1130651
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыОқушылардың мұғалімнің бақылауымен өздерінің білімдерін бағалаған сабақтың аналитикалық – рефлективтік талдауы

Оқушылардың мұғалімнің бақылауымен өздерінің білімдерін бағалаған сабақтың аналитикалық – рефлективтік талдауы

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Оқушылардың мұғалімнің бақылауымен өздерінің

білімдерін бағалаған сабақтың

аналитикалық – рефлективтік талдауы

Бағалау – одан арғы білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылады. Білім беруді, әдістерді және осы мүмкіндіктерін анықтауға бағытталған бағалау формативті немесе оқыту үшін бағалау болып табылатынын ескеру керектігін түсіндім.

Бағалау арқылы қиындықтарды анықтап, оқушылардың, өзімнің, ата-аналардың жетістікке жекендігін көрсететін кері байланысты жақсарттым. Кері байланыс уәж болып табылатынын ескеріп, оқушының білім және дағдыларын бағалау арқылы мінез-құлқы және дамуын болжауға мүмкіндік алдым. Бағалау оқыту және білім беруден кейін болады. Бағалау үшін бақылауды, алынған мәліметтердің интерпретациясын, келесі іс-әрекетті анықтау үшін қолданылуы мүмкін шешімдердің қорытындыларын қолдандым. Бағалауды өткізу үшін оқушылардың нені білетіндігін және не істей алатындығын анықтадым. Мұндай қажетті ақпаратты алу үшін ерекше әдісті ойластыру керек деп шештім. Бұл үшін оқушыларға жоғары дәрежелі сұрақтарды пайдаланып, сабақта оқушылардың жауап берулерін бақыладым. Берген жауаптарын оқушылар табыстық өлшемдер арқылы өз-өздерін бағалады. Бағалауда жалғыз бағалаушы өзім болмай, оқушылар өздерінің сыныптастарын және өздерін бағалауға тартылды.Талпынғандар ғана білім алатындарын түсінді. Білім алу үшін оқушылар бағалауды үйреніп,өздерінің оқуларын жақсартуға болатындығына назар аударттым.D:\ИПК-2012\кж1\фото\SAM_0391.JPG

Табыстық өлшемдерді әр сабақта талқылап отырдық. Табыстық өлшемдер тіл стратегиялары мен оқушылардың пікірін ескеріле құрастырылды. Оқушылар жазба жұмыстарын дұрыс жауаптар арқылы тексеріп, қателерін түзетуге және неге сол қателерді жібергенін сыни түрғыдан ойлануларына мүмкіншілік алды.hello_html_m12c77371.png

Бірінші сабақта оқушылардың өзара бағалау кезінде екі оқушы Мыңасыл, Асылан жеке бас мәселелеріне байланысты бір-бірін әділ бағаламады. Бұл екі оқушының іс-әрекетін басқа оқушылар да байқап, пікірлерін білдірді. Бұл екі оқушыға әділ бағаның шынайлылығын сыни тұрғыдан ойлануына кеңес бердім. Әрбір тапсырмадан кейін оқушылар табыстық өлшемдер арқылы өзара және өз-өздерін бағалап, сабақ соңында жиынтық баға шығарды. Оқушылардың өзара бағалары өте жоғары болды. Балалар тек Дастан мен Ақеркеге ғана жақсы деген бағаларын берді. Ал өздерін бағалағанда 7 оқушы өзін жақсы деп бағалады. Өзіне төмен баға қойған оқушы болған жоқ. Оқушылар табыстық өлшемдерін қолданса да, бір-бірінің грамматикалық және фонетикалық қателерін ескерген жоқ. Оқушылар барлық тапсырмаларға белсенді қатысып отырды. Жауап бермеген оқушы болған жоқ. Оқушылар сол белсенділіктеріне қарай өздерін жақсы бағалады деп шештім. Бірақ сабақтың соңында оқушыларға жасаған қателері бойынша түсініктемелер бердім. Осы түсіндірме жүйелі түрде өту үшін оқушыға жеке күнделік бастату керек деп шештім.

Келесі сабақтарда оқушылардың табыстық өлшемдерді дұрыс қолдануы бірте өсе бастады. Бір-бірінің қателерін түртіп отыратын болды. Баланы өзіне-өзі баға беруге дағдыландыру үшін, бағалау өлшемдерін әр сабақта талқыланып отырылды. Бағалау кезінде оқушылар өз-өздерін бағалап, өздерінің оқыту үдерісінің қандай кезеңінде екендерін анықтады. Оқушылар қандай бағытта даму керек және қажетті деңгейғе қалай қалай жету керек екендігін түсінді. Оқушылармен олардың белгілі деңгейге жеткендіктерін талқылаған жоқпын. Себебі бұл үздік нәтижеге жету үшін не істеу керектігін түсінуге көмектеспейтіндігін ескеріп, тек жақсы бағалауға не әкелгенін және бағалау өлшемдеріне ғана талдау жасадық. Бұл оқушыға өзінің нәтижесін жақсартудан кейін не істеу керектігін түсінуге мүмкіндік берді.

Қорытындылай келгенде, бағалау арқылы оқытуды жақсартудың басты факторларын орындадық: оқушылармен тиімді кері байланыс қамтамасыз етілді, өзіндік оқуға белсенді қатысты, бағалау нәтижелерін ескеріп, оқытуды өзгерттік, бағалау оқушылардың өзі-өзі бағалауы мен қызығушылығына ықпал етті, оқушылар өздерінің оқуын қалай жақсартуға болатындығын түсінді.

Қолданылған әдебиеттер: «Мұғалімдерге арналған нұсқаулық»

Таратпа материалдар




Краткое описание документа:

        Бағалау – одан арғы білім алу туралы шешімді  қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылады. Білім беруді, әдістерді және осы мүмкіндіктерін анықтауға бағытталған бағалау формативті немесе оқыту үшін бағалау болып табылатынын ескеру керектігін түсіндім.

     Бағалау арқылы қиындықтарды анықтап, оқушылардың, өзімнің, ата-аналардың жетістікке жекендігін көрсететін кері байланысты жақсарттым. Кері байланыс уәж болып табылатынын ескеріп, оқушының білім және дағдыларын бағалау арқылы мінез-құлқы және дамуын болжауға мүмкіндік алдым. Бағалау оқыту және білім беруден кейін болады. Бағалау үшін бақылауды,  алынған мәліметтердің интерпретациясын, келесі іс-әрекетті анықтау үшін қолданылуы мүмкін шешімдердің қорытындыларын қолдандым. 

Общая информация

Номер материала: 392864

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Менеджер по продажам»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.