Тема: Как
живет семья? Проект «моя семья»
Цели: закрепить
знания учащихся по истории своей семьи; развивать познавательную и творческую
активность; формировать коммуникативные способности и умения вести диалог;
воспитывать интерес к изучению отношений членов семьи.
Планируемые УУД:
Личностные: формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям; принятие и освоение социальной роли
обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла
учения; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам; готовность слушать
собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных
точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать
свою точку зрения и оценку событий.
Познавательные:
общеучебные – самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели; логические – сравнивают
свои знания с тем, что им предстоит узнать за учебный год; осуществляют поиск
необходимой информации (из материалов учебника, рассказа учителя, по
воспроизведению в памяти).
Регулятивные: ориентирование
в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают
результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого
материала.
Личностные: осознание
своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего
успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Коммуникативные: умеют
обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя;
согласовывать свои действия с партнером; вступать в коллективное учебное
сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые
высказывания.
Ход
урока
I. Организационный
момент
Мы пришли сюда
учиться,
Не лениться, а
трудиться.
Работаем
старательно,
Слушаем
внимательно.
II. Актуализация
знаний
1. Фронтальный
опрос
III. Мотивация
учебной деятельности. Сообщение темы урока
Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы
поговорим о чем-то приятном и согревающем душу каждого человека. А вот о чем,
вы узнаете, отгадав загадку.
Сегодня наш урок,
друзья,
Про удивительных
семь «Я»!
Кто они мне
подскажите?
Тему вы
определите!
Учитель:
Кто догадался? Ответы детей.
У меня есть мама, у меня есть папа,
У меня есть
дедушка, у меня есть бабушка,
А у них есть я.
Что это? СЕМЬЯ. (Слайд 1)
Учитель: Молодцы,
а каковы ЦЕЛИ нашего сегодняшнего урока. (Предположения
детей)
IV. Изучение
нового материала
1.Беседа по теме
урока. Работа с презентацией (Слайд 2)
Учитель: Приступим
к выполнению 1 цели: разберёмся, что же такое семья.
Как вы понимаете
слово семья? (ответы детей)
Вот как трактуется
понятие "семья" в словарях.
С.И.Ожегов - 1.
Это группа живущих вместе близких родственников.
2.
объединение людей, сплочённых общими интересами.
Д.Н.Ушаков -
Семья- группа людей состоящая из родителей, детей, внуков и ближних
родственников,
живущих
вместе.
Это интересно
(слайд 3):
Слайд 4.
Прочитайте высказывание великого русского писателя Л.Н.Толстого: "Счастлив
тот, кто счастлив у себя дома" Как вы понимаете эти слова?
Учитель: СЛАЙД
5 Скажите, а эта семья счастлива, как вы думаете? Вместе мы
будем искать ответ на еще один вопрос. Что нужно,
чтобы у каждого из вас была самая дружная, самая крепкая семья?
Учитель: - А
сейчас мы с вами построим ДОМ СЧАСТЛИВОЙ СЕМЬИ. Дом...
Это слово знакомо всем с детства. От него веет уютом и теплом. Дом для каждого
из нас – самое главное, самое нужное в жизни. Какие же 7 Я
должны присутствовать в вашей семье, чтобы она была счастливой?
Строительство дома начинается с закладки фундамента. Что же будет у нас
фундаментом, узнаем из древней китайской легенды.
Учитель: В
давние времена жила одна семья, в которой насчитывалось 100 человек. И в ней
царили мир, любовь и согласие. Молва долетела до правителя тех мест, и он
спросил у главы семьи: «Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг
друга?» Старец взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель посмотрел и
удивился: на листе было написано сто раз одно и то же слово.
Учитель: Какое
слово написал старец, вы узнаете, переставив слоги? Ответы учащихся. (На
листе было написано слово «понимание») Это и будет фундаментом нашего
дома. Какие кирпичики выберем для постройки, чтобы семья, живущая в этом
доме была бы дружной? (Дети из кирпичиков строят дом своей мечты)
ЛЕНЬ
|
ГРУБОСТЬ
|
ЛЮБОВЬ
|
ПОНИМАНИЕ
|
ДОВЕРИЕ
|
ЖАДНОСТЬ
|
ЛОЖЬ И ССОРЫ
|
ПОМОЩЬ
|
ЗЛОБА
|
ЗАБОТА
|
ДРУЖБА
|
ЗАВИСТЬ
|
ДОБРОТА
|
|
Если
каждый член семьи будет следовать этим правилам, то в семье будут царить: мир,
согласие. А значит, все будут счастливы.
Дом
счастливой семьи (слайд )
-Давайте ещё раз
повторим, что должно быть в дружном доме (понимание, любовь, забота, доверие,
дружба, доброта, помощь)
V. Физкультминутка
Наша дружная
семья: (марш на месте)
Мама, папа, брат и
я. (наклоны влево, вправо, назад, вперёд)
Спортом любим
заниматься, (рывки руками перед грудью)
И, конечно,
закаляться. (рывки руками вверх-вниз)
Мы - счастливая
семья, (прыжки на месте)
Мама, папа, брат и
я. (вдох – руки вверх, выдох – руки вниз).
VI. Продолжение
работы по теме урока
Учитель: А
о чьей семье говорилось в физкультминутке, вы узнаете, открыв учебник на
стр.56-57.
– Познакомимся с
семьями Даши и Алеши.
Составьте
небольшой рассказ по плану:
ПЛАН
1. В семье ___ …
человек.
2.Маму зовут … Ей
нравится…
3. Папу (дедушку)
зовут … Он любит...
4. Имя брата
(бабушки)… Он (она)…
Учитель: А
сейчас мы познакомимся с вашими семьями, расскажите о том, с кем вы
живете, как зовут ваших родственников, чем они занимаются. (Ребята рассказывают
по фотографиям о своих семьях по желанию)
В
семье каждый из нас имеет множество воплощений. Я – жена, мать, сестра, дочь,
тетя, племянница… А теперь мы посмотрим, знаете ли вы своих родственников, и
кто кому кем приходится. Выполним несколько упражнений – игр.
Игра " Кто
кому кто?"
– Алина, ты кто
для мамы? (дочь)
– Семен, кто
называет тебя сыном? (папа)
– Давид, ты кто
для бабушки? (внук)
– Катя, у папы
есть мама. Кто она тебе? (бабушка)
– Милана, у мамы
есть сестра. Кто она тебе? (тетя)
– Лиза, у маминой
сестры есть дети: сын и дочь. Кто они тебе? (двоюродные братья и
сестры)
Слайды 8,9,10 А сейчас мы поиграем в игру «Чем
заняты мои родственники» Один из учеников получает карточку с заданием
и показывает «Дедушка читает газету», «Мама моет посуду»,
«Бабушка печет
пирожки»)
Подготовка к
выполнению проекта «Моя семья».
1. Посмотрите на
слайд 11. Что вы здесь увидели. Для чего нужны
фотографии?
Учитель.
Посмотрите на фото, о каких событиях из жизни семей они нам рассказывают?
Учитель. Что чаще
всего запечатлеют на фотографиях?
Ученики. Важные
моменты в жизни всех членов семьи: праздники, совместные поездки, путешествия.
Как же будет
выглядеть ваш проект?
VI. Рефлексия.
Учитель. Что такое
семья?
Ученики. Это самые
близкие люди.
Учитель. Как
относятся друг к другу члены семьи?
Ученики. С любовью
и уважением, проявляя заботу.
Подарок гостям –
солнечное тепло с пожеланием.
Давайте семейные
ценности чтить,
Давайте всегда своих близких любить,
Ведь только в семье мы поддержку найдем,
Пусть будет всегда полной чашей ваш дом!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.