Тема : ,, О чем рассказывают устаревшие слова “.
Цели:
Образовательная : дать
понятие устаревших слов и причинами их появления в языке, знакомясь с бытом
Древней Руси, историческими фактами давно минувших дней и недавнего прошлого;
Развивающая-
развитие творческой, речевой и мыслительной активности, интереса к предмету на
основе языковых впечатлений;
Воспитательная:
формирование нравственных качеств учащихся, воспитание патриотизма, воспитание
коммуникативности, привитие культуры речевого общения, бережного отношения к
учебнику.
Оборудование: компьютер, презентация,
карточки, звездочки из фольги, репродукции картин ,, Три богатыря ”, ,, Иван
царевич на Сером Волке”, ,, Бородинское сражение “.
Ход
урока:
I. Организационный момент.
Приветствие, рапорт дежурного, проверка готовности к уроку.
II.
Повторение изученного материала.
-
Какой раздел лингвистики мы изучаем? (- Лексика). На прошлых уроках вы узнали,
что такое профессия и диалектные слова.
III.
Объявление темы урока и задач.
Ваша
задача сгруппирована в два столбика профессии и диалектные слова, суметь
определить их лексическое значение.
Киноварь,
амнистия, утиральник, молотяга, выведуха, реанимация, алиби, охра, крутень,
оногдысь, цитоплазма.
Слово
учителя:
- Сегодня, ребята,
вы узнаете, что такое устаревшие слова, научитесь их опознавать, находить в
текстах. Работа у вас будет трудная, но, надеюсь, интересная. Поэтому
эпиграфом к нашему уроку станет крылатое латинское выражение , «Per
aspera ad astra»,
что в переводе на русский язык означает ,, Через тернии к звездам ". В
нашем случае звезды- это вершины знаний, т.е. вы будете пробираться через
тернии(т.е. трудности) к звездам (т.е. знаниям).
Дополнительные
вопросы :
- Кто из вас знает
что-нибудь о латинском языке ?- Есть сейчас люди, которые на нем разговаривают
?
(- Нет, потому что
латинский язык-мертвый язык .)
- Действительно, на
латинском языке сейчас никто не разговаривает, но он не исчез бесследно. Даже в
нашем русском языке много слов латинского происхождения;
например, с корнем –аква-. Приведите
примеры.
(- Акваланг,
Аквариум, аквамарин.)
Дополнительный
вопрос :
-Как называются
слова с одним и тем же корнем ?
(- Однокоренные.)
Слово учителя :
- Ребята,
посмотрите на доску.
Что вы видите ?
(Определенная часть
доски усеяна звездами, сделанными из блестящей фольги ).
(-Звезды.)
- Звезды- это и
есть вершины ваших знаний, о которых вы узнали из эпиграфа урока. Чтобы добраться
до каждой звезды, вы выполните необходимые задания. А пока- послушайте меня…
IV.
Изучение темы
урока.
Слово учителя об устаревших
словах:
-В русском языке
постоянно происходят изменения: одни слова рождаются, другие употребляются все
реже и реже, а некоторые и даже вовсе умирают. Почему так происходит? Да
потому, что беспрерывно меняется жизнь человека. Уходит из жизни какой-то
предмет, явление - и слово постепенно забывается, а если и употребляется, то в
текстах, рассказывающих о старине: кольчуга, смерд, помещик, урядник и другие.
Много в русском языке и таких устаревших
слов, которые обозначают вполне современные и хорошо знакомые вам вещи. Но так
случилось, что эти старые названия стали забываться потому, что вместо них
давно уже используются слова – синонимы.
Вспомните, что
такое синонимы.
-Назовите слова, которые вы используете в
своей повседневной речи. Остальные – устаревшие синонимы. Перепишите в тетрадь
только устаревшие слова, постарайтесь их запомнить.
Теперь вы
поняли, какие слова называются устаревшими и почему?
V. Закрепления
материала.
1) Учитель: - Сейчас, ребята, мы с вами
переместимся в
прошлое на воображаемой машине времени
постараемся побольше узнать устаревших слов.
Итак,
отправилось в лингвистическое путешествие. Физкультурная пауза: дети вместе с
учителем становимся в нарисованный на полу мелом круг и говорят следующие
слова. -
Раз, два, три –
Машина
нас вези
Четыре,
пять, шесть-
Надо
всем присесть;
Семь,
восемь, девять, десять-
Здесь
выходим мы все вместе.
Учитель: - Ребята, мы в прошлом. Но не
забывайте,
что наша задача: выполнить задание звездочки,
которые остались гореть на небе.
Учитель срывает 1звездочку и читает задание:
-Выполните упражнение 331 на стр. 110 №42
,,О чем рассказывают устаревшие слова.”
Откройте, ребята, учебник на нужной
странице.
Читайте задание, затем текс: ,,Сколько углов в
деревянной избе.”
1. Какова тема текста? Основная мысль. Обсуждение прочитанного текста.
Выявления устаревших слов:
2) Задание второй
звёздочки:
На экране девушка в
старорусском сарафане,
вокруг неё устаревшие
слова:
ланиты
чело Д длань
е
в
выя у
уста
ш
перст к
а
очи
шуйца
Учитель: -Ребята, давайте
разберёмся:
какие части тела этой девушки называют
устаревшими словами. Здесь они даны в разброс.
Определение устаревших слов, запись их с
современными синонимами :
3) Задание третей звёздочки: учащиеся делятся
на 2 группы.
1 –я группа
2-я группа
Находит соответствия, Выписывает
между устаревшими устаревшие
словами и их
словами из
современными данных
строк,
синонимами: с
помощью
учителя
определять
их лексическое значение:
баталия – лагерь 1.
Из того ли то
редут –
победа из города из
виктория – укрепление Мурома…,
басурман –
битва Выезжал удаленький
бивак – враг дородный
добрый
Определяет автора молодец.
и название произведе- 2.Прямоезжая
дорожка заколодела…
ния ,откуда взяты устарев- 3. А он
едет в стольный Киевград…
шие слова, кроме виктории. 4. Да неверная
то сила басурманская…
(М.Ю.Лермонтов «Бородино») 5. Подбегая к
нему паробок любимый.
(Учащиеся
должны сказать, откуда строки и кто главный
герой .)
(УНТ- былины про Илью Муромца.)
Правильный ответ:
баталия – битва
редут – укрепление
виктория –
победа
басурман –
враг
бивак – лагерь
Учащиеся представляют проделанную работу
Слова 2-ой группы :
Дородный- красивый ,статный,
Заколодела- замёрзла,
Стольный- главный, столичный, тот , в котором
находится престол правителя
басурманская- нехристианская,
недоброжелательная
Паробок- слуга
Назовите дату Бородинского сражения.
4) Задание четвертой звездочки:
Работа с толковым
словарем учебника:
- Прочитайте по
очереди все устаревшие слова. У этих слов будет помета устаревшее (их всего
14), составьте и запишите любое своё предисловие с одним из устаревших слов.
Подчеркните его как член предложения.
5) Задание пятой
звездочки:
К
Устно: на экране колесо
О
О
С Л
Е
Составьте возможные из этих букв слова,
двигаясь по направлениям стрелок или против их направления.
(Око, лес, лесок,
сокол, кол, село, осел, сок ).
- Среди
перечисленных слов есть одно устаревшее, какое?- Око, какой его современный
синоним?- глаз.
6) Задание шестой
звездочки:
Выполните упражнение
333 № 42 страница 111
(Объяснить
происхождение и смысл фразеологии с устаревшими словами в них).
7) Задание седьмой звездочки:
Физкультурная –
пауза. Возвращение из прошлого с помощью машины времени.
VI Итоги урока .
Наше путешествие в прошлое закончилось.
Задания звездочек на этом мы выполнили.
-Что вы сегодня узнали на уроке ?
-О чем вам раскали устаревшие слова?
-Чему научились? Что вы теперь умеете?
-Что вам понравилось больше всего?
-Хочется вам ещё совершать лингвистические
путешествия?
-Как вы думаете, вы успешно справились с
заданиями звездочек? Трудные они были или нет?
-Вы запомнили, как звучит эпиграф нашего
урока?
-Прочитайте его (Per aspera ad astra )
VII Выставление оценок за устные и письменные
задания.
VIII Домашнее задание:
Упражнение 332 страница 111 №42 ,*правило.
Инструктаж по выполнению домашнего задания.
Рассмотрев
цветную вклейку №4 учебника- картину В.М. Васнецова «Иван-царевич на Сером
Волке» ,
ответив на вопросы, составить 5-6 предложений
с описанием одежды героев, обязательно используя предложенные устаревшие
слова.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.