое исполнение этой пьески – хорошо, отлично, или надо еще поработать?
(ответ девочек)
- Девочки устали? Давайте немного отдохнем и потанцуем танец «Стирка», который я взяла на вооружение после просмотра открытого урока Бутко С.Н.
Я давно искала что-то подобное, на уроках мы конечно же выполняли упражнения для рук, для корпуса, но это было не так интересно. А увидев этот танец, решила, что нужно его применить на практике на своих уроках. Он был принят на «Ура» и очень понравился моим ученикам!
(танец «Стирка»)
-Немного отдохнули, и сейчас последний этап нашего урока. Я хочу вам предложить самостоятельную работу, которую оценят наши гости.
- Кого из оставшихся смешариков вы бы хотели сыграть? (выбирают)
- Хорошо, делим пьеску на две части. 1 ч. играет Нина, 2 ч. играет Варя, согласны? Перед тем как сыграть, вы должны самостоятельно, разобрать нотный текст по плану, подумать, как можно сыграть более выразительно и что для этого нужно применить.
( работают самостоятельно)
- Давайте послушаем, что у вас получилось!
(разбор игры, оценивание игры)
- Ну вот и все, что мы хотели вам сегодня показать. Девочки, давайте попрощаемся с нашими гостями .
( «День добрый»)
Спасибо за внимание!
6 663 990 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мясникова Анастасия Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.