Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / План-конспект открытого итогово-обобщающего занятия по дисциплине «Обществознание» по разделу «Экономика»

План-конспект открытого итогово-обобщающего занятия по дисциплине «Обществознание» по разделу «Экономика»



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект открытого итогово-обобщающего занятия по дисциплине «Обществознание» по разделу «Экономика»

Цели: целенаправленная ориентировка учащихся на восприятие, и коллективное решение сложных вопросов на основе максимального умственного напряжения; уяснение основных характеристик экономических систем; совершенствование умения анализировать, сравнивать и обобщать; продолжение работы над развитием способностей учащихся к интегрирующему мышлению, которое помогает им увидеть новые стороны явления, формирует целостное видение мира, а значит, облегчает поиск своего места в нем.


Тип урока: итогово-обобщающий урок, семинар.


Основные понятия: экономика, экономические системы, частная собственность.


Организация работы: работа участников семинара включает 5 основных частей, содержащих различные виды деятельности:

  • Выбор темы, вопроса.

  • Организационно-методическая подготовка работы.

  • Самостоятельная подготовка учащихся к работе.

  • Собственно работа.

  • Обобщение результатов работы.


Ход занятия


I. Вступительное слово учителя.


В наше время понятием «экономика» обозначают широкую область в жизни общества, которая включает в себя экономику предприятий, отраслей, страны, а также финансы, денежное обращение и т. д. Экономическая сфера - главная системообразующая сфера, которая непосредственно влияет на все сферы в жизни общества. В этой сфере происходит удовлетворение человека и общества материальными благами: питанием, одеждой, жилищем.

Для экономического процветания очень важен высокий уровень экономического образования, ибо благосостояние и ypoвень экономического образования связаны друг с другом.

Само слово «экономика» имеет два значения:

- способ хозяйствования или организация деятельности людей, направленной на создание материальных благ, необходимых для удовлетворения потребностей общества;

- это наука, которая исследует законы, по которым люди взаимодействуют в процессе ведения хозяйства.


II. Обучающиеся делятся на группы. Проводятся 3 тура. По итогам каждого тура выставляются баллы всей группе.


1 тур. Устный опрос, актуализация знаний.


  1. Экономика – это любая деятельность людей, связанная с материальным обеспечением условий жизни и созданием экономических благ (товаров и услуг).

  2. Потребность – это объективно существующая необходимость, нужда человека в чём-либо, которая выражается желанием её удовлетворения.

  3. Экономические блага – это товары и услуги.

  4. Социальная среда хозяйствования человека – это условия, в которых, во– первых, развиваются отношения собственности (частная собственность создает условия свободной конкуренции и побуждает к инициативному творческому и более результативному труду); во–вторых, формируется уровень развития государственных и общественных организаций.

  5. Распределение – процесс определения доли (количества, пропорции), каждого хозяйственного объекта в произведенном продукте.

  6. Обмен – процесс, который позволяет производителям обмениваться продуктами своего труда.

  7. Потребление – процесс использования созданных благ для удовлетворения потребностей людей.

  8. Экономические агенты – субъекты экономических отношений, участвующие в производстве, распределении, обмене и потреблении экономических благ.

  9. Экономическая деятельность – это любая деятельность субъектов экономики, направленная на получение экономической выгоды.

  10. Экономическая система – способ организации общества для решения стоящих перед ним экономических вопросов: что производить, как производить, для кого производить.

  11. Потребительский бюджет это баланс денежных доходов и расходов семьи, он характеризует уровень жизни различных слоев населения.

  12. Уровень жизни - это совокупность условий жизни населения страны, соответствующих достигнутому уровню ее экономического развития.

  13. Прожиточный минимум - это уровень доходов, обеспечивающий приобретение материальных благ и услуг, необходимых для обеспечения жизнедеятельности человека при определенном уровне социально-экономического развития страны и сложившихся потребностей населения.

  14. Потребительская корзина - минимальный набор продуктов питания, непродовольственных товаров и услуг, необходимых для сохранения здоровья человека и обеспечения его жизнедеятельности.

  15. Рабочая сила — это физические и умственные возможности, а также навыки, позволяющие человеку выполнять определенные виды, работ, обеспечивая при этом необходимый уровень производительности труда и качества изготавливаемой продукции.

  16. Заработная плата — это величина денежного вознаграждения, которое выплачивает работодатель работнику за выполнение определенного объема работ или исполнение своих служебных обязанностей в течение определенного времени.

  17. Номинальная заработная плата — это то вознаграждение за труд, которое назначается работнику в виде определенной суммы денег.

  18. Безработица - такое положение в экономике, при котором часть способных и желающих трудиться по найму людей не могут найти работу, соответствующую их способностям.

  19. Бюджет – это совокупность всех доходов и расходов за определенный период времени (месяц или год).


2 тур. Каждая группа занимается рассмотрением определенной проблемы: дать наиболее полную характеристику моделям экономики (традиционная, командная, рыночная модели)

  • l-я группа: Традиционная модель экономики (докапиталистическая; феодальная).

  • 2-я группа: Рыночная модель экономики (капиталистическая).

  • 3-я группа: Командная модель экономики (социалистическая).

Каждая из групп получает рабочие листы, в которых отвечают на следующие вопросы:

  1. Вид собственности на экономические ресурсы.

  2. Способ решения главных экономических вопросов:

  • Что производить?

  • Как производить?

  • Для кого производить?

  1. Способ координации хозяйственной деятельности людей, фирм, государств.

  2. Страны, в которых получила развитие та или иная модель экономики.

  3. По каким моделям и когда шло развитие России?

В ходе совместной творческой работы происходит нанизывание идей, положений, фактов, характеризующих экономическую сферу.


Модели экономики

1. Традиционная экономическая система: земля и капитал находятся в общинной собственности. Ресурсы распределяются в соответствии с традициями. Традиционные занятия. Основные экономические вопросы не стоят. Экономическая система неэффективна.

2. Рыночная экономическая система: земля и капитал находятся в частной собственности. Ресурсы распределяются рыночными механизмами. Главные вопросы решает сам производитель, действуя по законам рынка.

Преимуществами этой системы являются: частная хозяйственная инициатива, предприимчивость, основанные на праве частной собственности и на рыночной организации распределения органических ресурсов.

З. Командная, или плановая, экономика: такая экономика, при которой земля, капитал, средства производства находятся в собственности государства, ограниченные ресурсы распределяются государством в соответствии с планами. Главные вопросы экономики решает также государство, а именно определенные государственные организации, органы управления.

В плановой системе люди социально более защищены. Здесь стабильные цены. Однако тут же: дефицит товаров, уравниловка в оплате труда, низкие предприимчивость и инициатива производителей. Все, что дает государство, оно сначала забирает.

Командная экономическая система была внедрена и в период ее расцвета распространилась более чем на третью часть всего населения Земли.


Вопрос ко всем группам после выполнения задания:

  • По каким моделям и когда шло развитие России?


3 тур. Работа с документами.

Каждая группа получает документ и выполняет задание.

1) Чтение документа.

2) Ответы на вопросы.

Оценивается наиболее полные ответы студентов.


III. Итоги урока.


Студенты осознанно делают выводы на основе проделанной роботы.

В ы в о д: в наше время существуют различные экономические системы. В экономике современной России можно наблюдать элементы командной, рыночной и даже традиционной модели. Тем не менее в общем экономика современной России признана рыночной.

Выбор, утверждение, осуществление той или иной экономической модели зависят от многих факторов (от исторической, политической, социально-экономической ситуации в стране и в мире, от природных, географических ресурсов, от особенностей национальной культуры, менталитета народа и т. д.).
















Приложение 1


Документ


О роли государства в условиях рыночной экономики. Из работы современного российского ученого-экономиста А.Н. Пороховского «Российская рыночная модель: путь реализации».


Всех агентов экономики объединяет единое рыночное пространство страны, где одинаковые для всех правила игры отслеживают и поддерживают особые государственные институты... Сам по себе рынок не в состоянии поддерживать конкуренцию. Поддержание и стимулирование конкуренции в экономической сфере – функция государства. Борясь с монополией, поддержи конкуренцию, государство находится и в рамках рыночной модели, и вне ее, гарантируя стабильность рыночной системы в целом. Поддержка стабильности играет не меньшую роль, чем защита конкуренции. От выверенной, активной роли соответствующих государственных институтов зависят и благоприятный социальный климат в стране, и устойчивость финансовой системы, и... расширение производства общественных благ - особенно в сфере услуг, образования, науки, здравоохранения, культуры, - создание правового поля в предпринимательской сфере... Поэтому даже в теоретической рыночной модели государству принадлежит важнейшая роль - сохранение самой рыночной системы путем выражения общих, или общественных, интересов. Ни один частный бизнес, каких бы гигантских размеров он ни достиг, по своей природе не может игнорировать свои собственные интересы и взваливать на себя интересы всего общества. Однако с подобными обязанностями государство может справиться только в случае, если оно является частью демократического общества. В таком обществе наряду с рыночным механизмом налажен демократический механизм контроля избирателей над государственным аппаратом, а судебная система обеспечивает правовую защиту всем гражданам в соответствии с законом.


Задания к документу:

  1. Как автор документа характеризует роль государственных институтов в едином рыночном пространстве? Какие, по мнению ученого, экономические функции государства способствуют стабильному развитию рыночной системы?

  2. А.Н. Прохоровский называет ряд социально-экономических явлений в жизни общества, находящихся в прямой зависимости от активной роли государства в их регулировании. Перечислите эти явления и, опираясь на известные факты, проиллюстрируйте одно из них примером.

  3. Автор документа подчеркивает роль государства в сохранении и развитии конкуренции. Опираясь на текст и знания обществоведческого курса, поясните значение конкуренции для рыночной экономики.

  4. Почему, по мнению экономиста, наличие демократического общества выступает условием выполнения государством своих функций в рыночной экономике? Существует ли связь между рынком и демократией? Попытайтесь привести примеры, подтверждающие это.




Приложение 2


Документ


Из работы российского ученого-экономиста И. Заславского «К характеристике труда в современной России».


В России переход от полной и безусловной занятости в общественном производстве, соответствовавшей всеобщности и обязательности труда при социализме, к системе экономической активности, отвечающей критериям рыночного хозяйства, состоялся. Более половины экономически активного населения работают не на государственные структуры, а на себя, трудятся на предприятиях и в организациях частно-корпоративного типа. При этом 15% заняты в малом бизнесе. Около 9% классифицируются по методике МОТ как безработные...

Пропорции распределения занятых изменились в пользу тех отраслей, деловая активность которых возросла в связи с рыночными преобразованиями: торговли и общественного питания, материально-технического снабжения и торгового посредничества, кредитования, финансов и страхования... По показателю доли безработных в общей численности экономически активнoгo населения наша страна практически догнала Великобританию, Германию, Нидерланды, Швецию.

Видимые метаморфозы занятости отражали перемены в характере и содержании «непосредственно общественного труда». Из коллективно-принудительной деятельности по производству плановой продукции и услуг заданного количества и ассортимента труд становится способом существования экономически независимых товаропроизводителей. На смену общественному и коллективному приходит частный индивидуальный труд.

Революция в собственности и сопровождавшие ее институциональные преобразования в экономике привели к тому, что миллионы людей, ранее занятых планомерно организованным профессиональным трудом на государство, испытали свои силы и способности в преследуемом доселе предпринимательстве и в малом бизнесе, где слиты воедино труд, собственность и управление (контроль). Почти 1/4 занятых в частном секторе - лица не наемного труда. В их деятельности сочетается в самых разных пропорциях профессиональный и новаторский труд и одновременно труд по управлению с исполнительским трудом.


Задания к документу:

  1. Какие проблемы социально-трудовой сферы жизни российского общества выделяет и рассматривает автор?

  2. Назовите перемены, произошедшие в содержании и характере общественного труда, положении наемного работника в результате рыночных преобразований.

  3. Что имеет в виду И. Заславский, утверждая: «В России переход от полной и безусловной занятости в общественном производстве ... к системе экономической активности, отвечающей критериям рыночного хозяйства, состоялся»? Опираясь на текст, найдите объяснения этому утверждению.

  4. Какие изменения произошли в отраслевой структуре занятости россиян в ходе развития рыночных отношений в экономике? Приведите на основе знания фактов общественной жизни примеры, подтверждающие эти перемены.

Приложение 3


Документ


Как распорядиться своим капиталом. Из работы шотландского ученого-экономиста А. Смита «Исследование о природе и причинах богатства народов».


Когда запасы, которыми владеет человек, не превышают количества, достаточного только для содержания его в течение нескольких дней или недель, он редко помышляет об извлечении из них какого-либо дохода... В этом случае его доход получается исключительно от его труда... Если же данное лицо обладает запасами, достаточными для содержания его в течение нескольких месяцев или лет, оно, естественно, старается извлекать доход из большей части этих запасов. Поэтому запасы подразделяются на две части. Та часть, от которой он ожидает получить доход, называется капиталом. Другая часть - это та, которая идет на непосредственное потребление...

Капитал может быть употребляем двумя различными способами, чтобы доставлять доход, или прибыль, своему обладателю. Во-первых, он может быть употреблен на производство, переработку или покупку товаров с целью перепродажи с прибылью... Такого рода капиталы правильно назвать оборотными капиталами. Во-вторых, капитал может быть употреблен на улучшение земли, на покупку полезных машин и инструментов или других предметов, которые приносят доход или прибыль без перехода от одного владельца к другому или без дальнейшего обращения. Такие капиталы можно назвать основными капиталами.

...Та часть капитала фермера, которая затрачивается на земледельческие орудия, представляет собой основной капитал, а та, которая употребляется на заработную плату и содержание его рабочих, будет капиталом оборотным. Он извлекает прибыль из первого, удерживая его в своем обладании, а из второго расставаясь с ним.

Во всех странах, где существует достаточно устойчивый порядок, каждый человек, обладающий здравым смыслом, старается употреблять имеющиеся в его распоряжении запасы для того, чтобы добыть себе удовлетворение своих потребностей в настоящем или прибыль в будущем.



Задания к документу:

  1. С какими видами доходов граждан знакомит текст документа?

  2. Какая часть доходов является капиталом? Чем оборотный капитал отличается от основного?

  3. Ученый полагал, что «устойчивый по рядок» является необходимым условием извлечения каждым человеком, «обладающим здравым смыслом», дохода из имеющихся сбережений. Можно с ним согласиться? Охарактеризуйте условия в современной российской экономике, стимулирующие или затрудняющие возможность потребителям и производителям иметь доходы со своего капитала

  4. Каким образом сохранить и увеличить свои доходы? Сформулируйте свои предложения.





Приложение 4


Задание № 1

_______________________ экономика.


  1. Вид собственности на экономические ресурсы.

____________________________________________________________________________________________________________


  1. Способ решения главных экономических вопросов:

  • Что производить?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Как производить?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Для кого производить?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Что координирует хозяйственную деятельность людей, фирм, государств.____________________________________________________________________________________________________

  2. Страны, в которых получила развитие та или иная модель экономики.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Список подгруппы:


___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

В наше время понятием «экономика» обозначают широкую область в жизни общества, которая включает в себя экономику предприятий, отрас­лей, страны, а также финансы, денежное обращение и т. д. Экономическая сфера - главная системообразующая сфера, которая непосредственно влияет на все сферы в жизни общества. В этой сфере происходит удовлетворение человека и общества материальными благами: питанием, одеж­дой, жилищем.

Для экономического процветания очень важен высокий уровень экономического образования, ибо благосостояние и ypoвень экономического образования связаны друг с другом.

Само слово «экономика»  имеет два значения:

- способ хозяйствования или организация деятельности людей, направленной на создание материальных благ, необходимых для удовлетворения потребностей общества;

 

- это наука, которая исследует законы, по которым люди взаимодействуют в процессе ведения хозяйства.

Автор
Дата добавления 10.03.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров1292
Номер материала 435254
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх