Тема : ,, О чем рассказывают устаревшие слова “.

Цели:

Образовательная : дать понятие устаревших слов и причинами их появления в языке, знакомясь с бытом Древней Руси, историческими фактами давно минувших дней и недавнего прошлого;

Развивающая- развитие творческой, речевой и мыслительной активности, интереса к предмету на основе языковых впечатлений;

Воспитательная: формирование нравственных качеств учащихся, воспитание патриотизма, воспитание коммуникативности, привитие культуры речевого общения, бережного отношения к учебнику.

Оборудование: компьютер, презентация, карточки, звездочки из фольги, репродукции картин ,, Три богатыря ”, ,, Иван царевич на Сером Волке”, ,, Бородинское сражение “.

                                                  Ход урока:

       I. Организационный момент.

       Приветствие, рапорт дежурного, проверка готовности к уроку.

II. Повторение изученного материала.

- Какой раздел лингвистики мы изучаем? (- Лексика). На прошлых уроках вы узнали, что такое профессия и диалектные слова.

III. Объявление темы урока и задач.

Ваша задача сгруппирована в два столбика  профессии и диалектные слова, суметь определить их лексическое значение.

Киноварь, амнистия, утиральник, молотяга, выведуха, реанимация, алиби, охра, крутень, оногдысь, цитоплазма.

Слово учителя:

- Сегодня, ребята, вы узнаете, что такое устаревшие слова, научитесь их опознавать, находить в текстах. Работа  у вас будет трудная, но, надеюсь, интересная. Поэтому эпиграфом к нашему уроку станет крылатое латинское выражение , «Per aspera ad astra», что в переводе на русский язык означает ,, Через тернии к звездам ". В нашем случае звезды- это вершины знаний, т.е. вы будете пробираться через тернии(т.е. трудности) к звездам (т.е. знаниям).

Дополнительные вопросы :

- Кто из вас знает что-нибудь о латинском языке ?- Есть сейчас люди, которые на нем разговаривают ?

(- Нет, потому что латинский язык-мертвый язык .)

- Действительно, на латинском языке сейчас никто не разговаривает, но он не исчез бесследно. Даже в нашем русском языке много слов латинского происхождения;

      например, с корнем –аква-. Приведите примеры.

(- Акваланг, Аквариум, аквамарин.)

Дополнительный вопрос :

-Как называются слова с одним и тем же корнем ?

(- Однокоренные.)

Слово учителя :

- Ребята, посмотрите на доску.

       Что вы видите ?

(Определенная часть доски усеяна звездами, сделанными из блестящей фольги ).

 (-Звезды.)

- Звезды- это и есть вершины ваших знаний, о которых вы узнали из эпиграфа урока. Чтобы добраться до каждой звезды, вы выполните необходимые задания. А пока- послушайте меня…

IV.              Изучение темы урока.                                                                               

      Слово учителя об устаревших словах:                                                                                                                                                                               

-В русском языке постоянно происходят изменения: одни  слова рождаются, другие употребляются все реже и реже, а некоторые и даже вовсе умирают. Почему так происходит? Да потому, что беспрерывно меняется жизнь человека. Уходит из жизни какой-то предмет, явление - и слово постепенно забывается, а если и употребляется, то в текстах, рассказывающих  о старине: кольчуга, смерд, помещик, урядник и другие.

 Много в русском языке и таких устаревших слов,  которые обозначают вполне современные и хорошо знакомые вам вещи. Но так случилось, что эти старые названия стали забываться потому, что вместо них давно уже используются слова – синонимы.

     Вспомните, что такое синонимы.

-Назовите слова, которые вы используете в своей повседневной речи. Остальные – устаревшие синонимы. Перепишите  в тетрадь только устаревшие слова, постарайтесь их запомнить.

        Теперь вы поняли,  какие слова называются устаревшими и почему?

  V.  Закрепления материала.

1) Учитель: - Сейчас, ребята, мы с  вами переместимся в

прошлое на воображаемой машине времени постараемся побольше  узнать устаревших слов.

Итак, отправилось  в лингвистическое путешествие. Физкультурная пауза: дети вместе с учителем становимся в нарисованный на полу мелом круг и говорят  следующие  слова.                                                                                                                                                                                                                                                           - Раз, два, три –

Машина нас вези

Четыре, пять, шесть-

Надо всем присесть;

Семь, восемь, девять, десять-

Здесь выходим мы все вместе.

  Учитель: - Ребята, мы в прошлом. Но не забывайте,

что наша  задача: выполнить задание звездочки, которые остались гореть на небе.

Учитель срывает 1звездочку  и читает задание:

  -Выполните упражнение  331 на стр. 110 №42  ,,О чем рассказывают устаревшие слова.”

   Откройте, ребята,   учебник  на нужной странице.

Читайте задание, затем текс: ,,Сколько углов в деревянной избе.”

 1. Какова тема текста? Основная мысль. Обсуждение прочитанного текста. Выявления устаревших слов:

2) Задание второй звёздочки:                                                   

На экране девушка в старорусском сарафане,                    

вокруг неё устаревшие слова:                                                         

                             ланиты

              чело            Д         длань

                                  е

                                  в

               выя            у        уста 

                                 ш

               перст         к

                                 а         очи

                              шуйца

  Учитель: -Ребята, давайте разберёмся:                      

 какие части тела этой девушки называют устаревшими словами. Здесь они даны в разброс.

Определение устаревших слов, запись их с современными синонимами :

3) Задание третей звёздочки: учащиеся делятся

     на 2 группы.

  1 –я группа                                     2-я группа

Находит соответствия,          Выписывает

между устаревшими                устаревшие

словами и их                             словами из

современными                           данных строк,

синонимами:                              с помощью   

                                                          учителя определять    

                                                          их лексическое значение:

баталия – лагерь                             1. Из того ли то 

редут – победа                                 из города из

виктория – укрепление                  Мурома…,

басурман – битва                            Выезжал удаленький  

бивак – враг                                     дородный добрый    

 Определяет автора                         молодец.

 и название  произведе-                2.Прямоезжая дорожка заколодела…

ния ,откуда взяты устарев-          3. А он едет  в стольный Киевград…

шие слова, кроме виктории.        4. Да неверная то сила басурманская…

(М.Ю.Лермонтов «Бородино»)   5. Подбегая к нему паробок любимый.

                                                       (Учащиеся должны сказать, откуда строки и кто главный                         

                                                        герой .)

                                                       (УНТ- былины про Илью Муромца.)

Правильный ответ:

баталия – битва

редут – укрепление   

виктория – победа                                

басурман – враг                                    

бивак – лагерь   

Учащиеся представляют проделанную работу

Слова 2-ой группы :

Дородный- красивый ,статный,

Заколодела- замёрзла,

Стольный- главный, столичный, тот , в котором находится престол правителя

басурманская- нехристианская, недоброжелательная

Паробок- слуга

Назовите дату Бородинского сражения.

4) Задание четвертой звездочки: 

Работа с толковым словарем учебника:

   - Прочитайте по очереди все устаревшие слова. У этих слов будет помета устаревшее (их всего 14), составьте и запишите любое своё  предисловие с одним из устаревших слов. Подчеркните его как член предложения.

5) Задание пятой звездочки:

                                                                                                         К

Устно: на экране колесо

                                                                                           О                          О

                                                                                                С                         Л

                                                                                                              Е 

Составьте  возможные из этих  букв слова, двигаясь по направлениям стрелок  или против их направления.

(Око, лес, лесок, сокол, кол, село, осел, сок ).

     - Среди перечисленных слов есть одно устаревшее, какое?-  Око, какой его современный синоним?- глаз.

6) Задание шестой звездочки:

Выполните  упражнение 333 № 42 страница 111

(Объяснить  происхождение  и смысл  фразеологии с устаревшими словами в них).

7) Задание седьмой звездочки:

Физкультурная – пауза. Возвращение из  прошлого с помощью машины времени.

 VI  Итоги урока .

Наше путешествие в прошлое закончилось. Задания звездочек на этом мы выполнили.

-Что вы сегодня узнали на уроке ?

-О чем вам раскали устаревшие слова?

-Чему научились? Что вы теперь умеете?

-Что вам понравилось больше  всего?

-Хочется вам ещё совершать лингвистические путешествия?

-Как вы думаете, вы успешно справились  с заданиями звездочек? Трудные они были или нет?

 -Вы запомнили, как звучит эпиграф нашего урока?

-Прочитайте его (Per aspera ad astra )

VII Выставление оценок за устные и письменные задания.

VIII Домашнее задание:

Упражнение 332 страница 111 №42 ,*правило.

Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Рассмотрев цветную вклейку №4 учебника- картину В.М. Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке» ,

ответив на вопросы, составить 5-6 предложений с описанием одежды героев, обязательно используя предложенные устаревшие  слова.