Ответы на задания тестов коррекционных курсов

Задание 1.

Перечислите всех специалистов, необходимых для сопровождения ребёнка с ОВЗ в общеобразовательной организации. При заполнении вы можете опираться на ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (Приказ Минобрнауки России  № 1598 от 19.12.2014 г.) и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (Приказ Минобрнауки России  № 1599).

Нарушения	Перечислите всех специалистов, необходимых для сопровождения ребёнка с указанным нарушением в ОО
Нарушения слуха	Организация имеет право включать в штатное расписание инженера, имеющего соответствующую квалификацию в обслуживании звукоусиливающей аппаратуры. В процессе реализации АООП НОО для глухих обучающихся в рамках сетевого взаимодействия, при необходимости, должны быть организованы консультации специалистов медицинских и других организаций, которые не включены в штатное расписание организации (врач - сурдолог, психиатр, невропатолог, офтальмолог, ортопед и другие) для проведения дополнительного обследования обучающихся и получения медицинских заключений о состоянии их здоровья, возможностях лечения, оперативного вмешательства, медицинской реабилитации; подбора технических средств коррекции (средства передвижения для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, слуховые аппараты и кохлеарные импланты, очки и другие средства коррекции зрительных нарушений и т.д.). При необходимости, с учетом соответствующих показаний, в рамках сетевого взаимодействия осуществляется медицинское сопровождение обучающихся.
Нарушения зрения	Организация имеет право включать в штатное расписание специалиста, имеющего соответствующую квалификацию в обслуживании тифлотехнического оборудования. В процессе реализации АООП НОО для слепых обучающихся в рамках сетевого взаимодействия, при необходимости, должны быть организованы консультации специалистов медицинских и других организаций, которые не включены в штатное расписание организации (врач - офтальмолог, психиатр, невропатолог, ортопед и др.) для проведения дополнительного обследования обучающихся и получения медицинских заключений о состоянии их здоровья, возможностях лечения, оперативного вмешательства, медицинской реабилитации; подбора технических средств коррекции (средства передвижения для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, слуховые аппараты и кохлеарные импланты, очки и другие средства коррекции зрительных нарушений и т.д.). При необходимости, с учетом соответствующих показаний, в рамках сетевого взаимодействия осуществляется медицинское сопровождение обучающихся. Организация имеет право включать в штатное расписание врача-офтальмолога и сестру-ортоптистку.
Нарушения опорно-двигательного аппарата	В штат специалистов организации, реализующей АООП для обучающихся с НОДА могут входить специалисты по адаптивной физкультуре (лечебной физкультуре), медицинские работники. Если обучающийся с неврологическим профилем посещает организацию, не имеющую медицинских кадров, то необходимо, чтобы его обучение и воспитание сочеталось с лечением на базе медицинского учреждения или реабилитационного центра. При необходимости образовательная организация может использовать сетевые формы реализации образовательных программ, которые позволят привлечь специалистов (педагогов, медицинских работников) других организаций к работе с обучающимися с НОДА для удовлетворения их особых образовательных потребностей.
Расстройства аутистического спектра	Образовательная организация имеет право включать в штатное расписание специалистов по информационно-технической поддержке реализации АООП, имеющих соответствующую квалификацию. При необходимости, с учётом соответствующих показаний, в рамках сетевого взаимодействия осуществляется медицинское сопровождение обучающихся.
Умственная отсталость	Специалисты медицинских и других организаций, которые не включены в штатное расписание организации, (педиатр, невропатолог, психотерапевт и другие) для проведения дополнительного обследования обучающихся и получения медицинских заключений о состоянии их здоровья, возможностях лечения, оперативного вмешательства, медицинской реабилитации; подбора технических средств коррекции (средства передвижения для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и т.д.). Руководящие, педагогические и иные работники, имеющие необходимый уровень образования и квалификации для каждой занимаемой должности, который должен соответствовать квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках и (или) профессиональных стандартах, с учетом особых образовательных потребностей разных групп обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). При необходимости в процессе реализации АООП возможно временное или постоянное участие тьютора и (или) ассистента (помощника). В процессе психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) принимают участие медицинские работники, имеющие необходимый уровень образования и квалификации. В реализации АООП могут также участвовать научные работники организации, иные работники организации, в том числе осуществляющие финансовую, хозяйственную деятельность, охрану жизни и здоровья обучающихся и информационную поддержку АООП.

Задание 2.

Проанализируйте требования к уровню образования и квалификационным требованиям педагогов, участвующих в образовании детей с ОВЗ и умственной отсталостью. Обратите внимание на то, что для работающих с обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) предъявляются особые требования.

Должность	Уровень образования	Направления (область) образования	Дополнительное профессиональное образование (профессиональная переподготовка, повышение квалификации)	Требования к стажу	С какими категориями детей с ОВЗ может работать?
Учитель	Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении	«Образование и педагогика" или в области, соответствующей преподаваемому предмету,	Дополнительное профессиональное образование 1) по направлению деятельности в образовательном учреждении; 2) с учётом профиля ограниченных возможностей здоровья обучающихся	без предъявления требований к стажу работы	Все категории
Воспитатель	Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование	"Образование и педагогика"	Дополнительное профессиональное образование 1) по направлению подготовки «Образование и педагогика»; 2) с учетом профиля ограниченных возможностей здоровья обучающихся	без предъявления требований к стажу работы
Старший воспитатель	высшее профессиональное образование	"Образование и педагогика"	Дополнительное профессиональное образование с учетом профиля ограниченных возможностей здоровья обучающихся	стаж работы в должности воспитателя не менее 2 лет
Учитель-дефектолог	Высшее профессиональное образование	Направление «Дефектология» Для работающих с обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями): - по направлению «Специальное (дефектологическое) образование» по образовательным программам подготовки олигофренопедагога; - «Педагогика» по образовательным программам подготовки олигофренопедагога; - «Олигофренопедагогика» - «Тифлопедагогика», «Сурдопедагогика», «Логопедия»; - по педагогическим специальностям или по направлениям («Педагогическое образование», «Психологопедагогическое образование»)	Профпереподготовка в области олигофренопедагогики Профпереподготовка в области олигофренопедагогики	без предъявления требований к стажу работы	Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у обучающихся, воспитанников с нарушениями в развитии, в том числе находящихся в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, создаваемых для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (для глухих, слабослышащих и позднооглохших, слепых, слабовидящих и поздноослепших детей, детей с тяжелыми нарушениями речи, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, умственно отсталых и других детей с ограниченными возможностями здоровья).
Учитель-логопед	Высшее профессиональное образование в области дефектологии	«Направление «Дефектология»  Для работающих с обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями): - по специальности: «Логопедия»; - по направлению «Специальное (дефектологическое) образование» по образовательным программам подготовки бакалавра или магистра в области логопедии; - по педагогическим специальностям или по направлениям («Педагогическое образование», «Психологопедагогическое образование»)	При любом варианте профессиональной подготовки учителю-логопеду необходимо дополнительное профессиональное образование в области в области олигофренопедагогики или психологии лиц с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Профпереподготовка в области логопедии	без предъявления требований к стажу работы.	обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (для глухих, слабослышащих и позднооглохших, слепых, слабовидящих и поздноослепших детей, детей с тяжелыми нарушениями речи, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, умственно отсталых и других детей с ограниченными возможностями здоровья).
Педагог-психолог	Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование	"Педагогика и психология"	Дополнительное профессиональное образование с учетом профиля ограниченных возможностей здоровья обучающихся При любом варианте профессиональной подготовки педагогу-психологу необходимо дополнительное профессиональное образование в области олигофренопедагогики или психологии лиц с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)	без предъявления требований к стажу работы
Тьютор	Высшее профессиональное образование	«Образование и педагогика"		стаж педагогической работы не менее 2 лет

Краткое описание документа:

В данных модулях содержатся ответы на тесты, что такое Коррекционная педагогика – это:

а) наука о воспитании, образовании и обучении людей;
б) область специальных психолого-педагогических знаний о сущности образования и воспитания детей, имеющих не резко выраженные недостатки в развитии психики и отклонения в поведении;
в) теория и практика специального (особого) образования лиц с отклонениями в физическом и психическом развитии.
Объектом коррекционной педагогики является:
а) специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями;
б) воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс;
в) личность ребенка, имеющего незначительные отклонения в развитии и поведении.