Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Физика / Конспекты / План и самоанализ урока по физике "Давление" (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

План и самоанализ урока по физике "Давление" (7 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Структура урока физики по теме.doc

библиотека
материалов

Структура урока физики по теме «Давление».

7 класс 24 января 2008 года


Этап урока

цель этапа урока

содержание этапа урока

форма работы, приемы, подходы

демонстрации, наглядный материал и т.п.

время

1. Приветствие

Создание положительной эмоциональной атмосферы в классе и рабочего настроения у учащихся.

Проверка численности учащихся в классе и их готовности к уроку.

Осмотр, беседа


1

2. Проверка домашнего задания

Развитие творческого потенциала учащихся.

Воспитание самодисциплины.

Демонстрация кроссвордов по теме «Взаимодействие тел». Комментарии учащихся по оформлению и вопросам, содержащемся в кроссворде.

Мини-презентация

Работы учащихся

4

3. Постановка цели урока.

Закрепление знаний учащихся о взаимодействии тел.

  1. Стихотворение (на доске изображение слона и муравья).

  2. Обсуждение стихотворения

Беседа

Рисунки животных

6

4. Изучение нового материала

Формирование научных представлений учащихся о природе возникновения давления.

Систематизация знаний учащихся о давлении, полученных на основе субъективного опыта.

Развитие умений учащихся анализировать текст.

  1. Анализ структурной схемы «Давление»:

- когда и почему возникает давление?

- отчего зависит давление?

- формулировка определения давления.

- вывод формулы.

- определение единицы измерения давления.

- внесистемные единицы измерения.

Системно-функциональ-ный и системно-структурный подходы.

Структурная схема «Давление»

Планшет «давление твердых тел

Мультимедийные файлы «Давление и деформация», «Создание давления при столкновении»

20

5. Проверка первичного усвоения материала

Проверка уровня первичного усвоения материала

  1. тест «Советы от знатока физики»

2) Решение задач у доски (учащийся + консультант)

Работа в парах,

Задачный подход

Тесты

Карта задач по теме «Давление»

10

6. Домашнее задание

Инструктирование учащихся по выполнению домашней работы.

Чтение параграфа 43 СС «Давление», упражнение 18 задачи 1, 2

Беседа


1

7. Рефлексия


Развитие у учащихся умения адекватно оценивать свою работу на уроке.

Самооценка работы учащихся на уроке по шкале оценок

Беседа

Шкала оценок

3

8. подведение итогов

Определение уровня достижения цели урока

Выставление оценок учащимся.

Подвести итог урока о достижении поставленной цели.

Беседа





Структурная схема по теме «Давление»

явление

Научные факты

гипотеза

величины

применение

Давление, возникающее при действии тела на какую-либо поверхность.

  1. Проколоть ткань острым концом иголки легче, чем тупым.

  2. Человек проваливается в рыхлый снег, а на лыжах нет.

hello_html_5971b015.jpg

  1. Действие маленького стола с гирей на песок зависит от площади поверхности, на которую он действует и от силы c которой он действует на песок.

hello_html_1ee446df.jpg

При взаимодействии двух тел, одно тело действует на другое своим весом.

Величина, характеризующая данное действие этой силы, называется давлением.

hello_html_m53d4ecad.gifhello_html_1cc63e3c.gif


р – давление;



hello_html_m53d4ecad.gifhello_html_m224bd09f.gif- сила


[F] = Н;



S – площадь


[S] = м2;




hello_html_61cb58dd.gif= Па

(Паскаль)


  1. Для расчета действующей силы и площади поверхности.

  2. В технике для уменьшения давления на грунт.

hello_html_m755f7ca1.png

  1. В быту затачивают лезвия для увеличения давления.

hello_html_118e7408.jpg


  1. Придумайте свой

пример.



Тема урока: Давление.

Класс: 7

Тип урока: изучение нового материала, на основе личного субъективного опыта учащихся.


Цель: ввести понятие о давлении как одной из характеристик взаимодействия, его единицах и способах измерения.


Ход урока

  1. Приветствие.

  2. Проверка домашнего задания: ребята представляют свои кроссворды на тему «Взаимодействие тел»

  3. Постановка цели урока: на доске расположены рисунки слона и муравья.

    Учитель:

    Вышел слон на лесную дорожку,

    Наступил муравью он на ножку.

    И вежливо очень сказал муравью:

    «Можешь и ты наступить на мою».

    Одинаковый ли результат получится в итоге?

    Учащиеся

    Предлагают разные версии: совместно делают вывод о том, что масса слона больше, поэтому и вес слона больше, а значит и взаимодействие слона больше.

    Учитель:

    Слон при взаимодействии с муравьем оказывает на него …(давление). Значит: физическая величина, которая характеризует взаимодействие одного тела на поверхность другого, называется давлением. На нашем сегодняшнем уроке мы рассмотрим причины возникновения давления, единицах и способах измерения. Открываем свои тетради, записываем число и тему урока.

  4. Изучение нового материала:

  1. Демонстрация мультимедийного фильма «Давление и деформация».

  2. Работа со структурной схемой.

Учитель: Какие опыты доказывают существование давления?(ответы учащихся) От чего зависит возникающее при взаимодействии давление? (ответы учащихся) А теперь рассмотрим причины возникновения давления.

  1. Демонстрация мультимедийного фильма «Создание давления при столкновении»

Учитель: Вследствие чего возникает давление? (ответы) Какие физические величины характеризуют давление? Какая зависимость существует между ними? (вывод формулы) В каких единицах измеряется давление? Что такое давление в 1 Па? (ответы).Всегда ли давление бывает полезным? Как люди используют знания о давлении? (ответы).


  1. Проверка первичного усвоения материала:

Учитель: А теперь проверим, сможете ли вы правильно использовать знания, полученные на сегодняшнем уроке. (ребята работают парами, отвечая на вопросы теста).

Учитель предлагает учащимся в оставшееся время решить несколько задач на расчет давления.


  1. Домашнее задание: прочитать параграф «Давление», изучить структурную схему «Давление», выполнить 1 или 2 задачи в конце параграфа.


  1. Рефлексия: ребятам предлагается определить давление, под которым они работали на уроке.


  1. Подведение итогов: учитель объявляет оценки полученные ребятами за урок. Совместно с учащимися определяет, достигнута ли цель, поставленная в начале урока.






Самоанализ урока.

1. Это урок – первый по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов», в нем не затрагиваются проблемы возникновения и передачи давления в твердых телах, давление твердых тел на жидкость – они выносятся на второй урок, что обеспечивает логическую связь уроков данного раздела. Предлагаемый урок проводится после изучения сил: ребята должны уметь рассчитывать силу, знать единицы силы, причины, от которых зависит результат действия силы. Необходимы следующие математические навыки – прямая и обратная зависимость физических величин, перевод единиц: см2 в м2.

2. Современный мир идет по техническому пути развития, поэтому физике отводится одна из первостепенных ролей в современном образовании. В 7 классе начинают изучать фундаментальные основы законов мироустройства. Поэтому урок, как один из ключевых в разделе о взаимодействии тел, носит актуальный для сегодняшнего дня характер.

3. Целью урока является введение понятия о давлении как одной из характеристик взаимодействия, его единицах и способах измерения.

Основные задачи урока:

  • активизация знаний учащихся о силах взаимодействия тел, массе и весе тела;

  • формирование научных представлений учащихся о том, в каких случаях и почему возникает давление, какие последствия оно вызывает;

  • закрепление умений учащихся определять характер зависимости величин при выводе расчетной формулы давления;

  • выработка навыков расчета давления в простейших случаях;

  • развитие навыков учащихся по систематизации изученного материала и использования его на практике;

  • стимуляция развития способностей учащихся разворачивать информацию, содержащуюся в структурной схеме, анализировать её и делать выводы;

  • воспитание интереса к предмету, окружающему миру и явлениям, происходящим в нем;

  • стимулировать познавательную деятельность учащихся.

4. Представленный урок – это урок по изучению нового материала на основе субъективного опыта учащихся о давлении.

Урок проведен в стандартной форме с применением новых технологий.

Урок содержит 8 основных этапов:

1 этап ПРИВЕТСТВИЕ, в ходе которого в классе создается положительная эмоциональная обстановка.

На втором этапе происходит контроль за выполнением ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ. На этом этапе учащиеся проводят мини-презентацию своих творческих работ по преведущему изученному разделу. В ходе этапа происходит выявление творческого потенциала семиклассников.

Целью третьего этапа является ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ УРОКА, озвучивание его задач. Учащиеся самостоятельно обсуждают зависимость силы взаимодействия от массы на основе прочитанного учителем стихотворения о слоне и муравье.

На 4 этапе происходит первичное знакомство с давлением как величиной, характеризующей взаимодействия твердого тела с поверхностью при помощи системно-структурного подхода к обучению и усвоению знаний и системно-функционального подхода к усвоению физических величин.

Цель 5 этапа проверить уровень ПЕРВИЧНОГО УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ и содержит в себе 2 задания. Первое задание позволяет проверить при помощи теста усвоение теоретического материала и его практического применения учащимися. Второе задание на выработку навыков решения простейших задач по расчету давления.

На 6 этапе озвучивается ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ и краткий инструктаж по его выполнению.

7 этап РЕФЛЕКСИЯ предусматривает самооценку работы учащихся на уроке.

На 8 этапе подводятся ИТОГИ УРОКА, выставляются оценки учащимся и оценка проведения урока.


В ходе урока учителем использованы следующие формы, приемы и подходы к обучению:

На втором этапе: мини-презентация творческих работ учащихся.

На третьем этапе: проблемно-поисковая беседа.

Четвертый этап основан на психодидактических подходах к усвоению нового материала: 1) системно-структурный подход к обучению и усвоению знаний с применением структурной схемы «Давление»; 2) системно-функциональный подход к усвоению физической величины. Также использованы наглядные и мультимедийные демонстрации по изучаемой теме.

На пятом этапе при выполнении заданий ребята работают парами. Используется закрытый тест. А также карта задач и вопросов по теме «Давление твердых тел».

На седьмом этапе, при самооценке работы, используется рефлексия.


На уроке учителем использованы следующие наглядные, литературные и технические материалы:

  1. показ мультимедийных клипов на ПК;

  2. стихотворение о слоне и муравье;

  3. структурная схема «Давление» с памяткой пользователя;

  4. памятка «Как изучить физическую величину»;

  5. тест «Советы от знатока физики»;

  6. карта задач «Давление твердых тел»;

  7. планшет «Давление твердых тел».


Эффективность проведенного урока 83 %

33 % учащихся усвоили материал «отлично»,

50 % учащихся усвоили материал «хорошо»,

17 % учащихся усвоили материал «удовлетворительно»,

0 % не усвоили изучаемый материал.


При разработке урока использовались следующие информационные источники:

  1. Физика и астрономия 7. Башарулы Р. Атамура, Алматы 2007

  2. Газета «Физика в школе» № 4 2006 Первое сентября. Москва стр 19 ( урок учителя школы № 1969 г.Москвы Арефьевой Е.Ю.)

  3. Электронный учебник «Физика 7» Казахский университет им.Аль-Фараби

  4. Психодидактика: новые технологии в преподавании физики. А.Н.Крутский, О.С.Косыхина. «Первое сентября» Москва 2006 год



Выбранный для просмотра документ раздаточный материал.doc

библиотека
материалов

Под каким давлением я работал на уроке?


1 Па – я не работал.


2 Па – я работал плохо, просто слушал.


3 Па – я работал для того, чтобы учитель поставил мне оценку.


4 Па – я работал хорошо, пытался понять, что такое давление и научиться его рассчитывать.


5 Па – я работал отлично, понял, что такое давление и научился его рассчитывать.


Памятка пользования структурной схемой.


1 столбец «Явление» - название явления.


2 столбец «Научные факты» - содержит примеры, подтверждающие существование и закономерности данного явления.


3 столбец «Гипотеза» - объясняет причину возникновения данного явления.


4 столбец «Величины» - содержит физические величины, которые характеризуют изучаемое явление, единицы их измерения.


5 столбец «Применение» - содержит примеры практического использования данного явления.




















Карта задач по теме «Давление»

hello_html_m12c3f70.png

hello_html_m29efea7b.png



hello_html_m516e52ef.png


Краткое описание документа:

Разработка урока содержит структурный план урока, логическую схему по теме "Давление", конспект урока, раздаточный материал к уроку, самоанализ и видеоклипы с демонстрацией явлений.

При составлении урока использованны психодидактические приемы составления логической схемы, которая пригодится учащимся на протяжении изучения всего раздела "Давление". 

В уроке использованы  следующие наглядные, литературные и технические материалы:

1.      показ мультимедийных клипов на ПК;

2.      стихотворение о слоне и муравье;

3.      структурная схема «Давление» с памяткой пользователя;

4.      памятка «Как изучить физическую величину»;

5.      тест «Советы от знатока физики»;

6.      карта задач «Давление твердых тел»;

7.      планшет «Давление твердых тел».

Автор
Дата добавления 17.01.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров1185
Номер материала 311818
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх