План - конспект урока английского
языка, 2 класс
Тема:
Colours.
Место
урока в теме: 1
Тип
урока: комбинированный.
Цели
урока:
Практические:
--
развивать навыки чтения по теме «Цвета»;
- развитие
умений аудирования, говорения.
Развивающие:
- развитие
памяти, внимания, мышления;
-
развивать познавательные умения ,умения задавать вопросы и отвечать на них.
Воспитательные:
-
воспитание желания общаться на иностранном языке.
Задачи
урока:
-
введение нового лексического материала и формирование навыков его
использования;
- актуализировать
умение вести диалог с опорой на картинки.
Оснащение:
Азарова С. И., Учебник англ. языка: для 2 класса – Титул, 2012.
Аудиоприложение.
Ход
урока:
I Организационный момент.
Учитель:
Hello, children!
Учащиеся: Hello!
Учитель: How are you today?
Учащиеся: Fine! And you?
Учитель: I’m fine too, thank you!
Take your seats, please. Now look at your partners, say “Hello!” and smile!
Учащиеся: (выполняют команды учителя).
Учитель: Great! Are you ready to work
now?
Учащиеся: Yes!
II
Фонетическая
зарядка. Учитель: Let’s say it again. (учитель проводит фонетическую
зарядку по звукам [w] и межзубного звука “ ”.
Учащиеся: повторяют звуки за преподавателем.
Учитель: Brilliant! Now let’s
sing! (Учащиеся поют песенку)
(аудиоприложение 1)
What’s this? It’s a rabbit.
What’s
this? It’s a cat.
What’s
this? It’s a dog.
What’s
this? It’s a frog.
A
rabbit, a cat, a dog, a frog.
What’s
this? It’s a lion!
Oh, no….
Во время прослушивания песенки учитель показывает рисунки животных. (Вместо
учителя показывать рисунки может учащийся).
Let’s name the colours of these animals! (учитель показывает по очереди картинки
животных, иллюстрировавших песенку).
Учитель: What colour is it?
Учащиеся: отвечают после каждой картинки It’s grey. It’s orange. It’s brown. It’s green. It’s yellow.
III Введение нового материала.
Учитель: So we are going to talk
about colours!
Look!
It’s Tico! A clown! (Учитель
показывает клоуна – игрушку, одетую на руку).
Tico:
Hello! Look! This is a new word: “favourite”. Let’s read this word! (на доске висит плакат, на
котором написано слово “favourite” и транскрипция этого слова).
Учащиеся: читают с помощью учителя новое слово.
Tico:
What’s “любимая книга” in English?
Учащиеся: “favourite book”
Tico:
What’s “любимая ручка” in English?
Учащиеся: “favourite pen”
Tico:
What’s “любимый цвет” in English?
Учащиеся: “favourite colour” (учитель открывает на плакате ранее
закрытое слово-сочетание “favourite colour”)
Tico:
That’s great! (учитель открывает вопрос: “What's your favourite colour?”) Let’s read the question!
Учащиеся: пробуют прочитать предложение. Учитель помогает.
Tico:
Can you translate it?
Учащиеся: пробуют перевести. Учитель помогает и открывает на плакате
ответ на вопрос “My favourite colour is …”
Tico:
Can you read it?
Учащиеся: пробуют прочитать ответ (учитель помогает прочитать фразу)
Tico: подходит к учащимся и задаёт вопрос: “What's your favourite colour?”
Учащиеся: повторяют вопрос за клоуном, а один ученик отвечает с опорой
на плакат.
IV Физкультминутка.
Tico: I'm so
tired. Let's have a rest.
Учащиеся
поют и выполняют зарядку под музыку. Звучит песенка “Head, shoulders, knees and toes”. (аудиоприложение 2)
V Парная и групповая
работа.
Tico:
Let’s say together: “What's your favourite colour?”
“My favourite colour is …”
Учащиеся повторяют эти фразы вместе с клоуном.
Tico:
Now ask each other: “What's your favourite colour?”
Учащиеся: задают друг другу вопрос и отвечают на него (в парах и в
четвёрках)
Tico: Now, let’s play! (Клоун показывает цветные флажки и спрашивает
учащихся)
Who
likes a pink colour? Come here!
Who
likes a blue colour? Come here!
Who
likes an orange colour? Come here!
Who
likes a green colour? Come here!
Учащиеся: подбегают к клоуну и получают флажок любимого цвета.
Tico:
How many children like a pink colour? Let’s count!
(Учащиеся считают, сколько ребят любят тот или иной цвет, проводится
повторение счёта).
VI Коллективная работа.
Tico: (заглядывает за крыло доски)
What’s this? Help! Help! (вызывает одного из учеников, который из-за
доски достаёт три картинки “Светофор”).
Учащиеся: Светофор!
Tico:
Yes! They are traffic lights!
What does it mean? (Клоун показывает красную часть светофора)
Учащиеся: Stop!
Tico: Brilliant! (клоун переворачивает картинку и на обороте написано
слово “Stop”)
Tico:
What does it mean? (Клоун
показывает жёлтую часть светофора)
Учащиеся: Внимание! (на русском языке)
Tico: Great! Attention! (клоун переворачивает картинку и на обороте
нарисован восклицательный знак)
Tico:
What does it mean? (Клоун
показывает зелёную часть светофора)
Учащиеся: Go! (с помощью учителя)
Tico:
Amazing! Let’s play! Let’s make a School Bus!
Учащиеся: выстраиваются для игры “Школьный автобус” и показывают знания
правил дорожного движения.
Сценка: идёт дождь, едет школьный автобус с ребятами, на пешеходном
переходе стоят двое учащихся под зонтиком и ждут, когда “загорится” зелёный
свет. Трое учащихся в соответствие со звучанием музыки показывают разные цвета
светофора.
В определённый момент, на жёлтый свет, автобус останавливается, а
пешеходы, дождавшись зелёного света, переходят “дорогу”. После этого учащиеся
садятся на свои места, кроме пешеходов с зонтиком. Они возвращаются к доске и
вместе с учителем, глядя на плакат “Радуга”, восклицают “A Rainbow!” (учитель
закрывает зонтик и убирает его) Сценка закончена. Она переходит в этап развития
логического мышления при работе с лексикой.
Этап развития логического мышления при работе с лексикой.
Учитель: What’s this? A rainbow! (на доске висит плакат “Радуга”. На плакате
написаны цвета, в которых пропущены буквы.)
Учащиеся: A rainbow!
Учитель: Help! Help! Some letters
are running away! Can you find the right letters for the words?
Учащиеся: выполняют просьбу учителя: подходят к доске и заполняют
пропуски в словах, затем читают написанные предложения и показывают
соответствующий цвет на самой радуге.
Учитель: Brilliant! Clap your
hands!
VII Подведения итогов.
Домашнее задание с комментариями записано на распечатках и учитель
вкладывает их в дневники учащихся. См.Приложение 1, Приложение 2.
Учитель: учитель говорит на русском языке.
А теперь, ребята, давайте подумаем, что мы узнали нового сегодня.
Учащиеся: цвета радуги, их написание, построение вопроса “Какой твой
любимый цвет?”, как правильно отвечать на этот вопрос.
Учитель: правильно. А что мы повторили на уроке?
Учащиеся: правила дорожного движения, счёт, названия животных, вопрос
“What’s this?” и песенки.
Учитель: говорит на английском языке.
Now,
children, do you like our lesson? If yes, show us a yellow circle.
If
it’s OK, show us a green square. If you do not like the lesson, show us a red
triangle. Учащиеся: выполняют
команду учителя.
Если учащиеся показывают зелёные или красные фигурки, учитель должен
спросить о том, что не понравилось учащимся. Если учащиеся показывают жёлтые
кружочки-смайлики, значит, урок прошёл без замечаний со стороны учащихся.
Учитель: Dear children, our
lesson is over! Take your seats in the School Bus and say “Goodbye” to our
guests!
Учащиеся: Goodbye! Учащиеся машут руками гостям, прощаются и уходят из
класса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.