Открытый
урок по теме «Types of Crime»
Цель: Развитие навыков монологической и
диалогической речи по теме «Crime».
Задачи урока: развивать языковую догадку;
тренировать использование новых слов в речи; показать необходимость знаний по
другим предметам (Уголовное право, Административное право и др.); развивать
навыки использования степеней сравнения прилагательных в речи, формировать
образ компетентного сотрудника органов внутренних дел.
Ход урока:
1. Report.
(A student on duty makes a report)
2. Проверка
дом.задания. (уч-ся приготовили диалоги по теме “Public Order Maintenance”)
3. Беседа-введение
в тему.
Teacher: Friends! Look at the
blackboard and read the theme of our lesson. As you see, it is closely
connected with your future work. But first I’d like to find out in what
departments of militia you want to work.
(Students give their ideas: I’d like
to be a detective; I want to work as an investigator; etc.)
4. Семантизация
нового лексического материала.
Teacher: Whatever departments you
will work at, you’ll have to deal with different crimes. What names of crimes
do you know? (expected answers: robbery, murder)
Now look at the list of crimes on the
blackboard. (new words are written on the blackboard and transcribed) teacher
and students work out the meaning of each word. Example: “Shoplifting” Teacher:
Do you remember the episode with Terry Moore? He tried to steal some packets of
cigarettes from the shop.
When all the words are explained and
repeated after the teacher, the Ss get cards. They have to match the words with
definitions.
5. Работа
с учебником.
Teacher: Open your textbooks on page
115. Look! You’ve got a table here with the names of some crimes. And now you
must decide how serious each crime is. (Ss give from 1 to 5 points to each
crime according to its seriousness. Then they read out their ideas.
Teacher: Do you know for sure that
selling drugs is more serious than bribing an official?
(Some students are at a loss).
Teacher: For you to be sure, you must learn Criminal Law, Administrative Law
and other branches of law, so that you can be competent in this matter.
6. Письменная
тренировка написания слов и использования их в конструкциях, содержащих
сравнительную и превосходную степени сравнения прилагательных.
Teacher: Now, I’d like you to write
down your ideas, using the following constructions:
--------- is the most serious crime.
--------- is the least serious crime.
--------- is more serious than
---------.
--------- is as serious as ---------
.
--------- is not so serious as
------- .
Begin your sentences with:
-
To
my mind …
-
In
my opinion …
-
I’m
not sure but I suppose that …
(if
you don’t know exactly), and
-
According
to the law …
-
It’s
common knowledge …
(if
you know for sure)
Then the Students read out their sentences.
7. Teacher:
And now I want you to look at the dialogue. It takes place at a police station.
Put the dialogue in the correct order then use it as an example and make your
own dialogues.
At
the Police Station
A. Right,
sir. Then I`d better take some details. Can you describe the vehicle, please?
B. About
half an hour ago.
C. So,
at about ten past three. Well, sir. We`ll do our best to find the vehicle.
D. And
when did you return to the car park?
E. …
JKY. And you parked it in the Clark Street car park. When was that, sir?
F. At
quarter past ten this morning.
G. Thank
you.
H. No,
it`s been stolen. I parked it in the car park near Clark Street and now it`s
gone.
I. Yes,
sir. What can I do for you?
J. Stolen,
you say. Are you sure? You haven`t just forgotten where you parked it? A lot of
people do, you know.
K. Yes,
it`s a red Ford Escort 1.6L
L. M654
JKY
M. My
car has been stolen.
N. And
the registration number?
( 1) I, 2) M, 3) J, 4) H, 5) A, 6) K, 7) N, 8) L, 9)
E, 10) F, 11) D, 12) B, 13) C, 14) G.)
8. Подведение
итогов урока, выставление оценок и объяснение домашнего задания.
д/з направлено на
познавательную деятельность. Выяснить, какое наказание предусматривается за
каждое преступление.
Самоанализ
открытого урока.
Тема:
Types of Crime.
Характеристика группы: в
группе 14 человек. 6 человек имеют оценку «5», 7 человек оценку «4», и 1
человек оценку «3». Учащиеся стремятся получать знания, доброжелательно
относятся и помогают друг другу, добросовестно выполняют домашнее задание.
Урок направлен на
обогащение словарного запаса по теме «правоохранительная деятельность», на умение
использовать слова в речи. Старалась показать ребятам необходимость изучения
отраслей права, формировать образ грамотного, компетентного сотрудника органов
внутренних дел.
В начале урока с целью
речевой разминки уч-ся выступали с приготовленными дома диалогами по теме «Правопорядок».
Ребята успешно справились с этим заданием.
Переход к теме урока
прозвучал вполне логично: Вы будущие сотрудники МВД, вам придётся иметь дело с
различными видами преступлений. Отработка новой лексики проходила поэтапно: зрительно
– доска; произношение; семантизация; работа с карточками; письменное
закрепление и, наконец, устные высказывания с использованием новых слов.
Виды заданий были
разнообразными, что не позволяло ребятам скучать или отвлекаться. Все
действительно заинтересовались мерой наказания за каждое преступление, даже
возник небольшой спор, что позволяет прогнозировать, что домашнее задание будет
выполнено старательно и творчески.
Считаю, что цель урока
была достигнута. Все учащиеся получили возможность высказаться, никто не
остался «немым». В дальнейшем полученные знания будут использованы в разделах
«Работа милиции», «Правосудие в США», «Вещественные доказательства» и др.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.