Педагогика среднего профессионального образования

«Компетентностно-ориентированные образовательные технологии в системе подготовки специалистов среднего звена и квалифицированных рабочих»

Гребенщикова И.Д. Преподаватель ГБПОУ НСО НХТК им.Д.И.Менделеева

Технология обучения может быть отнесена к компетентностно-ориентированной, если:

1)                в процессе обучения преподаватель выполняет функции эксперта, тьютора, руководителя проекта, консультанта;

2)                используются технологии «Портфолио», технология «кейс-стади» (case-study);

3)                применяется системы E-learning;

4)                применяются междисциплинарные учебно-методические комплексы с ориентацией на профессиональный стандарт СПО;

5)                осуществляется воспитание подрастающего поколения с нацеленностью на непрерывное обучение, постоянное самосовершенствование, повышение своих профессиональных навыков и умений;

6)                осуществляется обучение в малых группах с использованием индивидуального подхода, когда значительное количество отстающих не позволяет преподавать материал всей учебной группе одновременно. Данная технология обучения характеризуется жесткой целевой ориентацией;

7)                осуществляется персонализированное обучение (Personal System Instruction) – самостоятельное выполнение студентом работы в индивидуальном темпе по специально разработанным материалам.

Для успешной реализации компетентностного подхода в профессиональном образовании необходимо выполнение следующих условий:

1. Наличие компетентностной модели выпускника (функциональной карты специалиста), в которой отражены его основные функции и компетенции.

2. Определение конкретной цели обучения.

3. Определение конкретных способов достижения цели.

4. Формулирование конкретных результатов обучения в форме конкретных компетенций.

5. Наличие в учебном заведении соответствующей среды обучения и квалифицированных в модульно-компетентностном обучении преподавателей.

Таблица 1. - Отличие компетенций от знаний и умений как образовательных результатов

№	Параметры сравнения	Знания и умения	Компетенции
1.	Понятие	Знания – это информация, присвоенная человеком; Умения – это подготовленность к практическим и теоретическим действиям	Форма деятельности (реальная или умственная), а не информация о ней
2.	Способ совершенствования	По пути автоматизации, превращаются в навыки	По пути интеграции с другими компетенциями
3.	Область применения	Знания и умения в отдельных областях	Ииспользуются при решении разного рода задач
4.	Форма подхода к реализации обучения	Стремление и способность реализовать свой потенциал (знания, умения, опыт, личностные качества) для успешной деятельности в определённой области	Системный подход (изменение целей образования, содержания образования, организации образовательного процесса и оценки образовательных результатов).
5.	Характер связей с эффективностью последующей деятельности	Опосредованный	Причинный
6.	Способ оценки	Традиционными средствами и с помощью измерителей	Только с помощью измерителей
7.	Характер оценки	Теоретический или прикладной	Профессионально-ориентированный

Краткое описание документа:

Даётся краткая характеристика компетентностно-ориентированного подхода к обучению, критерии, которые характеризуют компетентностно-ориентированное обучение и его отличие от традиционных подходов к обучению. Также рассматриваются условия применения компетентностно-ориентированного обучение в среднем профессиональном образовании.