|
Тема
|
Монтаж
и ремонт пускорегулирующей аппаратуры. Автоматические схемы пуска двигателей.
|
Количество
часов по плану
|
118
|
|
Количество
часов фактически
|
|
|
Урок
№
|
17
|
|
Тема
урока
|
Монтаж
схемы нереверсивного пуска асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором
|
|
Тип
урока
|
Формирование
новых знаний.
|
|
Метод
проведения
|
Диалогово
- словесный с использованием ИКТ, наглядный, практический.
|
|
Цель
урока
|
Произвести
правильный монтаж схемы нереверсивного пуска асинхронного двигателя с
короткозамкнутым ротором с использованием полученных знаний.
|
|
Ожидаемый
результат
|
1.
Формирование системы профессиональных компетенций: представление об электрических схемах;
умение самостоятельно читать электрические схемы; умение пользоваться
принципиальными и монтажными схемами; производить монтаж электрических схем.
|
|
2.
Формирование информационной компетенции – умение работать с различными
источниками информации, понимать и осмысливать информацию.
|
|
3.
Формирование коммуникативных компетенций: умение отвечать на поставленный
вопрос, работать с опросными листами, умение работать в команде, воспитание навыков
самоконтроля.
|
|
4.
Формирование личностных компетенций – развитие индивидуальных способностей.
|
|
5. Воспитание сознательного отношения
обучающихся к учебной практике, убеждая их в том, что полученные знания пригодятся
им в будущей деятельности.
|
|
Материально
– техническое и методическое обеспечение
|
·
Учебник
Ю.Д. Сибикин, М. Ю. Сибикин «Техническое обслуживание, ремонт
электрооборудования сетей промышленных предприятий»;
·
Электронный
конспект по теме: «Монтаж схемы нереверсивного пуска асинхронного двигателя с
короткозамкнутым ротором»;
·
Макет-образец
схемы нереверсивного пуска асинхронного двигателя с помощью магнитного
пускателя;
·
Презентация
по теме: «Нереверсивный пуск асинхронного двигателя с короткозамкнутым
ротором»;
·
Планшеты
с пускорегулирующей аппаратурой;
·
Двухкнопочные
станции;
·
Электромонтажный
инструмент;
·
Мультиметры;
·
Провод
марок: ПВ 1х1,5; ПВ 1х2,5;
·
Раздаточный
материал:
1.
технологическая
инструкция по монтажу схемы нереверсивного пуска двигателя;
2.
принципиальная
схема пуска асинхронного двигателя;
3.
монтажная
схема кнопочной станции;
4.
опросные
листы по условным обозначениям контактов на схеме, расшифровке марок
проводов, по монтажной схеме кнопочной станции.
|
|
Связь с
другими дисциплинами
|
Инженерная
графика, электроматериаловедение, электротехника, физика, охрана труда
|
|
Ход
урока
|
Действия
преподавателя
|
Действия
учащегося
|
Время
(мин.)
|
Примечания
по методике
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
1.
Вводный инструктаж
|
|
|
|
|
|
1.1 Организационный
момент
|
1.
Приветствие.
2.
Проверка присутствующих на уроке и готовность к уроку (письменные
принадлежности, спецодежда).
|
1.
Построение.
2.
Готовятся к совместной деятельности.
|
|
Диалогово
–
словесный
метод (беседа)
|
|
1.2
Целевая установка.
|
1. Сообщение
темы урока.
2.
Совместно с учащимися формулировка цели урока.
|
1.
Слушают.
2.
Участвуют в формулировке цели урока.
|
|
Диалогово
–
словесный
метод (беседа)
|
|
1.3
Актуализация опорных знаний и опыта учащихся по устройству и принципу
действия аппаратов, задействованных в схеме нереверсивного пуска асинхронного
двигателя с короткозамкнутым ротором.
|
1.
Актуализирует знания и опыт по материалу, изученному ранее на уроках теории.
2.
Проверка знаний учащихся по устройству пускорегулирующей аппаратуры,
задействованной в схеме, по макетам электрических аппаратов.
|
1. 1.
Слушают
2.
3.
4. 2. Отвечает
1 человек, остальные помогают.
|
|
Рассказ
с использованием ИКТ, макетов электрических аппаратов, задействованных в
схеме
|
|
1.4
Объяснение нового материала.
|
1.
Последовательное изложение нового материала.
2.
Работа с опросными листами.
|
1. Воспринимают,
ведут записи в конспектах.
2.
Работают
с опросными листами.
|
|
Рассказ
с использованием ИКТ, опросных листов.
|
|
1.4.1
Условные обозначения аппаратов на электрических схемах
|
1.
Объяснение с использованием презентации.
2.
Предлагает поработать с раздаточным материалом
|
1.
Слушают.
2.
Отвечают самостоятельно с использованием раздаточного материала
|
|
Рассказ
с использованием ИКТ.
Практический
с использованием раздаточного материала
|
|
1.4.2
Принцип действия схемы нереверсивного пуска асинхронного двигателя с
короткозамкнутым ротором
|
1.
Объяснение с использованием презентации.
|
Слушают,
ведут записи в конспектах.
|
|
Рассказ
с использованием ИКТ, раздаточного материала.
|
|
1.4.3
Алгоритм монтажа схемы нереверсивного пуска асинхронного двигателя.
Материал
для монтажа схемы.
|
1. Объяснение
с использованием презентации и раздаточного материала.
2. Проверка
работы схемы по прибору мультиметру.
3. Предлагает
поработать с опросными листами
|
1.
Слушают, ведут запись, отвечают на вопросы.
2. Слушают,
задают вопросы.
3.
Отвечают самостоятельно с использованием раздаточного материала
|
|
Рассказ
с использованием ИКТ.
Практический с использованием макета
схемы нереверсивного пуска двигателя, раздаточного материала
|
|
1.4.4
Обсуждение причин неправильного монтажа схемы
|
Объяснение
с использованием презентации
|
Слушают,
задают вопросы
|
|
Рассказ
с использованием ИКТ
|
|
1.4.5
Безопасные условия и приемы труда при монтаже схемы
|
1.
Объяснение с использованием презентации.
|
Слушают
|
|
Рассказ
с использованием ИКТ
|
|
1.5
Закрепление с самоконтролем
|
Организует
и управляет деятельностью учащихся.
Предлагает
ответить на вопросы и проверить свои знания с помощью ИКТ.
|
Выполняют
задание и отвечают на вопросы самоконтроля.
|
|
Практический
|
|
1.4
Инструктирование учащихся по отдельным вопросам темы
|
1.
Отвечает на вопросы
|
1.
Задают вопросы
|
|
Диалогово
–
словесный
метод
|
|
2.
Текущий инструктаж
|
|
|
|
|
|
2.1
Выдача задания. Целевой обход до начала работы.
|
1. Объясняет
практическое задание и показывает технологию монтажа схемы мерными отрезками
2.
Проверяет
организацию рабочих мест (выбор инструмента и оборудования);
3.
Проверяет
выполнение ревизии пускорегулирующей аппаратуры.
4.
Проверяет
правильность выбора сечения провода в соответствии с требованиями монтажа
силовой цепи и цепи управления;
5. Проверяет
рациональность разметки трассы с целью экономии провода.
|
1.
Слушают,
задают вопросы
2.
Выполняют
организацию рабочих мест (выбор инструмента и оборудования);
3.
Выполняют
ревизию пускорегулирующей аппаратуры.
4.
Выбирают
сечение провода в соответствии с требованиями монтажа силовой цепи и цепи
управления;
5. Производят
разметку трассы с целью экономии провода.
|
|
Диалогово
–
словесный
метод, практический с использованием электромонтажного инструмента и провода
|
|
2.2
Целевой обход рабочих мест для проверки самостоятельной работы учащихся.
Своевременное
выявление индивидуальных ошибок и их устранение
|
Организовывает,
направляет и контролирует деятельность учащихся:
1.Проверяет правильность заготовки проводов в виде мерных
отрезков в соответствии с требованиями монтажа;
2. Проверяет правильность техники
снятия изоляции на концах проводов монтерским ножом в соответствие с
требованиями техники безопасности;
3. Проверяет правильность
техники зачистки жил проводов монтерским ножом в соответствие с требованиями
техники безопасности;
4. Проверяет правильность
технологии выполнения оконцевания (пестиком) в соответствии с требованиями
монтажа;
5. Проверяет правильность монтажа
цепи управления в соответствии со схемой;
6. Проверяет правильность
монтажа кнопочной станции в соответствии с монтажной схемой, маркировку
проводов;
7. Проверяет правильность
укладки проводов в соответствие с требованиями ПУЭ;
8.
Проверяет надежность крепления проводов в контактах аппаратов.
9. Проверяет работу схемы нереверсивного
пуска асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором прибором
мультиметром;
10. Проверка работы магнитного
пускателя под напряжением 220 В (выборочная проверка одной схемы).
|
Выполняют
указания мастера по монтажу схемы до и после окончания работы:
1. Производят заготовки проводов в виде мерных
отрезков в соответствии с требованиями монтажа;
2. Производят снятие изоляции на
концах проводов монтерским ножом в соответствие с требованиями техники
безопасности;
3. Производят зачистку жил
проводов монтерским ножом в соответствие с требованиями техники безопасности;
4. Выполняют оконцевание проводов
(пестиком) в соответствии с требованиями монтажа;
5. Выполняют монтаж цепи
управления в соответствии со схемой;
6. Выполняют монтаж кнопочной
станции в соответствии с монтажной схемой, осуществляют маркировку проводов;
7. Осуществляют укладку
проводов в соответствие с требованиями ПУЭ;
8.Осуществляют
закрепление проводов в контактах аппаратов.
9.
Производят проверку схемы прибором мультиметром самостоятельно
10.
Вместе с мастером проверяют работу магнитного пускателя под напряжением 220
В.
|
|
Практический,
диалогово –
словесный
метод.
|
|
3.
Заключительный инструктаж
|
|
|
|
|
|
3.1
Сообщение о результатах в достижении целей урока. Рефлексия
|
Анализирует
выполненную работу, разъясняет выявленные ошибки:
1. Положительные
стороны урока;
2. Типичные
ошибки, недостатки при монтаже схемы;
3. Сообщение
оценок и результатов работы.
4. Учащимся
дается возможность оценить степень своего участия в учебном процессе, дать
оценку своей работе
5. Уборка
рабочих мест
|
Воспринимают,
задают вопросы, оценивают свою работу, производят уборку рабочих мест.
|
|
Диалогово
–
словесный
метод (беседа)
|
|
4.
Домашнее задание
|
Объясняет
домашнее задание.
|
Записывают
задание.
Выучить:
принцип действия схемы нереверсивного пуска с использованием магнитного пускателя;
Повторить:
алгоритм монтажа схемы нереверсивного пуска с использованием
магнитного пускателя.
|
|
Диалогово
–
словесный
метод (беседа)
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.