Инфоурок / Физика / Конспекты / Открытый урок по специальности фортепиано
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Открытый урок по специальности фортепиано


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

 

                        ОТКРЫТЫЙ УРОК

     ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ФОРТЕПИАНО

 

                                            ТЕМА:

"Форирование навыков чтения с листа на первоначальном обучении"

 

 

Цель урока:

сформировать комплекс умений и навыков для чтения с листа «вижу-слышу-играю».

 

Задачи урока:

·          Научить учащегося ориентироваться в тексте с помощью графического рисунка.

·          Выработать умение осознания «непрерывности звучания» при исполнении.

·          Передача музыкального содержания, характера исполняемого произведения, осознание «целого».

·          Развитие музыкального мышления.

 

Тип урока:

 Урок практического применения умений и навыков.

 

Методы урока:

·          словесное пояснение;

·          исполнительский показ.

 

Ожидаемые результаты: научить ученика анализировать, читать несложный музыкальный текст «с листа», принося при этом эмоциональное удовлетворение, чувство радости от собственной творческой деятельности.

 

План урока:

1.     Организационный момент

2.     Вступительное слово

3.     Практическая часть

4.    Заключение

 

Оборудование: фортепиано, ноты.

 

Ход урока:

1.       Организационный момент.

2.       Сообщение темы, целей урока.

3.       Вступительное слово преподавателя.

 

 

 

 

 Этот урок я хочу посвятить вопросу развития навыка чтения нот с листа с первых лет обучения ученика.

 

«Лучший способ быстро научиться читать – это как можно больше читать» И.Гофман.

 

 Навык чтения нот с листа считается достаточно сложным и этой работой следует заниматься систематически с самого начала обучения учащихся, включая соответствующие задания на уроках по специальности. Чтение с листа - это исполнение незнакомой пьесы в темпе и характере, задуманной композитором без предварительного проигрывания.

Такое исполнение должно быть непрерывным, осмысленным и с выполнением всех авторских указаний.

 

Можно выделить основные направления формирования навыка чтение с листа:

а) необходимо формировать умение ученика осуществлять предварительный анализ глазами, без инструмента, сначала подробный и тщательный вместе с преподавателем;

б) учить определять жанр и характер произведения по формулам сопровождения, понимать образное содержание произведения;

ученик должен уметь быстро группировать ноты, объединять их по смыслу; в) уметь определять похожие интонации – восходящее движение, нисходящее, арпеджированное, опевание звука и др.

г) практическое знание аппликатурных формул гамм, арпеджио, аккордов;

д) научить ученика представлять более крупно фактурные изложения, как бы «собирая» в аккорды и превращая в аккордовую последовательность;

е) внимательно следить за движением басовых голосов, а также уметь ориентироваться в клавиатуре, не отвлекаясь от нотной записи текста, ж)развивать память ученика.

 

Самыми распространенными ошибками учащихся при чтении с листа являются:

- незнание нот, ритмических рисунков

- игнорирование ключевых знаков

- потактовое чтение

- невнимательность в общем

 

Формирование первоначальных навыков чтения с листа желательно начинать с игровых заданий, которые снимают психологический зажим у ребенка перед чтением нот. Необходимым условием успешного применения заданий является их систематичное использование на каждом уроке.

В своей работе я стараюсь использовать методические рекомендации Т.И. Смирновой «Аллегро» интенсивный курс обучения. И для чтения нот с листа я использую сборник Н.М.Тороповой  «Первые нотки».

 

- Сегодня мы с ученицами 1 класса Салагаевой Ниной и Мясниковой Варварой  хотим представить вам нашу работу. И начнем мы наш урок с приветствия.

( «День добрый»)

- Молодцы! Прежде чем мы перейдем к игре на инструменте, давайте поработаем с карточками.

(«узнай-отгадай», «ритмический паровозик», «бусы простые и бусы сложные»)

-Как вы думаете, вы справились с этими заданиями? (ответы детей)

 

- Чтобы подготовить наши пальчики к игре, давайте немного с ними поработаем, поиграем упражнение, которое мы называем «Через нотку».

И гамму До мажор разными штрихами.

(игра упражнения и гаммы)

 

-Хорошо, переходим к следующему этапу нашего урока, это чтение с листа.

Варя и Нина с удовольствием  любят играть незнакомые пьески, доступные для них. Вот и сегодня, я хочу им предложить интересные пьески. А интересны они тем, что названы они по именам обитателей из мультфильма «Смешарики».

-В.и Н. каких вы знаете обитателей этого мультика? (ответы детей)

- Замечательно! Давайте знакомится с пьесками, и первая пьеска это «Нюша» ( кто такая Нюша). Но прежде чем мы начнем играть, нужно разобрать нотный текст. Разбирать будем по плану:

1. Размер, знаки.

2. Длительности (перечислить и показать)

3. Прохлопать ритм и метр (вдвоем)

4. Проследить мелодическую линию

5. Проговорить нотами (вдвоем)

6. Придумать и проставить  динамику,  т.к. здесь она не определена

 

- Хорошо, теперь можно переходить к озвучиванию текста. Первой будет играть Нина.

-   Давай сначала подготовимся. Глазками найди на клавиатуре нужную нотку, на руке найди нужный пальчик, смотри внимательно на длительности и смело начинай играть.

(играет  Нина)            

- Умничка! Давай немного усложним задание – играешь и поешь нотками.

А Варя  следит по ноткам и про себя тоже поет нотками.

(играет  и поет нотками)

- Молодец! А сейчас к твоей игре присоединяется Варя, она будет хлопать ритмический рисунок и тоже петь нотками.

( выполняется задание)

-Замечательно! Как вам понравилось ваше исполнение? (ответы детей)

- Меняйтесь местами. Варе предложим пьеску немного сложнее, т.к. она учится уже второй год. Например, «Пин»( кто такой Пин). Давай так же разберем по плану эту пьеску. 

(разбор нотного текста)

 - Так же приготовься к игре, найди нужную нотку на клавиатуре и нужный пальчик на руке, внимательно следи глазками за длительностями, считай, следи за сменой рук.  Если готова, можешь начинать  играть.

(играет)

- Молодец! А сейчас к твоей игре присоединяется Нина, она будет хлопать ритмический рисунок. И усложним эту задачу пением нотками.

(играем, хлопаем и поем нотками)

- Молодцы! Как вы оцениваете свое исполнение этой пьески – хорошо, отлично, или надо еще поработать?

(ответ девочек)

 

- Девочки устали? Давайте немного отдохнем и потанцуем танец «Стирка», который я взяла на вооружение после просмотра открытого урока Бутко С.Н.

Я давно искала что-то подобное, на уроках мы конечно же выполняли упражнения для рук, для корпуса, но это было не так интересно. А увидев этот танец, решила, что нужно его применить на практике на своих уроках. Он был принят на «Ура» и очень понравился моим ученикам!

(танец «Стирка»)

 

-Немного отдохнули, и сейчас последний этап нашего урока. Я  хочу вам предложить самостоятельную работу, которую оценят наши гости.

- Кого из оставшихся  смешариков вы бы хотели сыграть? (выбирают)

- Хорошо, делим пьеску на две части. 1 ч. играет Нина, 2 ч. играет Варя, согласны? Перед тем как сыграть, вы должны самостоятельно, разобрать нотный текст по плану, подумать, как можно сыграть более выразительно и что для этого нужно применить. 

( работают самостоятельно)

- Давайте послушаем, что у вас получилось!

(разбор игры, оценивание игры)

 

- Ну вот и все, что мы хотели вам сегодня показать. Девочки, давайте попрощаемся с нашими гостями .

( «День добрый»)

                          Спасибо за внимание!

Общая информация

Номер материала: 428172

Похожие материалы