Педагогический проект "Птицы зимой"

Педагогический проект«ПТИЦЫ»

С детьми первой младшей группы (2-3 года жизни)

Выполнила воспитатель: Сурина Е.А.

АКТУАЛЬНОСТЬ: Природа оставляет большой след в душе ребёнка, потому что она своей яркостью, многообразием, динамичностью воздействует на все его чувства. Ребёнок радуется, видя зелёную траву, слушая щебетание птиц или стрекотание кузнечиков, ощущая запах цветов.

Дошкольное детство – очень важный этап  в воспитании внимательного, чуткого, заботливого ребенка, способного познавать окружающий мир и себя в нем. Первые впечатления очень важны для ребёнка. Ведь всё новое удивляет и вызывает интерес.

На земле живут тысячи различных животных и птиц. Нет человека, который  не любил, бы зверей и птиц, не ухаживал бы за ними. Взаимодействие человека с природой чрезвычайно актуальная проблема современности. Веками человек был потребителем по отношению к природе: жил и пользовался её дарами, не задумываясь о последствиях.

Задача взрослых - воспитывать интерес у детей к нашим соседям по планете- птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что делясь крохами, можно спасти птиц зимой от гибели. Дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц зимой. 
В совместной работе с родителями мы должны создать условия для общения ребенка с миром природы и для посильной помощи нашим пернатым друзьям.

Тип проекта. Познавательно - творческий.

Сроки реализации: Среднесрочный проект (1 месяц).

Участники проекта: Дети 1 младшей группы, педагоги, родители.

Цель проекта: Создание необходимых условий для знакомства детей с характерными признаками птиц, развивать познавательную активность детей через совместную игровую деятельность экологического содержания. Формирование общего представления дошкольников о зимующих птицах, их образе жизни, характерных признаках и связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц.

Задачи:                                                                  

 - Расширять знания об окружающем, о пользе птиц в природе;   

 -Учить узнавать пернатых по внешнему виду;                                        

 - Обогатить словарный запас детей;                     

 -Активизировать познавательную деятельность;                                              

 -Развивать конструктивные умения, художественно-творческие навыки;

- Воспитание ответственного и бережного отношения к природным объектам.

- Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать в трудных зимних условиях. Научить детей правильно их подкармливать.

Предварительная работа:

-  подготовка наглядного материала с изображением зимующих птиц (открытки, плакаты, фотографии);

- подготовка музыкального сопровождения (музыка из серии «Голоса птиц»);

- подборка произведений художественной литературы о птицах, загадок.

- изготовление родителями кормушек для птиц и поделок птиц.

Предполагаемый результат:

Формирование представлений у детей о птицах, как о живых существах в природе. Умение узнавать и различать птиц (воробья, синицу, ворону, сороку, снегиря, голубя, гуся, цыпленка, курочки и т.д). Умение подражать голосам птиц; умение использовать в речи слова: птица, петушок, утенок, цыпленок, гусь, воробей, синица, голубь, ворона, хвост, лапки, перья, крыло). Формирование заботливого отношения к птицам; Умение скатывать бумажные комочки из салфеток и отрывание кусочков пластилина от целого куска. Умение использовать в игре потешки и песенки по теме.

Сроки реализации	План реализации проекта	Участники
Декабрь	Беседы:«Как живут птицы зимой», «Кто такие зимующие птицы?», «Как помочь птицам зимой», «Каких птиц вы знаете», «Чем питаются птицы зимой», «Птицы, живущие в наших краях», «Почему птицы улетают в теплые края», «Покормите птиц зимой».            Наблюдение: «Птицы зимой», «У кормушки»,«Какая ворона, какой воробей», «Какие птицы прилетают на участок поздней осенью»,  «Как птицы кормятся на кормушке», «Какие звуки издают птицы,  «Птичьи следы на снегу», «Сколько ног у птиц и как они ходят».                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           Организовать наблюдение за птицами предложить детям назвать знакомых птиц, сравнить их по внешнему виду, повадкам, голосу. Организовать кормление. Развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе. Дидактические игры: «Кто как голос подает?», «Большой – маленький», «Один – много», «Каждой птице свое место»,  «Какой птички не стало?», «Чья птичка дальше улетит?».                              Художественно-эстетическое творчество Рисование пальчиками «Угощение для снегирька».  Рисование воздушными шариками  «Птицы зимой» . Рисование ватными палочками «Зимующие птицы».                                                                                                                     Чтение художественной литературы: Стихотворения«Снегирек», «Воробей».З. Александрова «Птичья елка», рассказы: «Сорока», «Синица», «Воробей», «Ворона».  .  В. Чаплина «Птицы под нашим окном», М. Дружинина «Прилетели к нам синицы».  А. Барто «Страшная птица», «Снегирь», «Воробей»,  А. Яшин «Покормите птиц», Г. Рукосуева «Покормите, люди, птиц!», Потешки «Сорока-белобока», «Андрей – воробей».                                                                                                                                                                                                                                              Слушание: «Голоса птиц»; «Птичка»: Учить распознавать по голосу пение птиц.                                                                                                                  Подвижные игры:  «Воробышки и автомобиль», «Вороны», «Птицы»,  «Голуби и Воробьи» ,"Снегири", «Совушка», «Птичка и птенчики", «Кот и воробышки», «Воробышки».                                                                                      Взаимодействие с родителями: Оформление буклета «С нами зимуют разные птицы». Конкурс  поделок-аппликаций «Птицы зимой»,  изготовление кормушек для птиц	Дети 1 младшей группы. Воспитатели, родители.
	Продукты проекта. выставка рисунков и аппликаций детей. выставка кормушек и работ, выполненных родителями совместно с детьми;   Полученные результаты  -получены первоначальные представления об образе жизни, о приспособленности птиц к жизни в зимнее время год  -проявляется интерес к живой природе, к птицам  -сформированы умения сравнивать разных птиц, выделяя сходство и различия в строении и поведении.

Приложение.

Беседы.

Беседа с детьми младшей группы. «Как живут птицы зимой?»

Программное содержание: учить детей устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и жизнью птиц; дать понятие «зимующие птицы»; представление о видах питания зимующих птиц; активизировать в речи слова: зимующие птицы, корм, кормушка, клюёт, щебечет, прыгает, стучит; воспитывать любовь и заботливое отношение к братьям нашим меньшим.

Оборудование: картинки зимующих птиц

Ход беседы.

Воспитатель:- Как же птицы переносят зимой морозы? Оказывается, они готовятся к зиме как и люди! Как люди готовятся к зиме? (Они переодеваются в зимнюю одежду, утепляют жилье).

- А кто еще переодевается зимой в теплые зимние шубки? (Звери – зайцы, лисы, волки) И птицы тоже к зиме меняют оперение на более теплое и густое и более длинное зимнее оперение. Между перышками у птиц – воздух. Он не подпускает холод и задерживает тепло. Вот и не мерзнут они!

- Наверное, вы часто видели, как в мороз птицы не летают, а сидят нахохлившись. (Попросите ребенка показать, как сидят нахохлившиеся птички на веточках) Они распушатся, приумолкнут. Зачем же они так делают? Почему сидят, а не летают? Оказывается, птицы не летают в мороз, потому что в полете птица мерзнет намного быстрее. Когда птичка сидит, между перьями у нее находится неподвижный воздух. Он не пропускает к телу птицы холод и задерживает тепло. В полете же к телу птицы со всех сторон устремляется морозный воздух, и птичка мерзнет на лету. Когда птички нахохлились, они становятся похожими на пушистые шарики. В эту пору им очень нужно помогать – подкармливать. Иначе птички могут погибнуть.

- А еще в зимние морозы можно увидеть, как птичка стоит то на одной, то на другой ноге. Пусть малыш попробует показать, как она это делает. Зачем же птичке это нужно? Это она обогревает свои ножки в перышках, поднимая их с холодной земли. Так птичка греется.

- Зимующие птицы никогда не живут в пустых скворечниках – холодно им там! Они прячутся с дупле, в густых елках, тесно прижимаются друг к другу и прячут клювик под крылышки для тепла. (Предложите детям показать, как птички друг друга греют. Пусть прижмутся к Вам и друг к другу и погреются, скажут слова поддержки, похвалят друг друга и успокоят: «Не бойся, Чик-Чирик! Завтра мороза не будет! Завтра мы зернышек много найдем»)

Зима – очень тяжелое время года для птиц. Холодно и голодно им. Из-за холода птицы теряют много тепла. Как же им согреться? Для того чтобы согреться птицам необходимо много есть, и еды им нужно зимой намного больше чем летом.

- Отчего греет печка? Оттого что в ней дрова горят. Так и у птиц. Пища их греет как дрова греют печку. «Сытому морозы не страшны» — так можно сказать о птицах. Поэтому с раннего утра до позднего вечера зимующие птицы заняты одним важным делом.

- Как вы думаете, каким? (пусть дети вспомнят, что делали птички, которых он видел на прогулке? Они искали корм или клевали его) Да, поиск еды – главное занятие для птиц зимой. День зимой короткий, быстро темнеет, в темноте корма не найти. Вот и встают они с солнышком и целый день ищут себе еду. А уж кто не нашел еды и остался голодным – пропадет ночью, замерзнет! Еды больше в городе, вот и жмутся птички в холода поближе к нам, к теплу и еде. Люди подкармливают птиц на кормушках, чтобы помочь им выжить.

Чтение сказки В. Бианки.

Холодно в лесу, холодно!

Ледяной ветер гуляет в открытом поле, носится по лесу меж голых берез и осин.

Он забирается под тугое перо, проникает в густую шерсть, студит кровь.

Не усидишь ни на земле, ни на ветке: все покрыто снегом, стынут лапы. Надо бегать, прыгать, летать, чтобы как-нибудь согреться.

Хорошо тому, у кого теплое, уютное логово, норка, гнездо; у кого запасов полна кладовая. Закусил, поплотней, свернулся калачиком, — спи крепко

Кто сыт, тому холод не страшен!

У зверей да птиц все дело в сытости. Хороший обед изнутри греет, кровь горячей, по всем жилкам разливается тепло. Под кожей жирок — лучшая подкладка под теплую шерстяную или пуховую шубку. Сквозь шерсть пройдет, а жир под кожей никакой мороз не прошибет. Если бы пищи вволю, не страшна была бы зима. А где зимой взять ее, пищу?

Бродит волк, бродит лиса по лесу, все звери и птицы попрятались, улетели. Летают днем вороны, летает ночью филин, добычу высматривают, — нет добычи.

Голодно в лесу, голодно!

Динамическая игра.

- А сейчас мы поиграем в игру «Птички в гнёздышках» (2-3 раза).

Беседа: «Кто такие зимующие птицы?».

Программное содержание: Формирование представлений о зимующих птицах, их внешнем виде, образе жизни и повадках. Уточнение и расширение словаря по теме: птица, голова, крыло, хвост, клюв, синица, снегирь, ворона, воробей, сорока, голубь, летает, прыгает, клюёт. Учить узнавать пернатых по внешнему виду. Развитие связной речи. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Материал: иллюстрации с изображением зимующих птиц (воробей, голубь, ворона, сорока; снегирь, синица); мнемотаблитца «Расскажи о птицах»

Ход беседы. Дети садятся полукругом.

- Ребята, каких птиц вы знаете?

- А кто такие зимующие птицы?

- Почему их так называют?

- Хотите узнать?

Наступают холода. Птицы улетают в тёплые края. Те птицы, которые остаются у нас зимовать или прилетают к нам с севера, называют – зимующими.

- Каких птиц зимой в нашем крае вы видели?– это голуби, воробьи, сороки, вороны …

Зимой в городе можно увидеть таких лесных обитателей, как снегири, свиристели, синицы, совы. В холодное время года им всё труднее и труднее добывать себе пропитание. Поэтому они перебираются ближе к человеку.

- Скажите, что общего у всех этих птиц? (у них есть голова, клюв, шея, туловище, крылья, ноги, хвост).

Молодцы!

·         Давайте рассмотрим воробья. (Составляют план описания птиц - мнемотаблицу).

- Что вы можете про него сказать?

- Какого цвета оперенье? ЦВЕТ.

- Что у него есть? (голова,…) ЧАСТИ ТЕЛА.

- Где она обитает? (под крышей) ДУПЛО.

- Чем питается? СЕМЕНА, ЯГОДЫ.

- Назови её птенца? ПТЕНЕЦ.

- Как люди помогают птицам зимой? ЧЕЛОВЕК, КОРМУШКА

Физминутка «Птички»

Птички прыгают, летают Дети прыгают
Крошки птички собирают. «клюют»
Пёрышки почистили,
Клювики почистили   изображают
Птички летают, поют машут руками
Зёрнышки клюют наклоняются
Дальше полетели
И на место сели   «улетают», садятся

Молодцы, отдохнули, а теперь приготовили ушки и внимательно слушаем.

Обобщение ответов детей: Тело покрыто перьями, серого и коричневого цвета. У него есть голова, шея, клюв, туловище, хвостик, ножки и крылышки. Живёт под крышей домов. Воробей может летать, прыгать, чирикать, сидеть. Питается насекомыми, крошками, зёрнами, семенами. Он друг человека, потому что поедает вредных насекомых. Значит, приносит пользу.

·         Обратите внимание на эту иллюстрацию (Рассматривают иллюстрацию с изображением голубя).

- Вы узнали кто это?

Предлагаю рассмотреть голубя и рассказать о нём (работают по плану составленному выше).

Молодцы!

Обобщение ответов детей: Голубь больше воробья. Тело покрыто перьями, серо-голубого цвета. У него есть голова, шея, клюв, туловище, хвостик, ножки и крылышки. Живёт под крышей домов, в парках. Голубь может летать, прыгать, ворковать, сидеть. Питается ягодами, крошками, семенами.

Итоги: - Ребята, почему воробушки, воробьи, вороны не улетают от нас в тёплые края? (они остаются зимовать)

- Как называют таких птиц?

Молодцы! Вы очень хорошо сегодня работали. Каждому из вас птички принесли подарок (раскраска с изображением птиц).

Беседа  «Покормите птиц зимой».

Программное содержание: Изучение образа  жизни и поведения птиц зимой. Познакомить детей с жизнью зимующих птиц и их трудностями зимой. Развивать умения внимательно слушать и отвечать воспитателю. Воспитывать любовь к природе, желание заботиться о птицах.

Материалы и оборудование: игрушка ворона; конверт. карточки и иллюстрации с изображением зимующих птиц; комочек пуха и перьев, корм для птиц: семечки, кусочки сала, хлебные крошки

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята к нам прилетела ворона и принесла в клювике письмо, давайте его прочитаем: «Здравствуйте! Пишет Вам кукушка! Шлю Вам привет и свое ку-ку из жаркой Африки. У нас тут лето и жарко. Все цветет и зеленеет, бабочек-гусениц полным-полно. Так что сыты мы и довольны, чего и вам желаем! Многих наших птиц я повидала здесь – встретила и ласточек, и скворцов, и иволг, и соловьев. Всем им живется хорошо, но вот никому не удается на чужбине гнезд свить. А я уж что за любительница покуковать, а здесь ни гу-гу, то есть ни ку-ку, никому ничего не накуковала. Весной встретимся. Передаю привет от всех наших перелетных птиц. До свидания! Кукушка Куку» (по мотивам рассказа «Что пишут птицы из-за границы»Г. Юрмина и А. Дитрих)

Основная часть:

Воспитатель: Я предлагаю вам, дорогие ребята начать увлекательное путешествие в мир птиц. (Показать плакат с изображением птиц)

Назовите птиц, которых вы знаете?                

Дети: Синица, воробей, ворона, сорока, ласточка, соловей.

Воспитатель: Как называются птицы, которые улетают в теплые края на зимовку?

Дети: Перелётные.

Воспитатель: А как называются птицы, которые остаются на зиму вместе с нами?

Дети: Зимующие.

Воспитатель: Почему же зимующие птицы не улетели от нас в теплые края, как это сделали перелетные птицы? 

    Предположения детей.

Воспитатель: Что нужно и людям, и птицам чтобы выжить?

Дети: это еда.

Воспитатель: Что едят птицы, которые от нас улетели?

Дети: Насекомых.

Воспитатель: Есть ли насекомые зимой? Куда они делись? (показать картинку)

Дети: Спрятались под землю, а земля под глубоким снегом.

Воспитатель: Что случилось бы с перелетными птицами, если бы они не улетели на юг?

Дети: Они погибли бы от голода, потому что не нашли бы насекомых.

Воспитатель: Оказывается, перелетным птицам нечего есть зимой, вот они и улетают в жаркие страны.

Воспитатель: Чем питаются зимующие птицы (показать картинку)

Дети: питаются шишками, ягодами, семенами

Воспитатель: Как же птицы переносят зимой морозы? Оказывается, они готовятся к зиме как и люди! Как люди готовятся к зиме?

Дети: Они переодеваются в зимнюю одежду.

Воспитатель: Птицы меняют оперение на более теплое и густое. Между перышками у птиц – воздух. Он не подпускает холод и задерживает тепло. Вот и не мерзнут они! (Рассматривание комочка перьев и пуха).

Воспитатель: Наверное, вы часто видели, как в мороз птицы не летают, а сидят нахохлившись.

Покажите, как сидят нахохлившиеся птички на веточках. Они распушатся, приумолкнут. Зачем же они так делают? Почему сидят, а не летают?

Дети: Птицы не летают в мороз, потому что они берегут тепло.

Воспитатель: Когда птички нахохлились, они становятся похожими на пушистые шарики. В эту пору им очень нужно помогать – подкармливать. Иначе птички могут погибнуть.

А еще в зимние морозы можно увидеть, как птичка стоит то на одной, то на другой ноге.

Давайте покажем, как она это делает. Зачем же птичке это нужно? Это она обогревает свои ножки в перышках, поднимая их с холодной земли. Так птичка греется.

Зимующие птицы никогда не живут в пустых скворечниках – холодно им там! Они прячутся с дупле, в густых елках, тесно прижимаются друг к другу и прячут клювик под крылышки для тепла.

Покажите, как птички друг друга греют. (Пусть прижмутся  друг к другу и погреются, скажут слова поддержки, похвалят друг друга и успокоят: «Не бойся, Чик-чирик! Завтра мороза не будет! Завтра мы зернышек много найдем»)

Зима – очень тяжелое время года для птиц. Холодно и голодно им. Из-за холода птицы теряют много тепла. Как же им согреться? Для того чтобы согреться птицам необходимо много есть, и еды им нужно зимой намного больше чем летом.

 «Сытому морозы не страшны» — так можно сказать о птицах. Поэтому с раннего утра до позднего вечера зимующие птицы заняты одним важным делом. Как вы думаете, каким? (пусть дети вспомнят, что делали птички, которых видели на прогулке? Они искали корм или клевали его).Покажите как птички летают и ищут себе корм.

Воспитатель: Да, поиск еды – главное занятие для птиц зимой. День зимой короткий, быстро темнеет, в темноте корма не найти. Вот целый день ищут себе еду. Люди подкармливают птиц на кормушках, чтобы помочь им выжить.

-Послушайте,как об этом пишет Г.Ладонщиков.

Каждый день, когда встаём,

Мы с братишкою вдвоём,

Взяв крупы и хлебных крошек

На крыльцо бежим скорей-

Много ласковых, хороших

Прилетает к нам друзей.

На окошке сидя, птицы

Чистят пёрышки свои.

Здесь щеглы, чижи, синицы

И проныры воробьи.

И красавцы снегири.

Все привыкли, не пугливы

-Хоть руками их бери.

Воспитатель: Скажите,а что же делают каждое утро братья?

Ответы детей.

Воспитатель: Они доброе дело делают?

Ответы детей.

Воспитатель: Какие птицы прилетают к ним?

Ответы детей

Воспитатель предлагает вместе прочесть стихотворение:

Мерзнут лапки у синички.

Трудно им без рукавичек

Да и холодно в мороз.

Я им семечек принес.

-Посмотрите – ка сюда

-Это вкусная еда!

На ладонь мою садятся,

Греют лапки, не боятся.

Воспитатель: А теперь поиграем в игру (опора на картинки)

• Ворона большая, а воробей – какой? (маленький)

• Сорока длиннохвостая, а воробей – какой? (короткохвостый)

• Дятел длинноклювый, а воробей – какой? (короткоклювый)

• У вороны клюв большой и толстый, а у воробья какой? (маленький и тонкий)

• У снегиря грудка красная, а у синички — ?

• Снегирь подлетел к лесу, а воробей — ?

• Снегирь сидит на верхней ветке, а воробей на?

Итог:

Воспитатель: -О каких птицах мы сегодня с вами говорили?

Дети: синица,воробей,снегирь,сорока,ворона,ласточка,соловей.

-Как мы можем помочь птицам пережить зиму?

Дети: повесить кормушки, насыпать в них корм.

Воспитатель: -Молодцы, вы очень хорошо занимались и отвечали на вопросы. А сейчас мы пойдем на прогулку и покормим птичек. Дадим им семечек, хлебных крошек.

Беседа «Каких птиц вы знаете».

Программное содержание: способствовать у детей умения составлять рассказы о птицах, выделяя яркие отличительные признаки их внешнего вида и поведения;  развитию сравнения по признакам, закрепленным в модели, умению использовать модель в качестве плана рассказа, освоению умений рассказывать последовательно, связно. Учить наблюдательности, заботливому отношению к птицам.

Ход беседы: 1. Что знаем о птицах.         

        Вопросы: -Чем отличаются птицы от других животных?

        -Назовите известных вам птиц.

        -Чем питаются?

        2. Словесное описание муляжи птицы.

        3. Работа по карточкам с изображение птиц.

        (Дети сравнивают и находят отличительные особенности и общие черты в строении, расцветке, жилищах, кормах птиц).

        4. Отгадывание загадок о птицах.

а )Зимой на ветках яблоки! Скорее собери! И вдруг вспорхнули яблоки, Ведь это(снигери)

 б )Без рук , без топоренка построена избенка.(Гнездо)

в )В лесу, под щебет, звон и свист, Стучит лесной телеграфист: «Здорово, дрозд приятель!» И ставит подпись…(дятел)

Беседа «Чем питаются птицы зимой?».

Воспитатель:  Ребята, а вы знаете, что любят есть разные птицы. Летом и осенью синицы и воробьи питались жуками, кузнечиками, гусеницами. Но сейчас, зимой, жуки и кузнечики спят под двумя одеялами – осенним и зимним, не добраться до них. Зимой птицам холодно и голодно. Птицам тяжело найти себе корм под снегом. Кто может им помочь зимой? (человек, птицы прилетают ближе к людям за помощью, взрослые делают кормушки и насыпают в них корм).
Покормите птиц зимой,
Пусть со всех концов
К нам слетятся, как домой,
Стайкой на крыльцо.
Не богаты их корма!
Горсть зерна нужна.
Горсть зерна –
И не страшна
Будет им зима.
Воспитатель - Ребята, скажите, чем питаются птицы? (хлебом, крошками, семечками).
Воспитатель - Правильно, ребята. Хотите, узнать, какая птица, чем питается? Сейчас птички вам сами об этом расскажут. Понимаете ли вы птичий язык? Слушайте внимательно, если что-то не поймете, я подскажу, потому что я хорошо понимаю язык птиц.
Прослушивание аудиозаписи голосов зимующих птиц (воробей, синица, снегирь, клест).
Продолжение беседы «Кто чем питается?».
Воспитатель - Воробьи питаются зёрнышками, крошками, семечками.
Воспитатель - Синицы питаются зёрнышками, крошками, семенами, любимое их лакомство – сало.
Воспитатель - Снегири едят семена, любят клевать ягоды рябины. Мерзлые ягоды хорошо поддаются мощному клеву. Показывает блюдце с ягодами рябины.
Воспитатель - Клесты питаются семечками шишек.
Игра «Накорми птичку».
Воспитатель - Посмотрите внимательно, у нас на столе блюдца: с рябиной, хлебными крошками, семечками, шишкой.
Воспитатель - Я дам вам картинки с птицами, а вы должны назвать птичку и найти ей корм.
Пальчиковая гимнастика «Зимующие птицы»
Воспитатель - А теперь давайте потренируемся кормить птичек.
Прилетайте, птички! («зовущие» движения пальцев)
Сала дам синичке (4 раза – «режущие» движения одной ладони по другой)
Приготовлю крошки (пальцы щепоткой – «крошим хлеб»)
Хлебушка немножко.
Эти крошки – голубям (вытянуть вперед правую руку с раскрытой ладонью)
Эти крошки – воробьям (то же левой рукой)
Галки да вороны
Ешьте макароны! (тереть ладонью о ладонь, «катая из хлеба макароны»).
Итог.
Воспитатель - Дети, вместе мы разобрались, что надо положить птицам в кормушку. Давайте положим корм в кормушку, а когда пойдем на прогулку – подвесим ее на ветку дерева для наших пернатых друзей (дети выкладывают корм из блюдечек в кормушку, а воспитатель в это время читает стихи про зимующих птиц).

Дидактические игры.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Картотека дидактических игр на тему «Зимующие птицы».                      

Игровое упражнение «Какая это птица».                                                                                 Цель. Закрепить знания детей о том, какие звуки издают птицы, четко произносить звук «Р».Материал. Красочные изображения птиц.

Описание: педагог, подражая крику какой-либо птицы, спрашивает у детей, кто так кричит. Дети, угадывая, выбирают соответствующую картинку и выставляют ее на панно.Например:

— Кто кричит «кар-кар»? Подойди, Оля, покажи эту птицу.— Все покричим, как ворона.

— Кто кричит «чирик-чирик»?— Покричим, как воробей.

Словесная игра: «Прилетели птицы»

Педагог называет птиц, но допускает ошибки. Дети должны заметить ошибку и отреагировать хлопками, топаньем и т. п.

Прилетели птицы:

голуби, синицы, мухи и стрижи.

голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны.

голуби, синицы, чибисы, чижи, галки и стрижи, комары, кукушки. ,

голуби, синицы, галки и стрижи, чибисы, чижи, аисты, кукушки,

даже совки, плюшки, лебеди, скворцы. Все вы молодцы!

Игровое упражнение «Птички»

Цель. Упражнять детей в умении согласовывать свои слова и действия, активизировать речь детей.

Описание:педагог рассказывает стихотворение:

Летели две птички,                  

Собой невелички.

Как они летели,

Все люди глядели.

Как они садились —

Все люди дивились.

педагог предлагает двум детям сыграть роль птичек. Все садятся на стулья и слушают слова потешки, которую читает воспитатель, а выбранные «птички» имитируют движения настоящих птиц.

Затем выбираются новые птички, и упражнение повторяется снова.

Игра «Чем питаются птицы».

Цель. Закреплять знания детей о том, чем питаются птицы.

Игровое действие: Педагог объявляет, что открылась столовая для птиц, и выставляет у доски большие картинки с изображением пищи птиц. Дети в шапочках-обручах из бумаги, на которые прикреплены картинки с изображением различных птиц, подходят к доске и выбирают для себя пищу.Образец речи детей: «Я сова, я ем мышей. Я курица, я клюю зёрна». И т. д.

Игровое упражнение «В зимней столовой»

Цель. Закрепить знания детей о зимующих птицах и их названия. Развивать умение подражать их повадкам.

Материал. Силуэты птиц, ветка на подставке, кормушка.

Описание: педагог закрепляет силуэт птицы на ветке, обращает внимание детей на то, какая птица прилетела к кормушке. Предлагает назвать ее и показать, как она кричит. Дети называют птиц, подражают их звукам, изображают, как они летают, прыгают.

Игровое упражнение «Кто зимовал, кто прилетит?

Цель. Закреплять умение детей классифицировать птиц на зимующих и перелётных. Активизировать речь детей.

Материал: иллюстрации с перелётными и зимующими птицами.

Описание: Дети разделяются на две группы, одни отбирают картинки с перелётными птицами, другие – с зимующими. После игры на панно помещается модель перелётных птиц.

Словесная игра: «На птичьем дворе»

Цель. Закрепить знания детей о том, как кричат домашние животные, развивать правильное звукопроизношение

Игровое правило: все громко хором произносят звуки, подражая птицам, после слов «с утра», «посреди двора», «вверху»

Игровое действие: звукоподражание.

Ход ИГРЫ „.

Педагог предлагает детям вспомнить, как кричат гуси, куры, утки.Дети хором произносят: «кря-кря-кря», «га-га-га», «ко-ко-ко» и др.

Педагог говорит:

- Вот хорошо вы всё вспомнили, как по – разному кричат домашние птицы. А как воркует голубь? Как кричит петух с утра? И т. д.)

Игра «Кто как выглядит»

Цель. Закреплять в речи детей, названия частей тела птицы.

Игровое правило: Педагог называет птицу. Один из детей описывает внешний вид птицы, не видя ее изображения. Одновременно остальным детям показывают картинку, они проверяют правильность ответа.

Игровое действие:Образец речи детей: «У петуха маленькая головка с красным гребешком и красной бородкой, чёрными глазками, острым клювом. У петуха есть крылья, с помощью которых он может взлететь на забор, его ноги украшают шпоры. А ещё у петуха есть красивый пёстрый хвост, тело петуха покрыто разноцветными (или белыми) перьями».

Игра «Домашние и дикие»

Цель. Закреплять умение детей классифицировать птиц на домашних и диких.

Игровое действие: Игровое поле представляет собой круг, разделённый на две части: с одной стороны изображён дом человека, с другой - лес, условно обозначающие домашних и диких птиц. Раскручивается волчок. Если стрелка указывает на дом человека, ребёнок называет какую-либо домашнюю птицу, если на лес – дикую.

Игра «Птенчики»

Цель. Развивать умение детей правильно называть взрослых птиц и их птенцов.

Игровое действие: Используются шапочки из предыдущей игры. Дети делятся на две группы - одни изображают взрослых птиц, другие птенцов. Дети движутся по игровой комнате. По сигналу педагога они объединяются в пары.

Образец речи детей: «Я утка, вот мой птенец. Я утёнок, вот моя мама».

Игра «Чей голос?»

Цель. Закреплять умение детей звукоподражать птицам.

Игровое действие: Дети делятся на пары. Первый ребёнок изображает голос какой-либо птицы, второй угадывает, что это за птица.

Образец речи детей: 1-й ребёнок: «Чирик-чирик»,

2-й ребёнок: «Это чирикает воробей».

КОНСПЕКТ

занятия во 2-ой младшей группе:

«Поможем птицам зимой»

Хабибуллина Эльмира, воспитатель ДО ГБОУ «Школа № 2127» г. Москва.

Цель занятия:

- расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их повадках, питании;

- дать представление о видах зимующих птиц.

Интеграция образовательных областей:

«Познание»:

- формировать у детей интерес к птицам, узнавать их по внешнему виду;

- совершенствовать умение отгадывать загадки, составлять краткое описание;

- развивать наблюдательность и внимание при рассматривании птиц;

- развивать умение сравнивать;

- воспитывать бережное отношение к птицам, желание подкармливать их зимой;

- развивать способность любоваться красотой природы

«Коммуникация»:

- совершенствовать умение отвечать на вопросы полным предложением

«Художественное творчество»:

- учить детей рисовать «ладошками»;

- уточнить и закрепить знание цветов;

- развивать воображение при рисовании;

- формировать интерес к рисованию

«Социализация»:

- развивать у детей желание играть с воспитателем в подвижные игры

Лексический материал:

- активизировать словарь (части тела птицы – голова, клюв, глаза, хвост, крылья, туловище; название птиц – синица, снегирь; название цветов);

- ввести в словарь новые слова: кормушка, зимующие птицы

Материал и оборудование: иллюстрации с изображением зимующих птиц, корм для птиц, кормушка.

Раздаточный: пальчиковые краски, клеёнки, вода для рук в мисках, салфетки, лист формата А3

Предварительная работа:

- наблюдение за птицами на участке;

- подбор иллюстраций с зимующими птицами;

- подбор загадок и стихов о птицах;

- чтение произведений А. Барто «Синица», В. Бианки «Птичья столовая»

Работа с родителями: организовать родителей сделать с детьми кормушки и подкармливать птиц зимой.

Ход занятия

(дети сидят на стульчиках)

Воспитатель:

- Ребята, скажите, какое сейчас время года?

Дети:

- Зима.

Воспитатель:

- Каких птиц мы можем видеть зимой?

Дети:

- Воробья, ворону, сороку, дятла, синицу, снегиря.

Воспитатель:

- Птиц, которых мы можем увидеть зимой, называют зимующие.

Хором повторяем.

Воспитатель:

- Зимой птицам холодно и голодно. Люди должны помогать птицам.

Послушайте загадку:

   Что за стол среди берез

   Под открытым небом?

   Угощает он в мороз

   Птиц зерном и хлебом.

                                        (Кормушка)

Воспитатель:

- Как можно помочь птицам?

Дети:

- Сделать кормушку, дать корм.

Воспитатель:

- Каких птиц нужно подкармливать?

Дети:

- Зимующих.

Воспитатель загадывает загадку:

   Спинкою зеленовата,

   Животиком желтовата,  

   Чёрненькая шапочка

   И полоска шарфика.

                                      (Синица)

Дети ищут эту птичку на иллюстрации. Хором повторяют как её зовут.

Воспитатель загадывает загадку:

    Красногрудый, чернокрылый,

    Любит зёрнышки клевать.

    С первым снегом на рябине

    Он появится опять.

                                      (Снегирь)

Дети находят снегиря на иллюстрации.

Описываем с детьми (у снегиря на голове чёрная шапочка, серая спинка, а грудка – красная; у синички на голове чёрная шапочка, спинка жёлто-зелёная, брюшко жёлтое, крылья и хвост – серые).

Воспитатель:

- Молодцы, ребята. Вы отгадали загадки о птицах. Давайте поиграем в игру, отдохнём.

Физкультминутка «Шустрые синички»

    Скачет шустрая синица, (прыжки на месте на 2-х ногах)

    Ей на месте не сидится. (прыжки на левой ноге)

    Прыг-скок, прыг-скок, (прыжки на правой ноге)

    Завертелась как волчок. (кружимся на месте)

    Вот присела на минутку (присели)

    Почесала клювом грудку, (встали, наклоны головы вправо-влево)

    И с дорожки на плетень,

    Тири-тири, тень-тень-тень! (прыжки на месте на 2-х ногах)

Воспитатель:

- А давайте теперь попробуем с вами нарисовать снегиря и синичку.

Дети с воспитателем идут к столу, где приготовлены листы бумаги, блюдца с красками.

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите, у нас лист и краски, но нет кисточек. Чем же будем рисовать? (ладошками)

- Давайте по очереди будем аккуратно класть ладошки в краску и прижимать их к бумаге. (сначала только пальцы аккуратно кладем в чёрную краску – это голова и крылья, а затем ладошку  (нижняя часть) в красную краску (для снегиря) и в жёлтую краску (для синички). Затем подрисовать тонкой кистью семена птицам).

Воспитатель:

- Пока краска сохнет, давайте поиграем.

Подвижная игра «Кот и птички»

Воспитатель:

- Посмотрите, ребята, кто к нам пришёл? Это же кот Васька. Он, наверное хочет прогнать наших птичек. Давайте мы поиграем. Пусть Васька уснёт.

   На лежанке дремлет кот,

   Птички водят хоровод.

   Тише, птички, не шумите,

   Кота Ваську не будите.

   Вот проснётся Васька-кот,

   Разобьёт ваш хоровод.

Воспитатель:

- Вот Васька и заснул. Давайте посмотрим, не улетели наши птички?

Возвращаемся к своим работам и любуемся какая красота у нас получилась.

Итог:

О каких птицах мы говорили? Как их назвать одним словом?

Воспитатель:

- Я надеюсь, вы будете помнить всегда о том, что птицам зимой трудно найти питание. И вы будете им помогать.

- Дома с родителями сделайте кормушки и подкармливайте птиц. А птички, которые прилетят к вашим кормушкам, скажут вам спасибо за вашу доброту.

Сюжетно-ролевая игра в детском саду для детей 2-3 лет. Тема: Зимующие птицы

Автор: Ведерникова Ирина Николаевна
Описание материала: материал будет интересен воспитателям, работающих с детьми младшего дошкольного возраста (2-3 года)
Интеграция детских видов деятельности:
- игровая (дидактические игры)
- коммуникативная (общение и взаимодействие со сверстниками под руководством воспитателя, пальчиковые игры)
- изобразительная (рисование пальчиком на цветном песке)
- восприятие художественной литературы (загадка, слушание стихотворения)
- музыкальная (восприятие музыки)
- двигательная (игровые упражнения с основными движениями: ходьба, бег)
Форма организации детей: фронтальная (совместная деятельность воспитателя с детьми)
Возрастная группа: дети 2-3х лет
Предварительная работа: НОД «Зимующая птица. Синица», НОД рисование ладошкой «Синица», чтение загадок, стихов, потешек про синицу
Материал и оборудование: елочка, игрушка (би-ба-бо) Сорока, мольберт, картинки с зимующих птиц, поднос с тыквенными семечками, хлебными кусочками, ягодами рябины, пшенной крупой и крупными разноцветными пуговицами, тарелочки, аудиозапись «Мы птички», поднос с цветным песком
Игровые роли: Сорока (воспитатель), Синичка (ребенок)
Цель: закрепление приобретенных знаний о зимующей птице-синице
Задачи:
Обучающие:
- обучать игровым действиям
Развивающие:
- стимулировать игровую активность детей
- развивать навыки общения друг с другом, умение играть сообща
- способствовать развитию речи, речевого дыхания и голоса, мелкой и общей моторики
Воспитывающие: - воспитывать дружеские взаимоотношения
Ход игры:
Организационный момент
Ребятки, скоро в нашей группе будет проходить праздник «Синичкин день». На празднике мы будем играть в игры, читать стихи, загадывать загадки про синичку. А какой же праздник без синички. Пригласим синичку к нам в детский сад? (Дети: Да) Только вот где же мы ее найдем? Где живет синица? (Если дети затрудняются ответить, подсказать: В лесу)
Пойдем в лес приглашать синичку? (Дети: Да)
Развитие сюжета игры
Дети с воспитателем отправляются в лес.
Игровое упражнение «Большие ноги – маленькие ножки»
Большие ноги шли по дороге: топ-топ-топ (идем широким шагом)
Маленькие ножки бежали по дорожке: топ-топ-топ (бежим)
Быстро наши крошки хлопают в ладошки: хлоп-хлоп-хлоп (хлопаем)
Воспитатель: Вот мы и в лесу. Смотрите, какая красивая елочка!Дети: Птичка. (Воспитатель надевает на руку игрушку би-ба-бо Сороку)
Сорока (воспитатель): Вы что, меня не узнали?
Загадка
Я немного суетлива, воровата и болтлива, стрекотунья, белобока, а зовут меня… Сорока.
А вы кто такие?
Воспитатель: Конечно, узнали. Здравствуй, Сорока. Мы про тебя много чего знаем.
Пальчиковая игра «Сорока»
Рано утром издалека прилетела к нам сорока
(кисти рук соединить крест на крест, помахать кистями, как крыльями)
Стала громко стрекотать, длинным хвостиком махать
(ладони соединить вместе и двигать ими влево-вправо)
Зернышки она клевала. Все на свете рассказала.
(пальчиком стучим по ладошке, хлопаем в ладоши)
Воспитатель: А мы ребятки из детского сада «Солнышко». Пришли в лес, чтобы пригласить синичку к нам на праздник. Только вот как нам ее найти?
Сорока: Синичку? У нас здесь в лесу много разных птиц живет. Расскажите мне, как она выглядит. Может я помогу вам ее найти.
Воспитатель: Ребятки, расскажите Сороке, что вы знаете про синичку.
Дети (рассказывают с помощью воспитателя): Синичка – маленькая птичка. У синички желтая грудка. Посередине галстук. Серые крылышки и хвостик. На голове черная бархатная шапочка. Белые щечки и острый клювик.
Дидактическая игра «Найди синичку»
На мольберте расположены картинки с изображением зимующих птиц. Дети находят среди них синичку и показывают Сороке.
Сорока: Знаю, знаю такую непоседу. Целый день она трудится. Летает, ищет разных насекомых, вредителей деревьев. Только очень трудно синицам бывает зимой, когда деревья все снегом покрыты. Поэтому синицы, как только начнутся первые морозы, из леса улетают поближе к дому человека.
А сейчас полетели за мной, как птички! Покажу вам, где живет синичка.
Воспитатель: Раз, два, три, ребятки повернитесь, в птичек превратитесь.
Игровое упражнение «Мы птички» (включение аудиозаписи)
Птичка летала. (Дети бегают, машут руками, как «крыльями»)
Птичка устала. (Присели)
Птичка перышки сложила. (Ручки за спинку)
Птичка перышки помыла. (Дети поглаживают плечи руками)
Птичка клювом повела. (Встают, повороты головой влево-вправо)
Птичка зернышки нашла. (Наклоняют голову вперед-назад)
Птичка зернышки поела. (Пальчиком стучат по ладошке)
Птичка снова полетела. (Дети бегают, машут руками, как «крыльями»)
Полетела. Села. (Присели)
Сорока: Вот и прилетели.
Воспитатель: Раз, два, три, птички повернитесь, в ребяток превратитесь.
Сорока: Посмотрите, здесь чьи-то следы. А чьи? Не пойму!
Воспитатель: Сорока, это следы птички. Просто их неотчетливо видно. А ребятки умеют рисовать птичьи следы.
Рисование пальчиком на цветном песке «Следы птички"
Дети рисуют пальчиками птичьи следы.
Воспитатель в это время надевает костюм птички-синички на одного из детей и помогает ему играть роль Синички.
Сорока: А вот и Синичка!
Воспитатель: Здравствуй, синичка.
Синичка (ребенок): Здравствуйте.
Воспитатель читает за играющего роль синички стихотворение
Я проворная синица, мне на месте не сидится,
Я мороза не боюсь, вместе с солнышком проснусь.
Загляну в твое окошко: « Дай мне зернышек немножко.
Твоя помощь мне нужна, мне бы сала и зерна.
За добро благодарю. Тебе песенку дарю».
Воспитатель: Ребятки, вы знаете, есть синички, которые запасают себе корм на зиму. Синичка прячет его в коре деревьев. Зимние запасы помогают синичке пережить холодную снежную зиму. Правда иногда она про них забывает. Давайте поможем синичке запасти корм на зиму? (Дети соглашаются) А чем питается синичка?
Дидактическая игра «Угадай, что лишнее?»
На столе стоит поднос: с тыквенными семечками, хлебными кусочками, ягодами рябины, пшенной крупой и крупными разноцветными пуговицами. Дети раскладывают корм по тарелочкам и рассказывают, чем будет питаться синица зимой.
Сорока: А вот мне нравятся эти красивые пуговицы!
Воспитатель: Ребятки, а будет ли клевать пуговицы синичка?
Дети объясняют Сороке, что пуговицы не едят, они несъедобные.
Сорока: Какие вы молодцы! Все знаете!
Воспитатель: Дети, Синичка очень благодарна вам за помощь. И дарит за это свою песенку. Как поет синичка?
Синичка (ребенок): Синь-синь, синь-синь!
Воспитатель: Какая красивая песенка! Вам понравилась, ребятки? Подпоем синичке?
Артикуляционное упражнение «Птички поют громко-тихо»
Дети все вместе подпевают Синичке: Синь-синь, синь-синь (громко и тихо)
Итог игры
Воспитатель: Ребятки, расскажите Синичке, почему мы пришли в лес?
Дети: Синичка, мы пришли пригласить тебя в детский сад на праздник «Синичкин день».
Воспитатель: Синичка, дети и родители к празднику готовят для тебя и твоих друзей домики-кормушки. Мы их развесим на своем участке. И будем всю зиму подкармливать зимующих птиц. Прилетайте к нам на кормушки!
Пальчиковая игра «Я зимой кормлю всех птиц!»
Я зимой кормлю всех птиц -
Голубей, сорок, синиц, воробьев и снегирей.
Вот кормушка у дверей.
Дам им булки, пшенной каши, дам семян им и зерна.
А синице дам я сало. Пусть его клюет она.
Воспитатель: Ребятки, в лесу стает темно, пора возвращаться в детский сад.

Конспект досуга

«Поможем птичкам зимой» в младшей группе.

Программное содержание:  расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их повадках, питании;  дать детям представление о видах питания зимующих птиц;  развивать зрительное восприятие, координацию движений; развивать наблюдательность, умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи; сообразительность, в процессе отгадывания загадок;   развивать познавательный интерес у детей к жизни птиц;  воспитывать сопереживание, сочувствие, желание помогать птицам в трудных зимних условиях.
Материалы к занятию: аудиозапись «Голоса зимующих птиц»; ноутбук; кормушка; картинки с изображением воробья, снегиря, синицы, сороки; картинки чем питаются птицы (сало, семечки, ягоды рябины, зерна пшеницы, просо,; дидактическая игра «Накорми птичку».
Предварительная работа: 
• наблюдение за птицами во время прогулок;
• рассматривание дидактических картинок «Зимующие птицы»;
• дидактическая игра – пазлы «Птицы зимой».

- Вывешивание кормушки на дерево.

Ход занятия
1. Организационный момент.

Воспитатель – Смотрите, какой сильный ветер разыгрался на улице! Закружила, завертела нас снежная пурга. Смотрите, куда мы попали – в зимний лес. Как красиво кругом! Но почему так тихо? (Многие птицы улетели).

Воспитатель – Да, многие птицы улетели, но не все. А в нашем лесу, я ни одну птичку увидеть не могу. Птицы спрятались от нас, но, если хорошо прислушаться, мы можем услышать их голоса. Давайте повторять вместе с птицами, что они поют:

-Чик-чирик (Воробей).

-Рюм-рюм-рюм. (Снегирь).

-Тинь-тинь-тинь. (Синица).

Воспитатель–Так какие птицы остались с нами зимовать?( Снегирь, синица, сорока, воробей). Их мы можем назвать зимующими.

Воспитатель – Ребята, а какую пользу приносят птицы? (Они приносят радость, уничтожают вредных насекомых, красиво поют).
Воспитатель –А как мы помогаем птичкам? Что мы развесили на деревьях?(Ответы детей)

Воспитатель - Правильно – это кормушки. А для чего они нужна? (кормить птиц зимой)
Воспитатель - Ребята, но раз так много птиц осталось с нами зимовать, то почему они пролетели мимо и не сели на мою кормушку? (в кормушке нет корма).

Воспитатель –Ой, но я что-то не могу вспомнить, чем же питаются птички зимой? Ребята, давайте попробуем вместе лучше узнать птиц.
Работа по описанию и сравнению птиц.

Воспитатель - Ребята, посмотрите внимательно на птичек и скажите, чем они все похожи? (у всех птиц есть туловище, голова, лапки, клюв, крылья, хвост, а тело покрыто перьями).

Воспитатель - Зачем птицам крылья? (летать)
Воспитатель - Зачем птицам лапки? (передвигаться по земле, цепляться за ветки). 
Воспитатель - Зачем птицам клюв? (есть, пить) – демонстрация заводной игрушки – «птичка клюет зернышки».
Воспитатель - Ребята, чем отличаются эти птицы друг от друга? 
Воспитатель - Правильно, у них разная окраска: у снегиря грудка красная, а у синицы желтая. И повадки у птиц разные: воробьи любят сидеть на кустиках, клест - на еловых ветках, снегири на веточках рябины.
Воспитатель - Ребята, какие вы молодцы! Как много вы рассказали мне о птицах. Давайте отдохнем и попрыгаем как веселые и шустрые синички.
4. Физкультминутка «Шустрые синички».
Скачет шустрая синица, (прыжки на месте на двух ногах)
Ей на месте не сидится, (прыжки на месте на левой ноге)
Прыг-скок, прыг-скок, (прыжки на месте на правой ноге)
Завертелась, как волчок. (кружимся на месте)
Вот присела на минутку, (присели)
Почесала клювом грудку, (встали, наклоны головы влево-вправо)
И с дорожки — на плетень, 
Тири-тири, Тень-тень-тень! (прыжки на месте на двух ногах)

Дидактическая игра «Какой птицы не стало?» (усвоение категории родительного надежа единственного числа).
Беседа «Кто, чем питается?».
Воспитатель - Синички - ребята попрыгали, размялись и захотелось птичкам покушать. Но мы ведь так и не разобрались, что любят есть разные птицы. Летом и осенью синицы и воробьи питались жуками, кузнечиками, гусеницами. Но сейчас, зимой, жуки и кузнечики спят под двумя одеялами – осенним и зимним, не добраться до них. Зимой птицам холодно и голодно. Птицам тяжело найти себе корм под снегом. И мы с вами можем им помочь, открыв птичью столовую. Давайте составим меню для птичьей столовой.
Воспитатель - Ребята, скажите, чем питаются птицы? (хлебом, крошками, семечками). 
Воспитатель - Правильно, ребята. Посмотрите, у меня на столе есть еще некоторые лакомства для зимующих птиц. Давайте узнаем, какая птица, что клюёт. Семена дыни и тыквы клюют клест, снегирь, воробей. Синицы любят семена подсолнечника и сало. Овёс клюют воробьи и синицы. Просо и пшено – любимая еда воробьёв. Ягоды рябины и калины – любимая пища снегирей.

Продолжение беседы «Кто, чем питается?». Повторение:
Воспитатель - Воробьи питаются зёрнышками, крошками, семечками.
Воспитатель - Синицы питаются зёрнышками, крошками, семенами, любимое их лакомство – сало.
Воспитатель - Снегири едят семена, любят клевать ягоды рябины. Мерзлые ягоды хорошо поддаются мощному клеву. Показывает блюдце с ягодами рябины.
7. Игра «Накорми птичку».
Воспитатель - Я покажу вам картинки с птицами, а вы должны назвать птичку и найти ей корм.
8. Пальчиковая гимнастика «Зимующие птицы»
Воспитатель - А теперь давайте потренируемся кормить птичек.
Прилетайте, птички! («зовущие» движения пальцев)
Сала дам синичке (4 раза – «режущие» движения одной ладони по другой)
Приготовлю крошки (пальцы щепоткой – «крошим хлеб»)
Хлебушка немножко.
Эти крошки – голубям (вытянуть вперед правую руку с раскрытой ладонью)
Эти крошки – воробьям (то же левой рукой)
Галки да вороны. Ешьте макароны! (тереть ладонью о ладонь, «катая из хлеба макароны»).
9. Итог занятия.

Воспитатель -Зима очень трудное время года для птиц, особенно, если она морозная и снежная. Кто должен помочь птицам? Как мы ухаживаем за птицами? (Развешиваем кормушки, насыпаем хлебных крошек, пшено, семена подсолнуха, семена сорных трав).
(Воспитатель читает стих Яшина А. «Покормите птиц зимой»).

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Сколько гибнет их – не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в вашем сердце есть

И для них тепло.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

Проводится подвижная игра «Кот и воробьи».

Конспект занятия по рисованию пальчиками в первой младшей группе «Ягодки рябины для снегиря»

Программное содержание: приучать детей слушать и повторять художественное произведение Алексея Кондратьева "Снегирь"; расширять словарный запас, обогащая его прилагательными; учить аккуратно рисовать пальчиком; знакомство с названием птиц, прививать заботу о птицах зимой; продолжать знакомить детей с красным цветом и рисовать в ограниченной плоскости.

Оборудование и материалы: иллюстрации кормление птиц детьми зимой и веточка рябины; мольберт для показа, альбомный лист с изображением ягод рябины на всех детей, красная пальчиковая гуашь, влажные салфетки.

Ход занятий: Стук в окно. Воспитатель обращает внимание детей на окно. Кто к нам в гости прилетел, показывает птицу, называя детям как её зовут, это-Снегирь.

Снегирь-снегирёк,

Живой огонёк,

Согреешь в морозы,

Ветки берёзы?

Снегирь-снегирёк,

Живой огонёк,

Вот—Моя ладошка:

Сядь—Погрей немножко.

Воспитатель спрашивает:«Посмотрите какого цвета у него грудка?»– дети (Красная, воспитатель добавляет, а голова - черная. Снегирь залетел к нам в окно погреться. Давайте поможем Снегирю, как гостеприимные хозяева согреться.

Пальчиковая игра.

Прилетайте птички к нам! (зовущие движения обеими руками)

Сала дам синичке. (режущие движения одной ладони по другой)

Приготовлю крошки, (пальцы щепоткой крошить хлеб)

Хлебушка немножко. (тереть подушечки пальцев друг о друга)

Эти крошки-голубям, (вытянуть вперед правую руку с раскрытой ладонью)

Эти крошки-воробьям (вытянуть левую руку с раскрытой ладонью)

«Согрелись?»-дети (Да).

Теперь надо накормить нашего гостя. Зимой холодно, морозно, вьюжно и тяжело найти зернышки, поэтому люди строят кормушки для птиц, развешивают их на деревьях заполняя хлебными крошками, зерном, семечками.

Мы тоже можем угостим нашего гостя его любимым лакомством, Снегири очень любят красные, маленькие ягодки, это ягода-Рябина. Снегирёк, дети постараются нарисовать для тебя твое любимое лакомство. Воспитатель объясняет как они будут рисовать ягодки. Сегодня мы будем рисовать пальчиком, аккуратно, только круглые ягодки на конце веточки. Набираем краску на пальчик и прикладываем к круглой ягодке, убираем. Приложили, убрали. Ягодки растут рядом с друг другом и под друг другом. Рисуем аккуратно. Воспитатель сам прорисовывает всю веточку показывая, тем самым как надо аккуратно рисовать, приговаривая одну ягодку-рисую, на другую-смотрю, третью-замечаю.

По окончанию воспитатель вытирает палец влажной салфеткой и добавляет: "руки чистые, костюмчик чистый". Воспитатель проводит пальчиковую игру, со словами:«Наши пальчики надо подготовить к рисованию, ручки приготовили…».

Пальчиковая игра.

В нашем саду деревья растут (руки-вверх, локти на столе, пальцы раскрыты)

Ветер подул (дуем на пальчики)

И листья опали (ладошки с раскрытыми пальцами качаясь ложатся на стол)

Ночью выпал белый снег (двигая пальцами с верху в низ, опускаем ладошки на стол)

Стало все в саду белым-бело (ладошками делаем круговые движения от себя к себе)

Звучит спокойная музыка и дети приступают к рисованию своих ягод-Рябинки. Во время работы воспитатель следит за выполнением задания. По окончанию воспитатель подписывает работы, это своего рода награда ребенку за его проделанную работу.

Все готовые работы дети несут на выставочный стол, где сидит Снегирь, и со словами «Угощайся Снегирек», кладут свои работы. Воспитатель закрепляет у детей полученные знания, вопросами «Что рисовали?», «Какого цвета?» Все хорошо потрудились, Снегиря угостили, обогрели и теперь приглашаю всех поиграть.

Физминутка. (повторить 2-3 раза)

Раз, два, три! Раз, два, три!

Прилетели снегири (дети бегают)

Грудки показали (дети выпячивают грудь)

Ягод поклевали (изображают, что клюют ягоды)

По веточкам попрыгали (дети прыгают)

Крылышки расправили и снова полетели! (дети машут руками и бегают).

Снегирь благодарит детей за угощение и гостеприимство. Наказывает им не забывать про птиц зимой и подкармливать вкусными зернышками, хлебными крошками, семечками. До свидания, ребята! Дети подходят к окну и машут макету Снегиря со словами «До свидания!

.

Общеразвивающее занятие (1,5-3 года)

Тема№ : «Зимующие птицы»

Цель: расширение и обогащение знаний о птицах, их образе жизни и поведении, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц.

Задачи:

Образовательные: закреплять ранее полученные знания о зимующих птицах, их образе жизни, повадках, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц;

Развивающие: Развивать эмоциональную отзывчивость, мышление, внимание, воображение, мелкую моторику рук; формировать нетрадиционные навыки рисования.

Воспитательные: Укреплять детско-родительские отношения, прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней.

Оборудование: разрезные картинки, игрушка снегирь, ватные палочки, раскраски, деревянный конструктор, пластилин, иллюстрации птиц, музыкальное сопровождение

Ход образовательной деятельности:

1.      Разминка «Малыши»

Цель: положительный эмоциональный настрой детей на занятие.

2.      Метод эмпатии.

Малыши, послушайте  красивую музыку.  На улице зима. Слышите, наступают холода, морозы. С неба  падают красивые, пушистые, лёгкие белоснежные снежинки.  И зимняя вьюга кружит их. Ребята, давайте превратимся   в  красивые снежинки, и покажем,  как  снежная вьюга нас кружит.

(Дети под музыку вживаются в образ снежинки.)

Ваши снежинки пушистые, лёгкие, красивые. Вы, снежинки, покружитесь и в ребяток превратитесь. Ребята, посмотрите, мы приземлились в зимнем лесу

3.      Разрезные картинки «Птицы».

Цель: уточнить представления о зимующих птицах, активизировать словарный запас детей.

У меня есть картинки, только они перепутались, помогите мне их собрать.

(дети собирают разрезные картинки из двух частей воробей, ворона, снегирь, синица).

- как кричит ворона (кар-карр)

- как чирикает воробей (чирик-чирик)

- каким цветом грудка у снегиря (красная)

- каким цветом грудка у синицы (желтая).

4.      Гимнастика для глаз «Снегирь»

Цель: укрепление здоровья.

К нам прилетел снегирь, давайте проследим глазами за ее полетом. Вот снегирь полетела вверх. Полетел влево. Вниз опустилась. Вправо полетел. Закружилась над лесом.

5.      «Сравнение строения человека со строением птицы».

Цель: закрепление понятия части тела, активизация словаря.

Малыши, давайте рассмотрим снегиря, что у него есть:

- У снегиря голова, и у нас? (голова) покажите.

- У снегиря крылья, а у человека? (руки) покажите.

- У снегиря лапки, а у человека? (ноги) покажите.

- У снегиря перья, а у человека (волосы) покажите.

- У снегиря хвост, а у человека (нет хвоста)

6.      «Согрей птичку».

Цель: Развитие плавного длительного ротового выдоха с произношением согласного звука Х-х.

Посмотрите, снегирь замерз, давайте согреем птичку. (Предлагает детям согреть птичку своим дыханием).

7.      Логоритмика «Я зимой кормлю всех птиц».

Цель: развитие мелкой моторики, активизация словаря.

Малыши, а еще, чтобы птицы не замерзли, их нужно подкармливать

Я зимой кормлю всех птиц –

Голубей, ворон, синиц,

Воробьев и снегирей –

Вот кормушка у дверей.

Дам им булки, пшенной каши,

Дам им зерна, семена.

А синице дам я сало,

Пусть клюет его она.

8.      Рисование ватными палочками «Ягоды для птицы»

Цель: учить рисовать ватными палочкам, ягоды рябины. Развивать чувство формы и цвета, мелкую моторику, мышление, вызывать у детей сочувствие и желание помогать птицам.

Снегирь, любит ягоду рябину, давайте нарисуем ягодки ватными палочками.

9.      Конструирование из деревянного конструктора «скворечник».

Цель: закрепление геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник

Люди помогают птицам, когда кормят их. А еще люди помогают птицам, когда строят для них домики и вывешивают на деревьях. Вот домик — скворечник — для птицы скворца.

Давайте выложим скворечник из геометрических фигур.

- какие геометрические фигуры нам понадобились? (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник)

- каким цветом треугольник? Квадрат и т.д.

10.  Лепка «корм для птиц»

Цель: воспитывать желание заботиться о птицах; продолжать учить отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, раскатывать его между ладонями круговыми движениями, прищипывать кусочки пластилина.

Птицы очень любят хлебные крошки. Давайте накормим птиц, хлебными крошками, из пластилина. Отщипываем от пластилина небольшой кусок, раскатываем между ладонями, следим чтобы корм лежал внутри кормушки.

11.  Аппликация «птица»

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Посмотрите сколько птиц прилетело, на наши кормушки, давайте возьмем клей и приклеим их вокруг кормушки.

12.  Музыкальная гимнастика «Малыши розовые щечки»

13.  Рефлексия.

Сценарий непосредственно-образовательной деятельности

(художественно-эстетическое развитие)

с воспитанниками первой младшей группы

Тема: «Зимующие птицы»

Воспитатель: Донник Н. А.

г. Саратов

Цель: формировать знания детей о зимних явлениях в природе, расширять представления о зимующих птицах.

Задачи:

Образовательные: формировать у детей представление о зимующих птицах, о сезонных изменениях в природе, способствовать восприятию образа зимы средствами художественной и музыкальной выразительности.

Развивающие: развивать познавательный интерес к жизни зимующих птиц, к наблюдению за зимними явлениями.

Воспитательные: воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная

Формы организации: фронтальная, индивидуальная, подгрупповая.

Формы реализации детских видов деятельности: овладение навыками взаимодействия с другими детьми, ситуативный разговор, рисование.

Материал и оборудование к занятию: картинки с зимующими птицами, игрушка воробушка.

Раздаточный: Специальные краски светлых оттенков для рисования руками, клеенки, вода в миске, салфетки для вытирания рук, блюдца с краской, фломастеры на каждого ребенка, листы А-4.

Предварительная работа:

- наблюдение за птицами, их повадками;

- подбор картины с изображением зимующих птиц;

- подбор загадок и стихов о птицах.

Ход занятия:

I часть (вступительная):

Вот и к нам пришла зима:

На деревьях бахрома,

Мороз трещит на стёклах,

Сквозняк стучится в окна!

Какое же время года сейчас у нас? (Зима.)

А как вы догадались, что пришла зима? (На улице холодно, выпал снег, деревья голые).

А давайте-ка закроем глазки и попробуем услышать песенку зимы в лесу. (Звучит мелодия, но без птичьего пения).

Ребята, а почему в лесу не слышно птичьих голосов, почему так тихо? (Птичкам холодно, многие улетели в тёплые края.)

А кроме того, что им холодно, какие еще трудности у них возникают, в чем еще им тяжело? (Голодно). А какие птицы остались с нами зимовать? (Воспитатель показывает и выставляет картинки зимующих птиц. (Воробьи, синицы, вороны, голуби.) Тяжело им в это время года, снег всё кругом засыпал, тяжело им искать себе корм.

Давайте погуляем с вами в зимнем лесу, становитесь, дети в круг, сейчас мы превратимся в веселых воробушков. (Дети поют песенку «Птички –невелички»).

II часть.

А кто стучится к нам в окошко, кто же это:

Чик-чирик, к зёрнышку прыг,

Клюй, не робей!

Кто же это?  (Воробей)

Я — весёлый воробьишка,

Серый маленький мальчишка,

Мне едою служат мошки,

Мне едою служат крошки!

Дни мои зимою тяжки:

Нет ни крошки, ни букашки!

Я, ребятки, еле жив

Чив-чив-чив!!!

Вы мне, детки, помогите

 И от голода спасите!!!

 Ребята, чем же мы можем помочь нашим зимующим птицам?

Выдвижение гипотез:

• Взять домой
• Сделать домики
• Покормить

(верно, самое страшное для птиц зимой- быть голодным)

У нас есть кормушки, посмотрите, какие они у нас.

Кормушки сделаны из дерева, у нее есть дно, куда насыпают корм: зернышки, семечки, хлебные крошки. У нее есть крыша, которая укрывает корм от снега. Еще у кормушки есть веревочка, за которую ее подвешивают за дерево.

Как вы думаете, зачем крепить кормушку на дерево? (Птички летают высоко, там им легче будет увидеть корм, а еще на дереве им никто не помешает клевать зернышки – ни кошки, ни собаки их не достанут.)

А что нужно насыпать в них? Чем питаются птички? (Семечками, зёрнышками) (Воспитатель выкладывает зернышки на стол) Ребята, а это что такое? (Сало). А разве птицы его едят? А какие птицы любят полакомиться салом? Верно синицы любят лакомиться салом, мы и его приготовили. На прогулке мы с вами повесим кормушку.

Ребята, давайте насыплем в одну кормушку корм для воробьев – они любят крошки и зернышки, а в другую –повесим на веревочке сало – его любят синички. (Дети по подгруппам раскладывают корм)

У нас такой обычай:

Чуть выпадет снежок,

Мы вешаем кормушки

Для птичек на сучок!

III Заключительная часть:

- Давайте, мы с вами нарисуем много птичек, которых накормим потом зернышками? А воробышек посмотрит на ребяток.

Для этого нам нужно сделать отпечаток своей ладони на листе бумаги. Посмотрите, какой отпечаток получился. Во время работы, помогает детям правильно развести пальцы. Затем воспитатель показывает, как дорисовать птичке клюв, лапки, глаз. Предлагает детям дорисовать птичку при помощи фломастеров.

- Теперь дорисуйте глаз и клюв на голове птички и лапки. Вот и получилась настоящая птичка.

По желанию дети могут дорисовать своей птичке зернышки.

- Какие вы молодцы! Какие красивые получились птички!

- Что вам сегодня больше всего понравилось? Что интересного вы узнали?