Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / План самообразования учителя математики

План самообразования учителя математики

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

МБОУ «Гундинская СОШ»








Индивидуальный план самообразования

на 2015-2016 учебный год

учителя математики

Прасковой Марии Валериевны



















МБОУ «Гундинская средняя общеобразовательная школа»



Общие сведения о преподавателе



Ф.И.О Праскова Мария Валериевна

Место рождения РБ, Еравнинский район, село Гунда

Национальность русская

Образование неоконченное высшее (преподавание математики БГУ)

Общий стаж 6 лет

Педагогический стаж 2,5 года

Общая нагрузка 18 часов

Семейное положение замужем

Домашний адрес РБ, Еравнинский район, село Гунда, ул.Лесная, 27 А

Телефон 8-914-057-64-07









ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением»

Дистервег А.

Что заставляет людей постоянно работать над собой, пополнять свои знания, занимаясь самообразованием? Наука, техника, производство развиваются и совершенствуются непрерывно. Ученые утверждают, что знания, которыми располагает человечество, удваиваются каждые 10 лет. В современном мире отмечается заметное повышение социальной роли образования, которое становится главным ресурсом общества. Усиление интеллектуального потенциала, в основе которого заложен приоритет самоценности человека, способного к саморазвитию, – одна из важных задач образования.

Целью современного образования являются раскрытие способностей каждого учителя, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь готовность обучаться в течение всей жизни.

Поэтому я считаю самообразование главной задачей каждого учителя.

Самообразование – это самостоятельное приобретение знаний из различных источников с учетом интересов и склонностей каждого конкретного человека. Как процесс овладения знаниями, оно тесно связано с самовоспитанием и считается его составной частью.

Самообразование помогает адаптироваться в меняющейся социальной и политической среде и вписаться в контекст происходящего.

Самообразованием расширяет и углубляет знания, способствует осмыслению опыта на более высоком теоретическом уровне.

Российская общественность связывает деятельность современного преподавателя с его творческой самостоятельностью, мобильностью, высоким интеллектуальным и нравственным потенциалом, с его профессиональной компетентностью и культурным уровнем, опережающим уровень социального окружения. Это, несомненно, выдвигает на первый план необходимость поиска и внедрения в практику повышения квалификации преподавателей современных педагогических технологий, стимулирующих образовательную активность личности. Достижение данных требований невозможно, с одной стороны, без осознания преподавателем своей высокой личной ответственности и, с другой стороны, без постоянного обновления знаний и практических умений специалиста в процессе повышении квалификации и самообразования.

Как преподаватель стараюсь работать с учащимися в группах с разным уровнем учебных возможностей, учитывая это в планировании материала и при проведении уроков. В своей работе я стараюсь отслеживать изменения, происходящие в области методики преподавания математики, знакомиться с новинками методической и педагогической литературы.


Моё преподавательское кредо

«История развития человечества доказала уже много раз, что математика – красивейшая наука, без которой не может развиваться ни одна другая!»

Задачи, стоящие перед преподавателем математики:

  1. Дать учащимся определённый круг знаний о математике (её структуре, функциях, происхождении и развитии, роли в современном мире).

  2. Научить учащихся пользоваться всем богатством математических средств (способствовать постоянному пополнению их знаний, развитию и совершенствованию математических навыков).

  3. Обеспечить усвоение учащимися алгебраических и геометрических норм.

  4. Сформировать у учащихся умения и навыки устного счёта, а также письменного решения и правильного оформления различных математических заданий.

  5. Вырабатывать у учащихся прочные математические навыки.


Каждый человек начинает свою жизнь с мечты, которая зародилась ещё в детстве. Большую роль здесь играют детские воспоминания. Кто-то помнит многое, кто-то – не очень. Огромное желание узнать как можно больше об окружающем мире – вот главные воспоминания из детства. А кому дети могут задавать вопросы? Конечно же, родителям и педагогам. Для каждого ребёнка, пришедшего в первый класс, учитель – это авторитетный человек, который поведёт за собой в увлекательную страну знаний. Учитель является примером для учеников, студентов и для родителей. Именно он учит тому, что знает сам. Значит, знать преподаватель обязан много…

Я осознаю, что учитель – это педагог и воспитатель, психолог и артист. Значит, я должна научить предмету, сформировать личность, понять ее и сделать это так, чтобы ученик не заметил, как все произошло. Самое сложное – объяснить трудный материал понятно, по этому на уроках математики я стараюсь разнообразить виды деятельности, создавать ситуацию успеха, ставить и решать проблемы.

На своих уроках я стараюсь быть со учениками на равных, помня, что каждый мой неправильный шаг, случайно сказанное слово впитываются душами моих воспитанников и поэтому, как преподаватель, не мыслю себя без постоянного совершенствования, так как должна быть образцом для своих учеников. Радуюсь, когда ребята с интересом идут ко мне на урок, но для меня важно и то, что я иду на урок с удовольствием и жду встречи с ними.

На моих уроках нет баррикад, отделяющих преподавателя от учащегося. И потому есть радость общения друг с другом; но только по делу! И дело это очень интересное – познание законов математики!

Когда подбираю материал к уроку, ориентируюсь как на сильного, так и на слабого ученика, четко представляю, кому какой вопрос задам, кого похвалю, а кому, может быть, и улыбнусь вместо замечания. Каждого на уроке стараюсь выслушать, не обрывать на полуслове.

Я не выдающийся педагог, я только накчинаю свою педагогическую деятельность и мне есть чему учиться, но я горжусь тем, что я - преподаватель, что люблю свою профессию, своих учеников, свою семью, жизнь во всех ее проявлениях, стараюсь не останавливаться на достигнутом, постоянно идти вперед и учиться чему-то новому.





ТЕМА: «Формы самостоятельной работы на уроках

математики»

Цели самообразования:

  • профессиональный рост;

  • совершенствование качества и эффективности обучения на уроках математики;

  • формирование и дальнейшее развитие мыслительных операций: анализа, сравнения, обобщения;

  • развитие и тренинг логического и творческого мышления;

  • стимулирование интереса к познавательной деятельности учащихся, активности, самостоятельности, упорства в достижении цели;

  • регулярный контроль за успеваемостью учащихся по предмету;

  • формирование умений применять самостоятельно полученные знания на практике.


Задачи самообразования:

  1. Отработать с учащимися технологию самостоятельной работы на уроке.

  2. Разнообразить методы обучения с внедрением элементов самостоятельной работы учащихся на уроках.

  3. Совершенствовать формы и методы контроля и оценку знаний, умений и навыков учащихся.

  4. Осуществлять индивидуальный подход к учащимся.

  5. Стимулировать мыслительную деятельность, повышать познавательную интерес обучающихся.

  6. Повысить мотивацию и качество знаний учащихся.

  7. Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания математики.


Основные направления самообразования:

  1. Проведение диагностики уровня самостоятельности учащихся в получении знаний и сформированности умений оценивать, контролировать свою учебную деятельность.

  2. Провести теоретический анализ соответствующей педагогической литературы. Для решения поставленных задач определить условия и формы организации самостоятельной деятельности учащихся, провести отбор видов самостоятельной работы, а также педагогических методов и приёмов.

  3. Планомерно и систематически включать самостоятельную работу в учебный процесс на разных этапах урока, в том числе и в ходе усвоения нового материала.

  4. Самостоятельные работы составлять с учетом индивидуального и дифференцированного подхода к каждому ученику, создать условия для их активной, сознательной, самостоятельной, продуктивной деятельности, учитывая склонности, интересы, способности.

  5. В ходе индивидуальной формы обучения, решить проблему полной самостоятельности несознательных учеников и учеников с математическими способностями. В конце учебного года провести анализ результатов самостоятельной работы учащихся.

Источники самообразования:

Специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.

Формы самообразования:

Индивидуальная – через индивидуальный план, групповая – через участие в деятельности методических объединений преподавателей математики.


Основные направления

Действия и мероприятия

Сроки

реализации

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ


  1. Разработать рабочие программы по предмету.

  2. Постоянно знакомиться с современными исследованиями ученых в области преподавания предмета «Математика».

4. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования.

5. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.

6. Систематически знакомится с журналами «Математика в школе» и «Математика.

7. Изучать новую литературу по математике и методике преподавания.

  1. Принимать участие на научно-практических конференциях, конкурсах, фестивалях различных уровней.

  2. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.

  3. Организовывать внеклассную деятельность по предметам.

  4. Повысить квалификацию на курсах для преподавателей.

  5. Организация участия в олимпиадах по математике.

  6. Решение задач, тестов и других заданий по математике повышенной сложности или нестандартной формы.

Август 2015



2015-2016уч.год



2015-2016уч.год



2015-2016уч.год



2015-2016уч.год



2015-2016уч.год


По графику



2015-2016уч.год



2015-2016уч.год


По графику

2015-2016уч.год


2015-2016уч.год



ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ

1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.

2. Чтение научно-методического литературы

3. Обзор в Интернете информации по математике, педагогике, психологии, инновационным технологиям.

Регулярно



Регулярно


Регулярно


МЕТОДИЧЕСКОЕ


1. Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по математике.

2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения математике.

3. Принимать активное участие в работе преподавателей математического цикла.

4. Организовать работу с учащимися, имеющими повышенный интерес к математике и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах.

5. Изучать опыт работы лучших учителей через Интернет.

6. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.

7. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке.

8. Разработка конспектов уроков.

9. Разработка индивидуальных дифференцируемых заданий для учащихся.

10. Разработка комплекта входных и выходных самостоятельных, контрольных работ.

  1. Проводить открытые уроки

  2. Провести предметные недели.


  1. Разрабатывать разные типы и формы уроков, внеклассных мероприятий.

  2. Создавать пакет сценариев уроков с применением самостоятельной работы на различных этапах урока.

Регулярно


Регулярно


Регулярно


Регулярно





Регулярно


Один раз за полугодие


2015-2016уч.год

Регулярно


2015-2016уч.год


2015-2016уч.год


2015-2016уч.год

Один раз за полугодие

2015-2016уч.год



2015-2016уч.год


ИКТ


  1. Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, психологии, педагогике, педагогических технологий.

  2. Изучать информационно-компьютерные технологии и внедрять их в учебный процесс.

Регулярно



Регулярно


Охрана здоровья

1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.

2. Вести здоровый образ жизни.

Регулярно


Регулярно

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

  1. Улучшение качества математической подготовки учащихся после внедрения систематического проведения самостоятельных работ и повышение  их учебно-познавательной роли в учебном процессе  

  2. Разработанные программы по предметам.

  3. Разработка дидактических материалов, тестов, дифференцированных самостоятельных работ.

  4. Разработка и проведение уроков по собственным и новаторским технологиям.

  5. Умение обучающихся работать самостоятельно с различными заданиями на компьютере: заданиями на выбор правильного ответа; работать с материалами для презентации своих проектов.

  6. Умение обучающихся работать самостоятельно с дополнительной литературой, интернет-источниками.

  7. Умение обучающихся работать самостоятельно применять полученные знания на практике при решении задач, в нестандартных ситуациях.



9

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-044387
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>