Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Лисецкий А.А.,
учитель русского языка и литературы
МКОУ «ВСОШ № 4» г. Томска
Урок русского языка. 10 класс
2014 г.
2 слайд
Двадцатое ноября.
Классная работа.
Л...сник, б...жать,
гл...жу, н...чной, к...сание.
е, е, я, о, а
3 слайд
Двадцатое ноября.
Классная работа.
Лесник, бежать,
гляжу, ночной, касание.
4 слайд
касание
касаться
коснуться
коснись
прикосновение
касательная
касается
5 слайд
касание
касаться
коснуться
коснись
прикосновение
касательная
касается
1 группа
2 группа
6 слайд
касание
касаться
коснуться
коснись
прикосновение
касательная
касается
1 группа
2 группа
А
О
7 слайд
касание
касаться
коснуться
коснись
прикосновение
касательная
касается
1 группа
2 группа
А
О
8 слайд
касание
касаться
коснуться
коснись
прикосновение
касательная
касается
1 группа
2 группа
А
О
А
А
9 слайд
Правило:
Чередующиеся гласные ни в коем случае нельзя проверять ударением!
10 слайд
Тема:
Чередования гласных в корне слова, зависящие от наличия или отсутствия суффикса “А”.
4
0
1
3
2
5
Х
11 слайд
кас-кос = лаг-лож
прилагать - приложить
предлагать - предложить
А
О
А
А
12 слайд
Ко второму типу относят корни:
- бер - - бир -
- пер - - пир -
- дер - - дир -
- тер - - тир -
- жег - - жиг -
- блест - - блист -
- стел - - стил -
- мер - - мир -
- чет - - чит -
Е
А
А
И
13 слайд
Карточка № 1
уберу убираю
отпереть отпирать
задеру задираю
оттереть оттираю
выжег выжигаю
блестеть блистать
замереть замирать
расстелить расстилать
вычесть вычитать
14 слайд
- ня - - ним -
- мя - - мин -
- ча- - чин -
- жа - - жим -
К третьему типу относят корни:
Я / А
А
А
И
15 слайд
Карточка № 2.
начать начинать
примять приминать
нажать отжимать
принять занимать
16 слайд
Свод правил
кас - кос
лаг - лож
А
О
А
А
Е
А
А
И
бер - бир
пер - пир
дер - дир
тер - тир
жег - жиг
блест - блист
стел - стил
мер - мир
чет – чит
Искл: чета, сочетать, сочетание
Я / А
А
А
И
ня - ним
мя - мин
ча - чин
жа - жим
17 слайд
Домашнее задание:
Вспомнить или найти пословицы и поговорки, в которых встречаются слова с чередованием гласных.
18 слайд
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
План-конспект
урока русского языка
по теме:
«Способ решения языковой задачи «чередование гласных в корне слова» логическим путём (посредством использования знаковых таблиц, схем и опорных сигналов)»
Лисецкий Александр Андреевич,
учитель русского языка
и литературы
МКОУ ВСОШ № 4 г. Томска, высшая кв. категория
Тема: Чередование гласных в корне слова.
Цель: формирование знаний и умений написания слов с чередованием главных в корне слова, зависящих от наличия или отсутствия суффикса А.
Содержание урока
Этапы
Ход урока
Примечание
1.Орг.
момент
3 мин.
- Здравствуйте! Сегодня в рамках городского семинара нам с вами предстоит дать открытый урок, на котором присутствуют представители городского Департамента образования, директора, заместители директоров и учителя г. Томска и Северска.
Поэтому поприветствуем наших гостей и настроимся на продуктивную работу, продемонстрируем результаты нашей совместной деятельности.
-Итак, откройте тетради, отступите 2 строчки от предыдущей работы, запишите дату: 20 ноября, Классная работа…
2.Актуализация опорных знаний и формулировка новой темы
15 мин
-Далее, проведём орфографическую минутку.
- На доске слова, с пропущенными буквами: л...сник, б...жать, гл...жу, н...чной, к...сание.
-определите, в какой части слова пропущены буквы?
-в строчку через запятую запишите только пропущенные буквы, правило проговариваем про себя.
-Смотрим на слайд и проверяем последовательность букв. У кого также, поднимите руки.
Если нет ни одной ошибки, поставьте на полях плюс.
-Какие правила вы использовали, при решении этой задачи? Проговорите... (если буква гласная вызвала сомнение,- ты её немедленно поставь под ударение)
-Докажите, называя только проверочное слово: лесник-ЛЕС, бежать-БЕГ, гляжу-ВЗГЛЯД, ночной-НОЧЬ, касание...-(проблемная ситуация)…………..
-Т.О., известное вам правило не подходит в этой ситуации, значит, существуют другие, которые помогут объяснить правильное написание подобных слов. Давайте найдём эти правила и закономерности.
-Подберите однокоренные, родственные слова к слову «касание».
-Практически все ваши слова я записал на слайд.
-Проанализируйте их и в парах, посоветовавшись друг с другом, разделите слова на 2 группы, запишите в тетради.
-Прочитайте слова 1 группы, что общего у эти слов? –
-Прочитайте слова 2 группы, что объединяет эти слова?
-У кого также, поставьте 2 «+» на полях.
-Найдите закономерность написания слов в каждой группе: когда пишется буква А, а когда О?
-Как в русском языке называют такое явление смены одной буквы на другую в зависимости от определённых условий?
-Как схематично можно показать это чередование, чтобы запомнить правило?
-Обращаю ваше внимание: чередующиеся гласные ни в коем случае нельзя проверять ударением!
- И такой корень не единственный, поэтому задача нашего сегодняшнего урока научиться писать слова с чередованием гласных в корне слова, зависящие от наличия или отсутствия суффикса ”А”.
(в корне, на уроке фокусируем внимание на этой части слова)
(е,е,я,о,а)
ставят +
безуд-я гласная в корне слова,проверяемая ударением
Называют: касаться, коснуться, касательная, прикосновение, коснись.
гласная А в корне
гласная О в корне
ставят +
если после корня есть суффикс А, то в корне пишем А
чередование
рисуют у доски схему
-Запишите тему урока: “Чередования гласных в корне слова, зависящие от наличия или отсутствия суффикса “А”
Рефлексия:
1.На полях нарисуйте шкалу: от О до 5.
Подумайте и отметьте Х, на каком уровне сейчас ваши знания по этой теме:
2.Если вы ничего не знаете про чередование гласных в корне слова, то ставите Х внизу на уровне 0, вы для себя сегодня узнаете много нового и интересного.
3.Если слышали правило, знаете его, умеете применять, писать такие слова, то отмечайте на уровне 5. Вы сегодня будете моей опорой на уроке.
4.Если не уверены в использовании правила, то у вас есть шанс совершенствовать свои знания.
5. Поднимите руку, у кого 0 баллов?...
- у кого 5 баллов?
- кто посередине?
Тема урока
Заполняют пятибальную шкалу.
3.Открытие новых знаний
15 мин.
Итак, продолжаем работу.
1.Мы определили закономерность написания корней кас-кос. К этой же группе корней, т.е. пишутся по этому же принципу, относят и корни лаг-лож: пронаблюдайте использование правила в словах:прилагать-приложить,
Предлагать-предложить.
-Докажите написание той или иной буквы
6 665 123 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лисецкий Александр Андреевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.