Конспект
урока изобразительного искусства в 3 классе по теме:
«Защитники
земли Русской»
Цель:
Эмоционально воспринимать подвиги русского воинства, произведения батального
жанра; с уважением относится к воинам, армии; воспринимать и понимать
предложения и оценку результатов работы, даваемую учителями и товарищами;
развивать изобразительные навыки и интерес к народному творчеству.
Задачи:
Личностные: оценивать и
анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всего
получилось, а при необходимости вносить необходимые изменения в работу;
планировать алгоритм действий по выполнению творческой практической работы.
Коммуникативные УУД: уметь
участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств в произведениях
изобразительного искусства, строить понятные речевые высказывания, отстаивать
собственное мнение, формулировать ответы на вопросы.
Познавательные УУД: осознанное
и произвольное речевое высказывание в устной форме об особенностях одного из
жанров изобразительного искусства – батального, выразительных возможностях
разных видов изобразительного искусства (графических и живописных); составление
описания живописных произведений искусства; осуществление поиска информации из
разных источников, пропорциях и общем строении человеческой фигуры, способах
изображения фигуры человека в движении.
Предметные: Знакомство
с новым жанром (батальным) изобразительного искусства. Расширение представления
о тематической композиции на ярких примерах изобразительного искусства.
Овладевание живописно-графическими и композиционными навыками в создании
тематической картины с изображением человека в движении.
Метапредметные: создание условий
для формирования умений и навыков работы в команде
Оборудование: компьютер,
проектор, аудио
Оборудование для учащихся: карандаш,
цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, клей.
Тип урока: комбинированный,
с использованием сингапурской методики.
Ход урока:
1.Организационный
момент.
- Здравствуйте!
Ребята, как вы думаете, что нам всем необходимо иметь, чтобы каждый урок,
независимо от предмета, приносил нам только радость?
- Да, это хорошее
настроение. Поэтому, чтобы наше с вами настроение было на должном уровне, мы
проделаем следующие упражнения:
1.Растираем наши
ладошки.(-Чувствуете они стали теплые-теплые?)
2.Растираем наши
ушки: вверх-вниз, вперед-назад. Подергаем за мочки ушек.
3.Складывем
ладошки в кулачки и разотрем наши носики.
4.Берем пальчик и
надавим на носик и… улыбнемся. Улыбнемся партнерам по плечу, по лицу (МЕНЕДЖ
МЭТ) и с улыбкой помашем ручкой всем, кто находится в классе.
2.Вступительная
беседа.
-
Посмотрите на стены. У каждого угла висит табличка с именем былинного или
сказочного героя: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович и Кощей
Бессмертный . (КОНЭРС).
-Подумайте
3-5 секунд и подойдите к тому герою, который вам больше всего нравится.
-Вопросы
«Почему вы выбрали именно этого героя?», «А почему вы не выбрали другого
героя?»
-Подумайте
3-5 секунд. Я даю каждому 15 секунд, чтобы он мог высказаться. Начинает
партнер, который выше. (ТАЙМД-ПЭА-ШЭА)
-
Скажите
мне, а чем занимались наши герои?
Дети
обсуждают в своих командах ответ на вопрос. (20 сек.) (КОНТИНИУС
РАУНД РОБИН).
-
Отвечает 2 ученик 1 стола. (Они защищали нашу Родину от врагов).
-
Молодцы! Вот мы и подошли к теме нашего урока: «Защитники земли Русской».
3.
Основная часть.
-
Образы защитников нашей Родины широко освещаются в литературе, в музыке и в
живописи. Я предлагаю вам посмотреть репродукции картин разных художников по
теме урока. (Презентация)
(1
слайд).
«Богатыри» В.Васнецов.
-
Вопрос «Что и кого мы видим на картине? В каких позах они изображены? По каким
признакам на картине мы можем определить, что перед нами богатыри? А кто
именно изображен на картине? Что вы можете рассказать о них?» (КОНТИНИУС
РАУНД РОБИН).
-(2
слайд)
«Александр Невский». П.Корин.
-
Назовите характерные черты героя картины?
-
А вы знаете знаменитую фразу, которую приписывают Александру Невскому,
высказанной им после его очередной победы над захватчиками русских земель?( "Кто
с мечом к нам придет, от меча и погибнет…”)
- Как вы
понимаете эти слова? (эти слова являются не только предупреждением всем
противникам и недругам Руси, но и призывают жить в мире и согласии, решая все
вопросы за столом переговоров, а не на полях сражений)
В произведениях татарского устного
народного творчества, тоже присутствовали исторические герои, алыпы (великан,
исполин) и батыры(богатыри): Идегей, Танбатыр, Камыр-батыр,
Айгали-батыр, Мешек-алы и др.
-
Мы с вами рассматривали образы богатырей и защитников нашего Отечества времен
становления Руси.
-
Вот рассмотрим следующий картину (3 слайд) «Оборона
Севастополя» А.Дейнека.
-
В какое время происходит действие картины? (на картине изображен один из
ярких и героических, но в тоже время и трагических моментов времен Великой
Отечественной войны. Продолжая описывать картину, не забываем про композицию:
как разместил художник фигуры наших моряков и фигуры солдатов фашистской
Германии, про использованные художником цвета и что еще изображено на картине
для передачи напряженности сил).
-
(4 слайд)
Картины, на которых, изображаются разные военные действия (битвы, сражения и
т.п.) относятся к батальному жанру.
4.Физминутка.
(5 слайд)
-
Физминутку мы проведем следующим образом (МИКС-ФРИЗ-ГРУПП). Дети
начинают смешиваться между собой под музыку, замирают, когда музыка
прекращается, и объединяются в группы, количество участников в которых зависит
от ответа на какой-либо вопрос.
1.
Сколько богатырей было изображено в картине В.Васнецова «Богатыри»?(3)
2.
Сколько получится сумма чисел календарной даты, отмечаемой как День Защитника
Отечества?(5)
3.Цвета
радуги. Сколько их? (7)
5.Практическая
работа.
-
Все о чем мы сегодня говорили, вам предстоит закрепить практической работой,
создавая сюжет с изображением наших защитников Родины. Этот героический сюжет
может быть со времен богатырей и до наших дней. (Можно дать конкретные задания
по столам, такие как: «Русские богатыри», «Героизм защитников нашей Родины
времен Великой Отечественной войны», «Наши современные защитники» и т.п.) Вы
будете работать как художники-баталисты, изображая в своих картинах тему
войны.
Завершенные работы прикрепляем на доске для всеобщего
обозрения с последующим обсуждением. Каждый имеет право похвалить или
покритиковать.
6.
Рефлексия.
-Какие вы
все молодцы! Очень хорошо все работали, справились с заданиями. Продолжим предложения ( 6 слайд)
1.
Сегодня я узнал…
2.
Было интересно…
3.
Было трудно…
4.
Я понял, что…
5.
Теперь я могу…
6.
Я научился…
7.
У меня получилось …
8.
Я смог…
9.
Я попробую…
10.
Меня удивило…
11.
Мне захотелось…
Всем
спасибо, до свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.