План самообразования учителя Двойниковой Е.С.

План

самообразования

учителя биологии и географии

ГКОУ СО «Нижнетагильской ВШ № 1»

Двойниковой Е.С.

2018 – 2019

Тема самообразования: «Формирование  УУД на уроках биологии  и географии»

Цель:   Повышение профессиональной компетенции в соответствии с требованиями ФГОС  с целью повышения качества преподавания биологии, географии.

Задачи:

• Изучение и применение в образовательном процессе современных педагогических технологий для формирования глубоких знаний обучающихся, повышения познавательной деятельности на уроках биологии и географии.                                                                             

·        Изучение  нормативных документов, регламентирующих исполнение требований федерального государственного стандарта по биологии, географии.

• Изучение опыта творчески работающих учителей. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

·        Обеспечение  условий для  развития личности на уроках с учётом возможностей,   

      склонностей, способностей и интересов для раскрытия её нравственного и    

      интеллектуального потенциала, для развития самостоятельности и активности.

Каждый учитель должен совершенствовать и повышать свою квалификацию. Глобальные изменения информационной,  коммуникационной, профессиональной и других сферах нашего общества требуют корректировки содержательных, методических, технологических аспектов образования. Происходящие в современности изменения требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, имеющих дело с индивидуальным развитием личности, творческой инициацией, навыка самостоятельного движения в информационных полях.

Перечень вопросов по самообразованию:

1. Разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса.

2. Формирование у обучающихся потребности в здоровом образе жизни (физический, духовный и социальный аспект) при изучении биологии, валеологии и географии.

3. Изучение  педагогического  опыта других преподавателей, участие в конкурсах по повышению педагогического мастерства.

4. Совершенствование внедрения современных технологии в процессе обучения.

5. Анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности обучающихся.

Систематическая  работа над предупреждением пробелов знаний обучающихся.

6. Организация  индивидуальной работы с обучающимися.

 Предполагаемый результат:

·         разработка рабочих программ по биологии и географии в соответствии с требованиями ФГОС;

·         формирование у обучающихся внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания  необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

·         повышение качества преподаваемого предмета;

·         положительная динамика в интеллектуальном развитии обучающихся, формирование УУД;

·         участие в педагогических советах,  семинарах, вебинарах, в работе ШМО учителей  естественного цикла;

·         умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО, педагогических советах, участие в конкурсах, семинарах, конференциях.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная 

Образование: высшее профессиональное, НТГПИ, ХБФ.

Специальность  по диплому : биология и химия 

Квалификация: учитель  биологии и химии средней школы

Профессиональная переподготовка: 05 апреля 2017 год, по программе: «География: теория и методика преподавания в образовательной организации» в ООО Учебный центр «Профессионал»

Квалификационная категория – высшая, 2016 год

Курсы повышения квалификации: »Активная оценка как инновационная система оценки качества знаний обучающихся», 09 мая 2018 г.( НП «Европейская школа бизнеса МВА-центр)

                       Этапы самообразования на    2018-2020 г.

Этапы.	Содержание работы.	Срок	Практическая деятельность.
Диагнос-тический	1.Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта. 2.Своевременное повышение квалификации как учителя-предметника	2018-2019	1.      Изучение литературы по проблеме. 2.      Разработка рабочих программ. 3.      Участие в работе ШМО. 4.      Посещение уроков коллег, обмен опытом 5.      Учеба на курсах повышения квалификации.
Прогнос-тический.	1.Определение целей и задач темы. 2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.	2018-2019	Участие в работе ШМО.
Практи-ческий.	1.Формирование методического комплекса. 2.Корректировка работы. 3.Внедрение опыта работы.	2019-2020	1.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.                                            2.Открытые уроки.                                  3.Изучение публикаций, педагогической и методической литературы по предметам.
Обобща-ющий.	1.Подведение итогов. 2.Оформление результатов работы.	2019-2020	1.Участие в работе ШМО учителей 2.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях. 3.Создание презентаций на электронных носителях. 5.Обобщение опыта работы на уровне школы
Внедрен-ческий.	Распространение опыта работы.	2020	Публикация методических разработок  на  сайте

Ожидаемые результаты: положительная динамика в интеллектуальном развитии обучающихся, формирование УУД

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2018	Курсы повышения  квалификации учителей. Изучение  психолого – педагогической литературы,  примерной  основной  образовательной программы  школы. Новинки учебных пособий по предметам.
Прогностический	Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.	2018	Разработанные  рабочие программы.
Практический	Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы.	2019 – 2020	Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС ООО. Участие  в работе семинаров, научно - практических конференций.  Участие в семинарах и  работе  ШМО учителей Проведение предметной недели,  открытых уроков, ХБО. Взаимопосещение  уроков, методический разбор посещенных уроков. Участие в олимпиадах, конкурсах. Ведение персонального сайта http://infourok.ru/
Обобщающий Внедренчес-кий	Подведение итогов. Оформление результатов работы.	2020	Обобщение и распространение своего опыта работы в рамках подготовки   к аттестации Участие в работе школьного сайта. Консультативная помощь учителям и Посещение и публикации на сайтах.

Список используемой литературы

1. Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года. — М.:АПиПРО, 2008.

2. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

3. Бондарева Н.А. Технологические карты конструирования уроков /М.:Просвещение, 2012 г.

2. Брыкова О.В., Громова Т.В. Проектная деятельность в учебном процессе / М.: Чистые пруды, 2010 г.   

4. Карабанова О.А. Что такое универсальные учебные действия и зачем они нужны /Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2010 г. – № 2.

5. Копотева Г. Л., Логвинова И. М. Дидактика уверенности в себе: проектируем урок, реализующий требования ФГОС. Основное общее образование. – В.: «Учитель», 2015.

6. Крылова О.Н., Муштавинская И.В. Новая дидактика современного урока в условиях введения ФГОС ООО: Методическое пособие/ О.Н. Крылова, И.В. Муштавинская. – СПб., КАРО, 2013.

7. Миронов А. В. Как построить урок в соответствии с ФГОС. – В.: «Учитель», 2014.

8.  Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 2010 г

9. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя /Под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010 г

10. Электронный сборник «Стратегические ориентиры управления качеством образования в современной школе», г. Бугульма, 2015г.

11. Серия «ЕГЭ. ФИПИ – школе, тематические варианты под редакцией А.А. Кавериной.