Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА «Оборона Севастополя» 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА «Оборона Севастополя» 8 класс

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

«Оборона Севастополя»

8 класс

ФИО (полностью)

Шилова Ольга Николаевна

Место работы

МБОУ ДСОШ№1

Должность

Учитель общественных дисциплин

Предмет

История, обществознание

Класс

8 класс

Тема и номер урока в теме

«Оборона Севастополя»


Базовый учебник

«Дрофа». Учебник. История России XIX век. Зырянов П.Н. 2010г.

Цели урока:

Обучающие:

- сформировать у учащихся представление об обороне Севастополя;

- усвоить основные термины и понятия.

Развивающие: 

- развивать навыки работы с документами, делать выводы, сопоставлять различные источники, уметь выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи.

- показать как проходила оборона Севастополя; показать, что война оказала значительное влияние на развитие международных отношений, обнажила слабость Российской империи, изменила внутриполитическую ситуацию в стране;

Воспитательные:

-воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах отчаянной, мужественной обороны родной земли российскими солдатами, работы медиков в труднейших условиях осаждённого Севастополя.

- способствовать воспитанию любви и уважения к истории своей страны;

- воспитание коллективизма, товарищества. Формировать уважительные отношения к предшествующим поколениям.

Тип урока - урок изучения нового материала (теория и применение).

Основные этапы: создание проблемной ситуации и ее разрешение, получение знаний, выделение главного, закрепление и контроль усвоения.

Формы работы учащихся – фронтальная беседа, наблюдение эксперимента и его объяснение, работа с книгой, групповая работа, самостоятельная работа, применение предыдущих знаний в новой ситуации.

Формы работы учащихся – фронтальная беседа, работа с источниками, групповая работа, самостоятельная работа, применение предыдущих знаний в новой ситуации

Необходимое техническое оборудование

Компьютер, проектор, экран, набор ЦОРов из Единой коллекции ЦОР

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(номер из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

Организаци-онный момент


Приветствие, проверка готовности к уроку: наличие учебников, тетрадей, отчет дежурных, предварительно подготовлены места (расставлены столы) для работы групп.

Рабочее место ученика.

2 мин.

I2

Актуализация знаний



Сегодня мы продолжаем изучение событий Крымской войны. Вспомним, как развивались военные действия после того, как Англия и Франция вступили в войну на стороне Турции.


Работа учащегося у карты: В Закавказье была ликвидирована угроза захвата Тифлиса турецкими войсками на Кавказском фронте. На Балканах под давлением Австрии и Пруссии русские войска были отведены за реку Прут.

Англо-французские корабли подвергли бомбардировке Петропавловск-на-Камчатке, Соловецкий монастырь, Одессу, блокировали Кронштадт и Свеаборг на Балтийском море.

Основные военные действия развернулись в Крыму. Крымский полуостров обеспечивал безопасность юга России, овладев им, противник, мог угрожать и Кавказу, и Балканам, и Южным российским губерниям.

В сентябре англо-французские и турецкие войска высадились около Евпатории. Маршал Сент-Арно доносил императору Наполеону третьему: «Через 10 дней ключи от Севастополя будут у нас в руках».

8 сентября на берегу реки Альмы произошло первое сражение с русскими войсками, закончившееся победой англо-французских войск. Путь к Севастополю был открыт.


3 мин.

3

Постановка целей урока, мотивация деятельности учащихся:



Изучение нового материала.

Тема нашего урока: «Оборона Севастополя». Мы рассмотрим следующие вопросы:

1. Героическая оборона Севастополя (октябрь 1854 – август 1855)

2. Причины поражения.

3. Итоги войны.

Запись в тетрадь.


1 мин.




Цель нашего состоит в том, чтобы познакомиться с тем, как была организована оборона Севастополя. Примеры мужества и героизма солдат, матросов, женщин и детей в труднейших условиях осаждённого Севастополя, а также выделим причины поражения и итоги войны.




Объяснение нового материала



Постановка проблемного вопроса.

Ребята, почему оборона Севастополя считается единственной для русской армии светлой страницей всей Крымской войны.

Но! На этот вопрос вы мне ответите в конце урока.

Слушание и осмысливание

25 мин.




Над главной базой русского Черноморского флота нависла серьёзная угроза (показывая на карте).

Англо-французские войска после сражения под Альмой подошли к южной стороне Севастополя и начали занимать позиции для его решительного штурма.

Следят по карте





Ребята, внимательно прочитайте документ №1 и найдите факты, свидетельствующие о положении защитников Севастополя.

Работа с документом №1













Портрет С.И. Мальцова (1)

Николай I не верил в возможность высадки неприятеля в Крыму, не задумывался о необходимости усиления обороны Севастополя и отклонял все предложения об этом. Портрет С.И. Мальцова и слова: «Всего за период войны на заводах Мальцова произвели 1800 железных лафетов, 100 железных пушечных платформ и около двух миллионов пудов разных снарядов для Брянского арсенала

Наш земляк, известный промышленник С. И. Мальцов накануне войны предложил новый тип судов – с винтовым двигателем. Ему сказали: «На что нам эти самоварчики».

Француз Минье изобрёл пулю. Мальцов предложил царю это изобретение, пока оно ещё не принято во Франции. Посоветовавшись, высшие государственные умы порешили: не стоит хлопотать: пуля – дура, штык – молодец.

Задолго до войны Мальцов предлагал построить железную дорогу от Екатеринослава до Перекопа, затем, уже во время войны, – шоссе от Перекопа к Севастополю. Но это предложение не было принято. Обо всех из этих отвергнутых предложениях потом вспоминали с сожалением.






И всё же, несмотря на значительное отставание от передовых западноевропейских стран в области вооружения армии и флота, город Севастополь держался 349 дней.






Проблемный вопрос. В чём же причина? На этот вопрос вы ответите в конце нашего урока.







Девочки читают стих А. Н. Апухтина «Солдатская песня о Севастополе».

Не веселую, братцы, вам песню спою,
Не могучую песню победы,
Что певали отцы в Бородинском бою,
Что певали в Очакове деды.
Я спою вам о том, как от южных полей
Поднималося облако пыли,
Как сходили враги без числа с кораблей
И пришли к нам, и нас победили.

А и так победили, что долго потом
Не совались к нам с дерзким вопросом,
А и так победили, что с кислым лицом
И с разбитым отчалили носом.

Я спою, как, покинув и дом и семью,
Шел в дружину помещик богатый,
Как мужик, обнимая бабенку свою,
Выходил ополченцем из хаты.

Я спою, как росла богатырская рать,
Шли бойцы из железа и стали,
И как знали они, что идут умирать,
И как свято они умирали!
Как красавицы наши сиделками шли
К безотрадному их изголовью,
Как за каждый клочок нашей русской земли
Нам платили враги своей кровью;

Как под грохот гранат, как сквозь пламя
и дым,
Под немолчные, тяжкие стоны
Выходили редуты один за другим,
Грозной тенью росли бастионы;

И одиннадцать месяцев длилась резня,
И одиннадцать месяцев целых
Чудотворная крепость, Россию храня,
Хоронила сынов ее смелых...

Пусть не радостна песня, что вам я пою,
Да не хуже той песни победы,
Что певали отцы в Бородинском бою,
Что певали в Очакове деды

1869





Неоценимую роль в организации обороны Севастополя сыграл Черноморский флот. Моряки предлагали выйти в море и героически погибнуть в неравной схватке с врагом.






Однако суровая необходимость заставила реально оценить противника в технике, которая не давала шансов на успех в морском бое. Адмирал П. С. Нахимов вынужден был перейти к выводу: Если неприятельские корабли утвердятся на рейде, то, кроме того, что мы потеряем Севастополь и флот, мы лишимся всякой надежды в будущем; имея Севастополь, мы будем иметь и флот; однажды же отданный – отнять без содействия флота невозможно, а без Севастополя нельзя иметь флота на Черном море; аксиома эта ясно доказывает необходимость решиться на всякие меры, чтобы заградить вход неприятельским судам на рейд и «тем спасти Севастополь».

И тогда начальник штаба Черноморского флота вице-адмирал В.А.Корнилов обратился к морякам с приказом, в котором есть такие слова: «…Грустно уничтожать свой труд: много было употреблено нами усилий, чтоб держать корабли, обреченные жертве, в завидном свету порядке; но надо покориться необходимости: Москва горела, а Русь от этого не погибла».






11 сентября 1854 г. у входа в Севастопольскую бухту были затоплены 13 кораблей.

Следят по картосхеме




Иллюстрация. Памятник затопленным кораблям (2)

Мощные береговые батареи и затопленные суда сделали Севастополь почти недоступным с моря. В память об этом событии в Севастополе будет воздвигнут памятник затопленным кораблям.
































Портрет Э. И. Тотлебена.(3)

Важность и необходимость этой меры признавали даже неприятельские военачальники: «Если бы русские, – писал командующим французским флотом Гамелен, – не заградили входа в Севастопольскую бухту, затопив свои корабли, я не сомневаюсь, что союзный флот после первого же выдержанного огня проник бы туда с успехом и вступил бы из глубины бухты в сообщение со своими армиями».

С суши город был защищён плохо, особенно южная сторона. Вокруг Севастополя развернулись большие земляные работы, в которых участвовали тысячи матросов, солдат, горожан! Они возводили новые укрепления, батареи, рыли траншеи, рвы, сооружали лазареты, полевые кухни. Были хорошо приспособлены укрепления из мешков с песком и корзин с землёй.

А схему укреплений города разработали военные инженеры под руководством военного инженера Э. Д. Тотлебена.






По вине беспечного главнокомандующего князя Меншикова в городе не оказалось даже железных лопат и кирок, защитникам бастионов приходилось копать Севастопольскую землю деревянными лопатами.

Работа с термином «Бастион».

На доске.

Бастион – 5-угольное укрепление в виде выступа для обстрела местности впереди.





Всего было создано 7 бастионов. Укреплён господствующий над городом Малахов курган. В центре кургана стояла 2-х ярусная башня с бойницами.

Сегодня Малахов курган – мемориал. Здесь горит вечный огонь

Следят по схеме




Памятник Э. И. Тотлебену и людям, возводившим грозные бастионы. (4)

В Севастополе есть памятник Э. И. Тотлебену и людям, возводившим грозные бастионы.






В начале октября 1854 г. противник предпринял попытку штурмом взять Севастополь, но натолкнулся на упорную оборону и вынужден был перейти к длительной осаде.

Л. Н. Толстой – активный участник событий в Севастополе, пишет в одном из рассказов: Бомбардирование 5-го числа останется самым блестящим, славным подвигом не только в русской, но и во всемирной истории. Более 1500 орудий два дня действовали по городу и не только не дали сдаться ему, но не заставили замолчать и одну двухсотую наших батарей. Ежели как мне кажется в России невыгодно смотрят на эту кампанию, то потомство поставит ее выше всех других. Не забудь, что мы с равными, даже меньшими силами, с одними штыками и с худшими войсками в России деремся с неприятелем многочисленным и имеющим флот, вооруженный 3000 орудиями, отлично вооруженным штуцерами, и с лучшими его войсками…






Более 11 месяцев гарнизон Севастополя и его жители героически отражали атаки неприятеля.

Подлинными организаторами обороны были адмиралы: Корнилов, Нахимов, Истомин.

Рассказ учащихся об организаторах обороны





Их авторитет и популярность среди матросов и солдат росли с каждым днем.

Л. Н. Толстой писал из Севастополя: «Дух в войсках выше всякого описания. Во времена древней Греции не было столько геройства. Корнилов, объезжая войска, вместо «Здорово, ребята!» говорил: «Нужно умирать, ребята, умрете?» – и войска отвечали: «Умрем, ваше превосходительство, ура!». И это не был эффект, а на лице каждого видно было, что не шутя, а взаправду».






Русская армия под командованием А. С. Меншикова пыталась оказать помощь жителям Севастополя.

13 октября в долине между Севастополем и Балаклавой произошло сражение. Лёгкая артиллерийская кавалерия, в которой служили представители самых аристократических фамилий. Англия потеряла 1,5 тыс. человек, но русское командование не использовало успех под Балаклавой. Через несколько дней в сражении под Инкерманом русские войска потерпели поражение. Операции не изменили положение осаждённого города.

После гибели Корнилова, оборону возглавил Нахимов. Защитники продолжали наносить противнику ощутимые удары.

Художник Франц Алексеевич Рубо запечатлел на полотнище замечательную панораму обороны Севастополя. Мы можем проникнуться героической атмосферой во время города.

Следят по карте





Женщины обеспечивали пищей, водой, стирали бельё. Они выносили раненых и оказывали им помощь. Настоящими героинями стали медсёстры: Прасковья Графова – 1-я сестра милосердия в русской армии, Дарья Севастопольская.

Рассказ ученика о Даше Севастопольской




Портрет Пирогова. (5)

Хирург Пирогов спас жизни многим защитникам Севастополя.

«Вы сходите на перевозный пункт в город! Там Пирогов, когда он делает операцию, надо стать на колени» – писал очевидец.

Сообщение ученика.





Небывалую храбрость проявили, защищая Севастополь дети, солдаты и матросы.

Приведите примеры участия детей в обороне Севастополя.

Работа с документом № 2




Памятник матросу Кошке.

(6)

За храбрость 10-летний защитник 5-го бастиона Коля Пищенко был награждён боевым орденом. Прославился своим мужеством матрос Пётр Макарович Кошка. В Севастополе установлен памятник герою

Сообщение уч-ся о П.М. Кошке





Ребята, а знаете ли вы, что среди защитников Севастополя были и брянцы: Брянский и Севский полки защищали Малахов курган и третий бастион. На полотнище Севастопольской панорамы запечатлён подвиг 5-й роты Севского полка 6 июля 1855 г.

Сообщение учащихся. Брянцы –участники обороны Севастополя.





Войска противника несколько раз штурмовали город. Иногда город был буквально засыпан бомбами и ракетами.






Весной 1855 г. Севастополь подвергся сильным бомбардировкам. Хирург Пирогов в одном из писем жене отмечает, что это были самые тяжёлые дни. Откройте документ на стр. 98, давайте найдём эти строки из письма Пирогова (читаю сама).

Работа с учебником





Кровопролитная борьба шла за один из важных рубежей Севастополя – Малахов курган. 12 июля во время обороны Малахова кургана погиб Нахимов.






5 августа 1855г. противник начал подготовку к новому штурму Севастополя. Бомбардирование продолжалось до 24 августа. Город был полностью разрушен. Противник направил главный удар на Малахов курган. Ценой больших потерь врагу удалось захватить курган, что и решило исход обороны Севастополя..

Сообщение учащегося. Бой за Малахов курган.





Защитники Севастополя, уничтожив батареи, потопив часть оставшихся кораблей, переправились на северную сторону. 30 августа были потоплены последние корабли. Падение Севастополя предрешило исход войны. Декабрист Михаил Бестужев писал: «Каждый русский, и в особенности каждый моряк, должен гордиться таким падением, которое стоит блестящих побед».



4

Закрепление

материала.



Ребята, в чём же причина того, что, несмотря на превосходящие силы противника, город держался 349 дней?

Благодаря мужеству и героизму солдат, матросов, женщин и детей Севастополя

5 мин




Как вы думаете, чем можно объяснить такую стойкость?

Русские моряки и солдаты защищали родную землю





Саратовский журналист И. Горизонтов, вспоминая о Крымской войне, писал: «Чувствовалось, что нас победила Европа не храбростью, не личной доблестью, а посредством умственного развития». Как вы понимаете эту фразу?

Речь идет о том, что противник превосходил Россию в уровне вооружения. Армия противника была вооружена современным оружием: нарезные ружья нового образца, сильная артиллерия, правовые корабли с винтовым двигателем, снабжение армии, тактическая выучка войск. Все это оказалось сильнее и самоотверженнее храбрости российских солдат и офицеров.





Ребята, а теперь сформулируйте, обобщив полученные на уроке знания, причины поражения России.

  1. Военно – техническая отсталость.

  2. Парусный флот уступающий паровому.

  3. Отсутствие железных дорог, связывающих центр с окраиной, плохая организация снабжения армией

  4. Военные дороги, где работали крепостные и где была отсталая техника не могли обеспечить армию вооружениями и боеприпасами в нужном количестве.




Война беспощадно обнажила военное и экономическое отставание России.

В марте 1856 г. был подписан мирный договор.






1. Прочитайте о решении Парижского конгресса. Назовите условия Парижского мирного трактата

2. Дайте определение термину «нейтрализация Чёрного моря».

Работа с учебником. Стр. 97.

1. Россия потеряла острова только в дельте Дуная и части Южной Бессарабии (отходила к Молдавии).

2. 3апрещение держать военный флот на Чёрном море.

(записать в тетрадь).





Почему оборона Севастополя считается единственной для русской армии светлой страницей Крымской войны?

Военные действия для России развивались крайне неудачно и лишь самоотверженность солдат и офицеров Севастополя, которые упорно сопротивлялись превосходящему их в технике противнику ускорило заключение мирного договора и его относительную мягкость для России, спасла честь страны.


5

Закрепление

Практическое применение знаний

Оборона Севастополя 1854–1855 годов(7)

Интерактивное задание.

Тест сцены №2,3,6

Учащиеся выполняют задания

8 мин.

6

Подведение итогов урока


Заключительное слово: Главным итогом войны было то, что Россия устояла под ударом объединившейся против неё Европы. Несмотря на серьёзные военные поражения, она вышла из войны с минимальным уроном. Наиболее болезненным пунктом Парижского мира было запрещение для России иметь военный флот и укрепления на Чёрном море. Война ясно показала необходимость радикальных перемен во всех сферах российской жизни, без чего страна могла потерпеть новые поражения от ушедшей вперёд Европы.






Звучит песня «Раскинулось море широко».






Рефлексия. Тестирование. См. тест.




Домашнее задание


Домашнее задание.

Параграф 10, стр. 91-97.

Используя дополнительную литературу (Книга В.А.Дурова, «Ордена России»).

Подготовить сообщение о российских военных наградах времён Крымской войны.

Прочитать Севастопольские рассказы Л.Н. Толстого и найти новые факты о событиях 1854-1855г.г.


1 мин.




ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на карточку ресурса, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Портрет С.И. Мальцова

Фотография

Иллюстрация

http://philanthropy.ru/heroes/2010/03/01/1173

2

Памятник затопленным кораблям

Фотография

Иллюстрация

http://lifeglobe.net/blogs/details?id=56

3

Портрет Э. И. Тотлебена.

Фотография

Иллюстрация

http://www.prlib.ru/History/Pages/Item.aspx?itemid=865

4

Памятник Э. И. Тотлебену и людям, возводившим грозные бастионы

Фотография

Иллюстрация

http://poluostrov-krym.com/dostoprimechatelnosti/pamyatniki/monument-totlebenu.html

5

Портрет Пирогова.

Фотография

Иллюстрация

http://www.rulex.ru/01160345.htm

6

Памятник матросу Кошке.

Фотография

Иллюстрация

http://gostyam.sebastopol.ua/P_Koshke.shtml

7

Оборона Севастополя 1854–1855 годов

Интерактивное задание

Интерактивная модель

http://fcior.edu.ru/card/26872/oborona-sevastopolya-1854-1855-godov.html



Краткое описание документа:

Цели  урока:

Обучающие:

- сформировать у учащихся  представление об обороне Севастополя;

- усвоить  основные термины и понятия.

Развивающие: 

- развивать навыки работы с документами, делать выводы, сопоставлять различные источники, уметь выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи.

- показать как проходила оборона Севастополя; показать, что война оказала значительное влияние на развитие международных отношений, обнажила слабость Российской империи, изменила внутриполитическую ситуацию в стране;

Воспитательные:

-воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах отчаянной, мужественной обороны родной земли российскими солдатами, работы медиков в труднейших условиях осаждённого Севастополя.

- способствовать воспитанию любви и уважения к истории своей страны;

- воспитание коллективизма, товарищества. Формировать уважительные отношения к предшествующим поколениям.

Тип урока - урок изучения нового материала (теория и применение).

Основные этапы: создание проблемной ситуации и ее разрешение, получение знаний, выделение главного, закрепление и контроль усвоения.

Формы работы учащихся – фронтальная беседа, наблюдение эксперимента и его объяснение, работа с книгой, групповая работа, самостоятельная работа, применение предыдущих знаний в новой ситуации.

Формы работы учащихся –  фронтальная беседа, работа с источниками, групповая работа, самостоятельная работа, применение предыдущих знаний в новой ситуации

Необходимое техническое оборудование

Компьютер, проектор, экран, набор ЦОРов из Единой коллекции ЦОР 

Автор
Дата добавления 16.12.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров723
Номер материала 190653
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх