Деревообработка 6 класс.
План – конспект.
Тема: "Разметка и запиливание шипов и
проушин".
Цели:
Совершенствовать умения и навыки
по разметке и запиливанию шипов и
проушин,самостоятельному выполнению различных
столярных операций.
Формировать умение контролировать готовые детали изделия по чертежу, навыки
безопасной работы.
Воспитывать бережное отношение к инструментам, оборудованию и
материалам,
взаимопомощь и взаимовыручку при работе.
Задача:
Изготовить
шиповое соединение, подготовить детали к сборке изделия.
Объект работы:
Ящик для
заготовок.
Оснащение занятия:
Образец
изготавливаемого изделия, рубанки, ножовки по дереву, напильники, стамески и
долота, молотки, киянки, штангенциркули, измерительные линейки, рейсмусы, шаблоны
шиповых соединений,
карандаши,
угольники, шлифовальные колодки, чертежи деталей изделия, детали изделия.
ХОД
ЗАНЯТИЯ
I. П о д г о т о в к а
к у р о к у - 3 м и н у т ы.
- Отмечает отсутствующих.
- Контролирует готовность к уроку.
|
- Заходят в мастерскую по звонку.
- Надевают спецодежду.
- Приготавливают чертёжные принадлежности.
- Занимают рабочие места.
- Докладывают об отсутствующих.
|
II. Тестовая
проверочная работа по проверке знаний по деревообработке – 10 минут.
Раздаёт
карточки
|
Выполняют
задания по карточкам
|
III. Тема урока:
"Разметка и запиливание шипов и проушин".
Цель:
Закрепление навыков работы ручным столярным и разметочным инструментом.
Задача: Изготовить шиповое соединение,
подготовить детали к сборке изделия.
I.
Вводный инструктаж – 5 минут.
Правила техники безопасности при ручной обработке древесины:
1)
При обработке детали надёжно закреплять её в
зажимах верстака.
2)
Разметку шипового соединения производить при помощи
разметочного инструмента и шаблонов.
3)
Запиливание шипов и проушин производить с помощью
приспособлений.
4)
Зачистку деталей производить только с помощью
шлифовальных колодок.
Порядок разметки и запиливания шипов.
1)
Разметку шипового ящичного соединения начинать с
разметки длины шипов, откладывая её от торца заготовки с помощью
измерительной линейки.
2)
Провести линию, ограничивающую длину шипов и
перенести её на остальные стороны, пользуясь угольником.
3)
Толщину шипов и ширину проушин разметить с
помощью рейсмуса.
4)
Разметку элементов шипового соединения стенки с
другого торца, а также остальных деталей ящика выполнить с помощью шаблонов.
5)
После разметки определить положение шипов и
проушин, используя чертежи стенок ящика. Места, где будут проушины,
заштриховать карандашом.
6)
Проверить правильность разметки, используя
чертежи изделия.
7)
Запиливание шипов производить с внешней стороны
разметочной линии шипа.
8)
Следить за линией пропила, чтобы полотно пилы не
заходило за поперечную линию разметки, указывающую длину шипа и глубину
проушины.
9)
Проконтролировать качество пропилов на всех
деталях изделия.
|
Слушают
инструктаж, участвуют в процессе проведения инструктажа, знакомятся с
поставленными целями и задачами урока; с порядком изготовления шипового
соединения.
|
II. Самостоятельная практическая работа – 50 минут.
Контролирует
порядок работы и правильность выполнения столярных операций, соблюдение
правил ТБ, проверяет тестовую работу, выставляет оценки.
|
Работают в парах.
В конце урока контролируют правильность и
качество работы.
|
III.
Подведение итогов – 7 минут.
Обращает внимание учащихся на бережное
отношение к инструментам и оборудованию, экономному расходованию материала.
Объявляет оценки за урок.
Назначает дежурных.
|
IV.
Уборка мастерской – 5 минут.
Контролирует качество уборки.
Заканчивает урок, благодарит за работу,
прощается.
|
Убирают инструмент и приводят в порядок
рабочие места; дежурные проводят уборку в мастерской.
Со звонком выходят из мастерской.
|
Культура дома 5 класс.
План – конспект.
Тема: "Устройство
электротехнической арматуры,
бытовых электрических светильников и электронагревательных
приборов".
Цели:
Совершенствовать знания по
устройству электротехнической арматуры, электрических светильников и бытовых
электронагревательных приборов.
Формировать умения по
самостоятельному выполнению электрических схем и монтажу электрических цепей,
навыки безопасной работы.
Воспитывать бережное отношение к инструментам, оборудованию и материалам,
взаимопомощь и взаимовыручку при работе.
Задача:
Изучить
устройство лампового патрона и штепсельной вилки, электрического светильника и
бытовых электронагревательных приборов.
Объект работы: Электротехническая
арматура, электрические светильники, бытовые электроприборы.
Оснащение занятия:
Образцы
электротехнической арматуры, электрические светильники промышленного
производства и выполненные руками учащихся старших классов, бытовые
электронагревательные приборы, таблицы "Электротехнические работы в V
классе", электрические схемы, пассатижи, отвёртки.
ХОД
ЗАНЯТИЯ
I. П о д г о т о в к а к
у р о к у - 3 м и н у т ы.
1.
Отмечает отсутствующих.
2.
Контролирует готовность к уроку.
|
1)
Заходят в мастерскую по звонку.
2)
Надевают спецодежду.
3)
Приготавливают чертёжные принадлежности.
4)
Занимают рабочие места.
5)
Докладывают об отсутствующих.
|
II. Тестовая
проверочная работа по проверке знаний по электротехнике – 10 минут.
Раздаёт
карточки
|
Выполняют
задания по карточкам
|
III. Тема урока: "Устройство
электротехнической арматуры, электрических светильников и бытовых
электронагревательных приборов".
Цель:
Закрепление навыков по самостоятельному составлению электрических схем, монтажу
электрических цепей.
Задача: Изучить устройство электротехнической
арматуры, электрического светильника, бытовых электронагревательных приборов.
I.
Объяснение материала – 15 минут.
Объявляет тему, цели и задачи урока. Объяснение материала:
Бытовые
электросветильники.
Вопрос: Какие
основные виды бытовых электрических светильников вы знаете?
1)
Назначение, применение и устройство электрических
светильников.
Вопрос: Почему
рассеиватели бытовых светильников изготавливают из огнеупорных материалов?
Вопрос: Какие бытовые
электро-нагревательные приборы вы знаете?
2) Назначение, применение и
устройство
электронагревательных
приборов.
Вопрос: Что общего имеется в устройстве
электросветильников и электро-нагревательных приборов?
3) Назначение,
применение и
устройство
электротехнической
арматуры.
Вопрос: Почему
корпуса штепсельной вилки, лампового патрона, выключателей делают из
пластмассы?
Правила безопасного
пользования электросветильниками и электронагревательными приборами:
1) Не включать и не выключать электробытовые
приборы и светильники мокрыми руками.
2) Не пользоваться светильниками и
электронагревательными приборами, если неисправны его отдельные части или в
проводе нарушен изоляционный слой.
3) Не протирать рассеиватели (плафоны) и
заменять лампы при включённом в сеть светильнике.
4) Не
применять самодельные свето-рассеиватели из легковоспламеняющихся материалов
– почему? (Это может вызвать пожар).
|
Знакомятся с
поставленными целями и задачами урока, слушают объяснение материала,
участвуют в процессе проведения урока, отвечая на поставленные учителем
вопросы.
|
II.
Лабораторно - практическая работа – 40
минут.
Ознакомление с
устройством электроарматуры.
Объясняет порядок
выполнения работы, соблюдение правил ТБ при работе, проверяет тестовую
работу, выставляет оценки.
|
Работают в тетрадях.
По окончании работы сдают тетради учителю.
|
III.
Подведение итогов – 7 минут.
Подводит итоги работы, обращает внимание
учащихся на бережное отношение к инструментам и оборудованию.
Объявляет оценки за урок.
Назначает дежурных.
|
IV.
Уборка мастерской – 5 минут.
Контролирует качество уборки мастерской.
Заканчивает урок, благодарит за работу,
прощается.
|
Убирают инструмент и приводят в порядок
рабочие места; дежурные проводят уборку в мастерской.
Со звонком выходят из мастерской.
|
Металлообработка 7 класс.
План – конспект.
Тема: "Нарезание наружной и внутренней
крепёжной резьбы".
Цели:
Освоить приёмы нарезания резьбы
метчиком и плашкой.
Формировать умение
контролировать готовые детали по чертежу, навыки
безопасной работы при нарезании внутренней и
наружной резьбы.
Воспитывать бережное отношение к инструментам, оборудованию и
материалам,
взаимопомощь и взаимовыручку при работе.
Задача:
Изготовить шпильку
М8 и гайку М8.
Объект работы:
Заготовки для
резьбовых крепёжных деталей.
Оснащение занятия:
Образец изготавливаемого
изделия, таблицы "Нарезание наружной и внутренней резьбы. Металлообработка.
VII класс", напильники, слесарные угольники, штангенцир-кули,
отвёртки, гаечные ключи, чертежи деталей с маршрутными картами.
ХОД
ЗАНЯТИЯ
I. П о д г о т о в к а
к у р о к у - 3 м и н у т ы.
1. Отмечает
отсутствующих.
2. Контролирует
готовность к уроку.
|
1.
1. Заходят в мастерскую по звонку.
2.
2. Надевают спецодежду.
- Приготавливают чертёжные принадлежности.
- Занимают рабочие места.
- Докладывают об отсутствующих.
|
II. Опрос учащихся по предыдущей теме – 10 минут.
Проводит
опрос учащихся:
- Что такое сталь?
- Что такое легированная сталь?
- Назовите виды сталей по назначению.
- В чём различие между сталью и чугуном?
- Назовите свойства стали.
- Можно ли изменять свойства стали? Каким
образом?
- В чём заключается термическая обработка
стали?
- Назовите виды термообработки стали.
- Что такое закалка стали?
- Что такое отпуск стали?
- Что такое отжиг стали?
- Что такое нормализация стали?
- К какому виду термообработки относится
воронение стали?
- Назовите % содержания углерода в сталях.
- Назовите % содержания углерода в чугунах.
- Что такое углеродистая сталь?
|
Отвечают
на вопросы.
|
III. Тема урока: "Нарезание наружной и
внутренней крепёжной резьбы".
Цель:
Получение и закрепление навыков работы ручным резьбонарезным инструментом.
Задача:
Изготовить детали резьбового крепёжного соединения: шпильку М8 и заготовку
гайки М8.
1. Объяснение
нового материала – 15 минут.
Объявляет цели и задачи урока, объясняет новый материал,
знакомит учащихся с правилами техники безопасности при изготовлении деталей
резьбового крепёжного соединения.
|
Знакомятся с
поставленными целями и задачами урока, слушают объяснение учителя, участвуют
в процессе проведения урока, знакомятся с порядком изготовления деталей
крепёжного резьбового соединения.
|
II. Самостоятельная практическая работа – 56 минут.
Контролирует
порядок работы и правильность выполнения слесарных операций, приёмов
нарезания резьбы, соблюдение правил ТБ.
|
Работают на своих рабочих местах.
В конце урока контролируют правильность и
качество выполненной работы.
|
III. Подведение итогов – 7 минут.
Обращает внимание учащихся на бережное
отношение к инструментам и оборудованию. Объявляет оценки за урок.
Даёт домашнее задание.
Назначает дежурных.
|
IV. Уборка мастерской – 5 минут.
Контролирует качество уборки.
Заканчивает урок, благодарит за работу,
прощается.
|
Убирают инструмент и приводят в порядок
рабочие места; дежурные проводят уборку в мастерской.
Со звонком выходят из мастерской.
|
Металлообработка 6 класс.
План – конспект.
Тема: "Измерения штангенциркулем".
Цели:
Освоить приёмы работы
штангенциркулем, научиться правильно выполнять измерения.
Формировать умение
контролировать готовые детали с помощью штангенциркуля, навыки безопасной
работы при использовании штангенциркуля.
Воспитывать бережное отношение к инструментам, оборудованию и
материалам,
взаимопомощь и взаимовыручку при работе.
Задача:
Выполнить
лабораторно – практическую работу.
Объект работы:
Проведение
измерений образцов различных деталей.
Оснащение занятия:
Образцы деталей
под номерами, соответствующими порядковым номерам верстаков, за которыми
работают учащиеся, штангенциркули, чертежи образцов деталей с обозначенными
параметрами измерений.
ХОД
ЗАНЯТИЯ
I. П о д г о т о в к а
к у р о к у - 3 м и н у т ы.
1. Отмечает
отсутствующих.
2. Контролирует
готовность к уроку.
|
1.
1. Заходят в мастерскую по звонку.
2.
2. Надевают спецодежду.
3. Приготавливают
чертёжные
принадлежности.
4. Занимают
рабочие места.
5. Докладывают
об отсутствующих.
|
II. Опрос учащихся по предыдущей теме – 10 минут.
Проводит
опрос учащихся:
- Из каких частей состоит штангенциркуль?
- Для чего служит подвижная рамка?
- Для чего служит глубиномер?
- Где располагается измерительная шкала?
- Назовите класс точности штангенциркуля.
- Что такое нониус?
- Как правильно определить десятые доли
размера?
- Как правильно держать штангенциркуль при
выполнении измерений?
- Почему необходимо бережно относится к
точным измерительным инструментам, таким, как штангенциркуль?
10. Для чего
служит зажимной винт?
|
Отвечают
на вопросы.
|
III. Тема урока: "Измерение штангенциркулем".
Цель:
Получение и закрепление навыков работы штангенциркулем.
Задача: Выполнить
лабораторно – практическую работу.
I. Подготовка к проведению
лабораторно – практической работы – 15 минут.
Объявляет
цели и задачи урока, объясняет порядок выполнения лабораторно – практической
работы, знакомит учащихся с правилами техники безопасности при работе с
точными измерительными инструментами.
|
Знакомятся с
поставленными целями и задачами урока, слушают объяснение учителя, участвуют
в процессе проведения урока, знакомятся с порядком выполнения лабораторно –
практической работы, с правилами безопасной работы.
|
II.
Выполнение лабораторно - практической работы
– 56 минут.
Контролирует
порядок выполнения лабораторно – практической работы и правил ТБ, помогает
учащимся правильно производить измерения.
|
Работают в тетрадях на своих рабочих местах,
производят измерения деталей и фиксируют в таблице.
В конце урока сдают тетради с выполненной
работой на проверку учителю.
|
III.
Подведение итогов – 7 минут.
Обращает внимание учащихся на бережное
отношение к инструментам и оборудованию. Объявляет оценки за урок по опросу.
Даёт домашнее задание.
Назначает дежурных.
|
IV.
Уборка мастерской – 5 минут.
Контролирует качество уборки.
Заканчивает урок, благодарит за работу,
прощается.
|
Убирают инструмент и приводят в порядок
рабочие места; дежурные проводят уборку в мастерской.
Со звонком выходят из мастерской.
|
Металлообработка 5 класс.
План – конспект.
Тема: "Изготовление нагубников для тисков".
Цели:
Закрепить знания и навыки работы
по резанию и гибке тонколистового металла, полученные на предыдущих занятиях,
освоить приёмы работы слесарными ножницами и слесарным молотком и киянкой с
применением тисков и оправок.
Формировать умение
контролировать готовое изделие с помощью линейки, навыки безопасной работы
молотком и слесарными ножницами.
Воспитывать бережное отношение к инструментам, оборудованию и
материалам,
взаимопомощь и взаимовыручку при работе.
Задача:
Изготовить нагубник
для тисков.
Объект работы:
Заготовки из
тонколистового металла.
Оснащение занятия:
Заготовки из
тонколистового металла, молотки, киянки, слесарные ножницы, чертилки, рукавицы.
ХОД
ЗАНЯТИЯ
I. П о д г о т о в к а
к у р о к у - 3 м и н у т ы.
1. Отмечает
отсутствующих.
2. Контролирует
готовность к уроку.
|
3.
1. Заходят в мастерскую по звонку.
4.
2. Надевают спецодежду.
3.
Приготавливают чертёжные
принадлежности.
4. Занимают
рабочие места.
5. Докладывают
об отсутствующих.
|
II. Опрос учащихся по предыдущей теме – 10 минут.
Проводит
опрос учащихся:
- Какие правила соблюдают при резании
металла слесарными ножницами?
- Чем отличаются ручные слесарные ножницы от
ножниц для резания ткани и бумаги?
- Какие дефекты возможны на заготовке при её
резании:
- тупыми
ножницами?
- ножницами с
неплотно
подогнанными
лезвиями?
- Почему при резании тонколистового
металла
лезвия ножниц нельзя
сводить до
конца?
- Какие инструменты и
приспособления
нужны для гибки тонколистового металла?
- Как избежать вмятин на заготовке при её
гибке?
- Какие способы гибки заготовок из
тонколистового металла вы знаете?
- Почему заготовки из белой жести и длинные
заготовки рекомендуется сгибать на оправке, а не в тисках?
|
Отвечают
на вопросы.
|
III. Тема урока: "Изготовление нагубников для
тисков".
Цель: Закрепить знания и навыки работы
по резанию и гибке тонколистового металла, полученные на предыдущих занятиях,
освоить приёмы работы слесарными ножницами и слесарным молотком и киянкой с
применением тисков и оправок.
Задача: Изготовить
нагубник для тисков.
I. Объяснение правильного выполнения работы –
10 минут.
Объявляет
цели и задачи урока, объясняет порядок выполнения работы, знакомит учащихся с
правилами техники безопасности при работе с режущими и гибочными
инструментами и приспособлениями.
|
Знакомятся с
поставленными целями и задачами урока, слушают объяснение учителя, участвуют
в процессе проведения урока, знакомятся с порядком выполнения работы, с
правилами безопасной работы.
|
II.
Самостоятельная работа – 45 минут.
Контролирует
порядок выполнения работы и правил ТБ, помогает учащимся правильно производить
операции и пользоваться инструментами.
|
Работают на своих рабочих местах, производят
разметку, операции резания и гибки листового металла.
В конце урока сдают выполненные изделия на
проверку учителю.
|
III.
Подведение итогов – 7 минут.
Обращает внимание учащихся на бережное
отношение к инструментам и оборудованию. Объявляет оценки за урок по опросу.
Даёт домашнее задание.
Назначает дежурных.
|
IV.
Уборка мастерской – 5 минут.
Контролирует качество уборки.
Заканчивает урок, благодарит за работу,
прощается.
|
Убирают инструмент и приводят в порядок
рабочие места; дежурные проводят уборку в мастерской.
Со звонком выходят из мастерской.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.