|
II
Мотивация
|
Организация мотивирования ученика к учебной
деятельности.
|
1.
Разминка для
пальчиков «Раз, два, три, четыре, пять» (разучивание новой разминки)
|
Раз,
два, три, четыре, пять,
будем пальцы мы считать,
Пять на правой, пять на левой,
Знают это Таня с Севой.
Вместе будет их десяток,
Дружных, крепеньких ребяток.
Дел у
каждого – сполна!
Мы дадим им имена.
Вот – большой, или Большак.
Помогать он всем мастак!
Живет отдельно от других.
Работать может за троих!
|
За ним стоит Указка.
Его конёк – подсказка.
Он нам без промедленья
Укажет путь к варенью.
Вот –
Середняк, или средний,
Он третий, не последний.
|
Спокойный, очень сильный,
Как богатырь былинный.
Четвертый – Сиротинка,
Без имени детинка,
С наперстком оловянным
Зовется безымянным.
А пятый – Коротышка,
Проказливый мальчишка,
Шалун и привереда,
Мизинчик-непоседа!
|
2.
Чему
учились на этом этапе работы
|
Формируем умение строить речевое высказывание
в соответствии с поставленными задачами.
|
|
III
Актуализация знаний (вспоминаем, что знаем)
с переходом в новую тему.
|
Актуализация изученных способов действий,
достаточных для построения нового знания и их обобщения.
|
Работа у доски.
1. Соедини по порядку (задание из вариативной части №1)
2. Игра «Найди букву»(на доске крупно написана буква т)
Ø Найдите, какие буквы «спрятались». (цветным
мелом обводят знакомые элементы)
Ø Составьте развернутый алгоритм написания буквы т.
|
Формирование
находить и узнавать изученные элементы, объяснять свое решение
|
Умение слушать и
понимать других.
|
|
IV
Реализация построенного проекта
V
Закрепление через сравнение
|
Работа с проверкой по эталону
Письмо под диктовку сверка с эталоном.
Запись слов по образцу.
Пропедевтика местоимений.
.
Пропедевтика работы
с однокоренными словами.
|
1 строка
Ø Запишите, новую букву под мою диктовку – 3 раза.
Ø Поупражняйтесь в её написании до конца
самостоятельно.
Развернутый алгоритм
написания строчной буквы т: « Ставим ручку на верхнюю линеечку рабочей строки, опускаемся по
наклонной линии, поднимаемся по наклонной и, не доходя 1/3 сверху, «бугорком»
уходим вправо вверх, коснувшись линеечки, разворачиваем ручку и опускаемся по
наклонной линии, вновь поднимаемся по наклонной, с 1/3 сверху выписываем
«бугорок», опускаемся по наклонной вниз, выполняем «качалочку» и поднимаемся
по крючку до середины»
2 строка
Работа с таблицей:
Ø Найдите графические ошибки в написании буквы т.
Ø Выделите правильно написанную букву.
3 строка
Работа с видами соединений: тв, тл,та.
Ø Прочитайте соединения.
Ø Выполните анализ. Что можете сказать? (все три
соединяются по разному: верхнее, нижнее, среднее)
Ø Пропишите справа от образца.
4 - 7 строка
Работа со словами: тут; ты, с тобой; там, твой; дата
Ø Прочитайте слово.
Ø Как понимаете слово?
Ø Сравните произношение с написанием.
Ø Можем записать слово как произносим?
Ø Какая встретилась орфограмма.
Ø Какие слова не нужно проверять?
Ø Запись слов с комментированием.
8 строка
Работа со словами по пунктиру:
каток, нитки, канат.
Ø Прочитайте.
Ø Подберите родственное слово к каждому слову.
Ø Назовите общую часть.
Ø Запишите эти слова по пунктиру.
Ø Выполните самопроверку.
9 - 10 строка
Работа в тренировке написания
слов с буквой т: табло
карта труба топор
Ø Прочитайте слова.
Ø Пропишите эти слова на свободной строке письменными
буквами.
Ø Выполните самопроверку.
|
Формируем
умение писать под
комментированное письмо.
Формируем умение
выполнять графический анализ
Умение безударные
гласные , сравнивать произношение с написанием
Формирование умения комментировать и
проверять слова по эталону; писать слова с предлогом.
Формирование умения
проговаривать(комментировать) слова при письме, выполнять проверку написанного.
Подбор родственных
слов
Выполнение
самопроверки с эталоном.
|
Формируем
умение работать в
процессе проверки и сравнении с эталоном
|
|
VI
Контроль на этапе окончания учебной темы
|
Графический анализ и восстановление букв
|
11 - 13 строка
Работа с заглавными буквами: Б, В, К, Н, Р, М, И, У, О.
Ø Допишите элементы до полных букв.
Ø Выполните взаимопроверку.
14 строка. Работа в паре.
Работа со словами: дрозд, трутень
Ø Прочитайте слово.
Ø Найдите буквы с графическими ошибками.
Ø Сколько ошибок в 1 слове? (2м слове)
Ø Запишите результат в квадратик.
1. № 2. Прочитайте пословицу: Труд всегда побеждает.
Ø Кто догадался, как нужно читать слова? (по
вертикали)
Ø Вычеркните в таблице буквы, которые не повторяются.
Ø Запиши, сколько их в квадратик.
2. Работа с лентой букв.
|
Умение сотрудничать, анализировать работу.
Формируем умение находить графические ошибки
в слове.
Формируем умение извлекать и представлять
информацию из таблицы
|
Формируем умение высказывать своё отношение к
происходящему, выражать свои эмоции.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.