Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / План воспитательной работы класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

План воспитательной работы класса

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifМуниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 45» Петропавловск - Камчатского городского округа


683023, г.Петропавловск-Камчатский, ул. Якорная,11

Телефон (факс): 8(415)225-76-33, e-mail: school45_PKGO_41@mail.ru


Рассмотрено Согласовано: Утверждаю: на заседании ШМО зам.директора по ВР директор МАОУ «СОШ № 45»

протокол № 1 _______Конова А.В. __________Корольков С.И. «30» августа 2013 г. «30» августа 2013 г.

приказ № 1 от «02» сентября 2013








План воспитателной работы


9 « а» класса








Пидпалюк Елена Александровна

Ф. И. О.классного руководителя















ОГЛАВЛЕНИЕ

1.Пояснительная записка

2.


1.Пояснительная записка


Быть классным руководителем - это значит испытывать радость в общении с детьми, стремиться быть нужным каждому своему воспитаннику, радоваться за его небольшие достижения и большие победы. Успех приходит тогда, когда проявляешь искреннюю любовь к детям, принципиальность, тактичную требовательность, справедливость, неподдельный интерес к жизни и личности каждого воспитанника.

Конечный продукт – выпускник школы, творческая личность, индивидуальность, личность, умеющая работать в коллективе и для коллектива, здоровая и любящая вести, здоровый образ жизни, личность, умеющая ориентироваться в современном мире профессий и самоопределиться, личность, которая имеет гражданскую позицию, любящую свое государство, свое историческое культурное наследие.
Воспитание – это повседневная совместная работа обучающихся, родителей, учителей и классного руководителя. Воспитательная система класса – это не просто совокупность мероприятий, а единый организм, действующий и развивающийся согласно законам развития общества, его современных требований, его устоявшихся моральных и нравственных ценностей.

В 9 классе выбор профессии - одно из важных решений, которое необходимо принять отдельным ученикам. К сожалению, многие подростки недостаточно знают о конкретных особенностях каждого вида деятельности и не всегда учитывают свои профессиональные интересы и склонности, выбирая профессию. Поэтому очень важно помочь ученику сориентироваться и сделать правильный выбор, соответствующий его интересам, способностям, возможностям, ценностным установкам, и требованиям, которые предъявляют профессии к личности кандидата.

Основные принципы моей воспитательной работы с детьми: не запрещать, а направлять; не управлять, а соуправлять; не принуждать, а убеждать; не командовать, а организовывать; не ограничивать, а предоставлять свободу выбора.

Нормативная база:

1.Конвенция ООН «О правах ребенка»

2.Конституция Российской Федерации

3.Закон РФ «Об образовании»

4.Федеральный государственный образовательный стандарт НОО

5. Федеральный закон «О государственной поддержке молодежных и детских объединений»

6.Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

7.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

8.Устав МАОУ « Средняя школа № 45»

9.Программа воспитательной работы МАОУ« Средняя школа № 45»

























2.Информационная справка 9 «а» класса


2.1 Характеристика классного коллектива.

На начало учебного года в классе 27 человек. Прибыли 2 человека из 8 «б» класса: _______ . По итогам года неуспевающих нет, хорошистов- 12 человек, с одной «3» закончили учебный год 2 человека: . В классе есть ученики, которые часто пропускают занятия без уважительной причины.

Это: _________ .

Есть обучающиеся, которые показали низкие знания по отдельным предметам по итогам года. Это:_____________ .

Коллектив сформирован.

Особенно настораживает гиперактивность ___________________. Он мешает учителям вести занятия, отвлекает детей. Это требуют постоянного контроля его поведения.

Настораживает тот факт, что его поддерживают: ______________ .

Почти все ребята проявляют уважение к себе и товарищам, прислушиваются к общественному мнению. «Отверженных» в классе нет. Победам и удачам радуются, неудачи и поражения переживают вместе, помогают друг другу. Класс дружный, ребята доброжелательны и внимательны друг к другу.

Большинство достаточно ответственно относятся к поручениям. Многие активно участвуют в школьных мероприятиях. Совершенно равнодушных к делам класса и школы нет. Но не каждый ученик пытается по мере своих возможностей оказывать помощь своим одноклассникам. Это свидетельствует о том, что необходимо продолжать развивать в детях такие качества, как чуткость, милосердие, дружелюбие. Ученическое самоуправление в классном коллективе является условием реализации прав и обязанностей учащихся. В классном коллективе есть совет класса, разработаны следующие положения: кодекс прав и обязанностей членов классного коллектива, законы класса, заповеди ученика, обязанности дежурного, правила жизни в классном коллективе.

Роль классного руководителя заключается в помощи совету класса.

Яркого лидера в классе нет, хотя можно выделить небольшую группу учащихся, которые обычно стараются занять лидерскую позицию в микрогруппах:__________ .

Учащиеся любят проводить вместе время и в школе, и вне её, стремятся к общению. Но вне школы предпочитают общаться, делясь на группы по интересам.












































2.2. Социальный паспорт класса


1. Количество учащихся - _____ чел.

2. Количество:

Девочек – ______ чел.

Мальчиков – _____чел.

3. Возраст (год рождения):

Девочек _______ чел., ________чел.,

Мальчиков _______ чел., _______чел.,

4. Состав семей:


Многодетные

Неполные

Опекаемые

Единственный ребенок в семье






































5. Жилищные условия:

Проживают в общежитиях –______ чел.

В отдельных квартирах _______чел.

Арендуют жилье – ________чел.

В загородных домах – _______чел.


6. Образовательный уровень родителей:

Образовательный уровень

Мать

Отец

Высшее образование



Средне – специальное



Неполное среднее



Среднее



Имеют ученую степень






7.«Группа риска»:

а) на учете в ОДН _______________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) на внутришкольном учете ______________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в) группа риска _________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Дети-инвалиды в семье

9. Неблагополучные семьи:

а) родители пьют _______________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

б) не оказывают должного внимания воспитанию ____________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в) не справляются с воспитанием __________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Дети – надомники ______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Родители-инвалиды _____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Малообеспеченные семьи ________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Количество учащихся, входящих в группу риска, склонных к правонарушениям: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Национальный состав класса:


Национальность

Количество













12. Состояние здоровья учащихся:


находятся на индивидуальном обучении –

имеют хронические заболевания –

нарушено зрение –

нарушена осанка –










2.3 Успеваемость класса в 2013-2014 учебном году

1 четверть

Отличники

Хорошисты

1 «4»

1 «3»

Н/У

Н/А




















2 четверть


Отличники

Хорошисты

1 «4»

1 «3»

Н/У

Н/А




















3 четверть


Отличники

Хорошисты

1 «4»

1 «3»

Н/У

Н/А



















4 четверть


Отличники

Хорошисты

1 «4»

1 «3»

Н/У

Н/А





















ГОД


Отличники

Хорошисты

1 «4»

1 «3»

Н/У

Н/А

































2.4.Работа с отдельными группами обучающихся


Группа учащихся

Задачи

Формы реализации

По отношению к учебе

Сильные

Развитие познавательных интересов и способностей.

Привлечение к олимпиадам, конкурсам, интеллектуальным играм, научно-исследовательской работе.

Способные, но нетрудолюбивые

Формирование учебной мотивации. Развитие общеучебных навыков.

Беседы, работа с родителями, поддержка в успехах, привлечение к проведению классных часов.

Способные, но неусидчивые

Формирование учебной мотивации. Развитие общеучебных навыков.

Постоянный контроль, беседы, работа с родителями.

Неспособные, но старающиеся

Развитие общеучебных навыков. Постоянная поддержка.

Оказание помощи в учебе. Индивидуальный подход.

Нежелающие учиться

Формирование учебной мотивации.

Строгий контроль. Индивидуальный подход.

По отношению к общественной жизни

Очень активные

Формирование качеств лидера, воспитание чувства долга и ответственности. Развитие творческих способностей.

Привлечение к организации общественных дел в классе. Помощь в организации дел. Сотрудничество и сотворчество.

Пассивные, нежелающие принимать участие в общественной жизни

Формирование активной жизненной позиции. Привлечение к жизни коллектива.

Постоянная поддержка и поощрение. Воспитание через выполнение посильных поручений.

По отношению к морально-этическим проблемам


Определение проблем. Выработка задач.

Осуществление индивидуального подхода, постоянный контакт с родителями. Поддержка в классном коллективе.



2.5. Отстающие обучающиеся и возможные причины отставания в учении

1 четверть

Ф. И. О.

Предмет

Возможные причины отставания в учении

Отрицательные воздействия семьи и микросреды

Слабое развитие мышления

Низкий уровень навыков учебного труда

Отрицательное отношение к учению

Низкий уровень волевой воспитанности

Пропуски (без уважительной причины)

Пропуски (болезнь)

Иные причины















































2 четверть

Ф. И. О.

Предмет

Возможные причины отставания в учении

Отрицательные воздействия семьи и микросреды

Слабое развитие мышления

Низкий уровень навыков учебного труда

Отрицательное отношение к учению

Низкий уровень волевой воспитанности

Пропуски (без уважительной причины)

Пропуски (болезнь)

Иные причины















































3 четверть

Ф. И. О.

Предмет

Возможные причины отставания в учебе

Отрицательные воздействия семьи и микросреды

Слабое развитие мышления

Низкий уровень навыков учебного труда

Отрицательное отношение к учению

Низкий уровень волевой воспитанности

Пропуски (без уважительной причины)

Пропуски (болезнь)

Иные причины














































4 четверть

Ф. И. О.

Предмет

Возможные причины отставания в учебе

Отрицательные воздействия семьи и микросреды

Слабое развитие мышления

Низкий уровень навыков учебного труда

Отрицательное отношение к учению

Низкий уровень волевой воспитанности

Пропуски (без уважительной причины)

Пропуски (болезнь)

Иные причины



































2.6. « Сильные» обучающиеся класса


Ф. И. О.

Область проявления способностей

Баллы

(1 – высокий,

2 – выше среднего,

3 - средний)














2.7. Занятость обучающихся во внеурочное время

Ф. И. О.

Кружки, секции



1 полугодие

2 полугодие











2.8.Уровень физического развития и здоровья детей

Ф. И. О.

Группа здоровья

Хронические заболевания


















3. Направления воспитательной работы

п/п

Названия направлений

Решаемые задачи

Формы внеклассной работы

Мониторинг качества воспитательной работы

1

Интеллектуальное

(организация выявление. поддержка и развития творческих способностей).


Формирование способности приобретения навыков самостоятельного учебного труда, самоконтроля и саморегуляции.

Формирование мотивации познавательных интересов


Интеллектуальные игры, конкурсы, олимпиады


Анализ результатов обученности.

Участие в различного уровня конкурсах.


2

Коммуникативное

(организация повышения уровня межкультурной коммуникации).

Развитие коммуникативных способностей на основе толерантности.

Формирование познания культуры, традиций разных народов РФ

Интерактивные игры.

Рефлексивные часы самооценки;

часы интересного общения.

Практикумы и ролевые игры

Диагностика нравственной самооценки.

3

Труд и творчество

(содействие формированию потребностей в творческой деятельности, самоорганизации).

Сохранение условие для проявления креативности.

Формирование системности адекватно оценивать свои результаты и чужие достижения

Знакомство со спецификой различных профессий

Творческие конкурсы,


Социальные проекты.



Участие в творческих конкурсах, проектах.

Рейтинговая самооценка.

4

Здоровьесберегающее

(содействие в приобретении практических и теоретических знаний, умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление нравственного, психологического и физического здоровья).

Способствовать пониманию значения ценности здоровья в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека

Участие в метадекаде «Я и здоровье»

Презентация «Мои успехи в спорте», «Я за здоровый образ жизни»


Участие в спортивных соревнованиях разного уровня.

Рейтинговая самооценка личных достижений.

5

Гражданско-патриотическое(воспитание патриотических чувств, содействие приобретению опыта гражданского поведения).

Осознание важности знания норм и правил общежития со всеми народами РФ, традиции и культуры народов, своей семьи.

Уроки мужества.

Классные часы.


Участие в КТД.

Опрос, наблюдение.

6

Культурологическое и эстетическое (приобретение навыков полезного и интересного отдыха).

Организация деятельности творческих объединений.

Создание условий для посещения музеев и выставок .

Экскурсии.

Анкетирование.

Рейтинговые самооценки.

8

Нравственно-духовное

Воспитание доброго и толерантного отношения к ближнему

Волонтерские акции.

Участие в акциях

9

Социокультурное и медиакультурное

Организация предупреждения социальной агрессии и противоправной деятельности

Тематические классные часы

Анкетирование


4. Прогнозируемые результаты

Интеллектуальное направление:

-Развитая потребность в самостоятельном добывании знаний;

-Увеличение числа обучающихся, желающих принять участие в интеллектуальных конкурсах.

Коммуникативное направление

-сформулированные умения, навыки культуры общения и поведения, организационные навыки;

-наличие умений поведения в конфликтных ситуациях.

-наличие умений делать морально-нравственный выбор в жизненных ситуациях и отстаивать его.

Труд и творчество

-умение строить свою жизнь по законам гармонии и красоты;

-профессиональное самоопределение

Здоровьесберегающее направление:

-устойчивые представления о значении физической культуры в жизни;

-наличие умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья;

-использование опыта и знаний, приобретенных на занятиях в своей личной деятельности.

Гражданско-патриотическое направление:

-усвоение школьниками патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения.

Культурологическое и эстетическое

-повышение социальной активности учащихся на уровне школы, города и др.;

Нравственно-духовное направление

-толерантное отношение к людям

-наличие сформированной жизненной позиции.

Социокультурное и медиакультурное направление

-профилактика экстремизма


5. Профессиональная ориентация

Цели :

1.формирование у шолников основ профессионального самоопределения, соответствующего индивидуальным особенностям каждой личности и запросам общества в кадрах;

2.формирование ответственного отношения к выбору профессионального пути через расширение границ самопознания, изучение своих личностных особенностей, интересов и склонностей;

3.получение информации о правилах выбора профессии ("хочу"-"могу"-"надо");

4.получение информации об учебных заведениях и различных профессиях

Задачи:

1. Определение степени соответствия “профиля личности” и профессиональных требований, внесение корректив в профнамерения обучающихся;

2.Приобретение практического опыта, соответствующего интересам, склонностям личности школьника;

3.Формирование готовности выпускников школы к непрерывному образованию и труду с учетом потребностей нашего города, его развития и благополучия;

4.Развитие способности адаптироваться в реальных социально-экономических условиях.


Учащиеся должны знать:

- Общие представления о психологии

- Роль самооценки в решении проблемы профессионального выбора

- Правила выбора профессий

- Типичные ошибки при выборе профессии

- Общие представления об интересах и склонностях

- Основные признаки профессиональной деятельности

-Классификацию профессий


Учащиеся должны уметь:

- Разрабатывать личный профессиональный план

- Работать с опросником профессиональной готовности

- Ориентироваться в мире профессий


Виды и формы деятельности:

1.Участие в днях открытых дверей учебных заведений

2.Приглашение представителей учебных заведений на встречу с учащимися

3.Расширение знаний учащихся о профессиях учителями – предметниками

4.Организация экскурсий учащихся на предприятия города

5.Организация встреч с «интересными людьми»

































6. Модель личности выпускника

Выпускник – это человек, способный жить в современном обществе и сознательно строить свою жизнь.


Предметно-информационные

Деятельностно-коммуникативные

Ценностно-ориентированные

Умение школьника работать  с учебной информацией;

критическое ее восприятие;

преобразование ее из виртуальной в вербальную и наоборот.

Способность обучающихся к сотрудничеству, к творчеству для достижения конкретных задач;

умение управлять собой, анализировать и организовывать деятельность;

принимать рациональные решения.

Знание  норм, ценностей, традиций культуры;

система отношений к миру, к себе, к обществу, основанная на потребностях, мотивах, эмоционально- ценностных ориентациях личности.

       


Ведущими качествами личности и знаниями выпускника 9-го класса являются:

1.Осмысленность личной жизни, целеустремленность; сформированное представление о смысле жизни, идеале, счастье; наличие жизненных планов; активная профессиональная подготовка; понимание жизненной целеустремленности.; понимание и принятие философии прав и свобод человека; патриотизм ;правовая и политическая культура.

2.Интеллектуальное развитие: информационный кругозор; потребность применять знания на практике; умение обобщать, анализировать, делать выводы; критичность (ничего не принимать на веру); стремление к постоянному интеллектуальному саморазвитию; умение заниматься самообразованием.

3.Отношение к труду, деятельности, обязанностям: добросовестность; старательность; настойчивость; предприимчивость, самостоятельность; творческий подход к работе.

4.Личностные качества (черты характера): сознательная дисциплинированность, обязательность; внутренняя свобода, независимость; стойкость, умение переносить трудности; решительность, смелость, умение преодолевать неуверенность, страх;

порядочность; честность, правдивость.

5.Отношение к окружающим: гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей; бескорыстная забота о других; интерес к людям, общительность;

доброжелательность, склонность к сотрудничеству, а не к конфликтам; терпимость, уступчивость; умение постоять за себя.

6.Культура поведения:умение контролировать себя; сдержанность, тактичность; чувство меры в общении; умение соблюдать дистанцию; культура речи.

7.Здоровый образ жизни: отношение к своему здоровью как к важной личной и общественной ценности; знание механизмов и способов поддержания здоровья; стремление к физическому совершенствованию; отсутствие вредных привычек.

8.Семья. Брак. Любовь. отношение к браку как важнейшему жизненному выбору; уважительное отношение к женщине, девушке.

9.Эстетическая культура: наличие эстетического кругозора и эстетического вкуса;

умение отличать прекрасное и безобразное в природе, жизни, труде, общении, обучении.










7.Работа с родителями


7.1.Направления и формы работы с родителями



Направления деятельности

Формы работы

Повышение психолого-педагогических знаний классного руководителя

1. Исследование психологического климата семьи вновь прибывших учеников.

2. Поддержка регулярного общения.

Вовлечение родителей в воспитательный процесс

1. Выбор родительского комитета класса и определение его функций в воспитательной работе.

2. Регулярное проведение родительских собраний (1 раз в четверть).

3. Проведение совместных творческих дел (выезды на природу, дни здоровья, дни открытых дверей).

4. Совместные консультации и воспитательные беседы с обучающимися класса.

Просвещение родителей в актуальных вопросах учебно-воспитательного процесса:


1. Анализ учебной работы обучающихся:

 анализ контрольных, практических, лабораторных работ, диктантов;

 анализ отношения к учебе;

 объективная оценка качества образования;

 собеседование с родителями н/у обучающихся, приглашение на «Совет профилактики» школы.

2. Подготовка учеников к выпускным экзаменам:

 значение семьи в ответственные моменты жизни;

 готовность учащихся к сдаче экзамена;

 порядок аттестации основной школы.

3. Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации ученика:

 информация об учебных заведениях;

 рекомендации психолога по профориентации;

 анализ профессиональных интересов учащихся.




Привлечение к использованию информационных технологий

Беседы и практикум по возможности использования современных информационных технологий для контроля за успеваемостью и посещаемостью детей ( АИС « Сетевой город»)

Индивидуальная работа

Индивидуальные беседы с родителями по следующим вопросам: контроль за посещением и успеваемостью школьника, индивидуальная работа сотрудников социальной службы с родителями обучающихся.


Изучение семей обучающихся

Индивидуальная работа с семьями, нуждающимися в педагогической поддержке.

Профилактика правонарушений несовершеннолетних, пропаганда ЗОЖ.

Инструктажи, беседы-разъяснения с привлечением специалистов.

Проверка дневников

Своевременное выставление текущих оценок в дневник обучающегося.

Обеспечение здоровья и комфорта учащихся

Организация питания, деловой стиль одежды, наличие необходимых школьных принадлежностей.


7.2.Воспитание педагогической культуры родителей

Цель:

Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед; целенаправленное просвещение родителей по вопросам воспитания детей; использование активных форм просветительской деятельности.



1 раз в четверть


Проведение родительских собраний.

раз в полугодие

Анкетирование родителей.

сентябрь

Выбор родительского комитета.

по необходимости

Встреча родителей с администрацией школы.

по необходимости

Приглашение на «Совет профилактики»

ежемесячно

Заседания родительского комитета.

еженедельно

Проведение индивидуальных консультаций родителей с учителями-предметниками.

ежемесячно

Участие родителей в совместных делах класса.

по необходимости

Консультации родителей с психологом, социальным педагогом.


7.3. Члены родительского комитета


п/п

Ф.И.О.

Место работы

Телефон

Поручение





председатель





секретарь





зам.председателя












7.4. Тематика родительских собраний в 9 классе

1.Роль самооценки в формировании личности

2.Склонности и интересы подростков в выборе профессии

3. Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам.

4. Профессиональное самоопределение подростка


7.5. Посещение родительских собраний


Ф. И. О.

1 собрание

2 собрание

3 собрание

4 собрание
























































7.6. Протокол родительского собрания №_____


от «___» _____________ 20 __г.

Повестка собрания:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Присутствовали:__________ человек

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Приглашены:

____________________________________________________________________________________________________________________________________


Отсутствовали:

____________________________________________________________________________________________________________________________________


По теме собрания выступили:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________





Решение собрания:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Классный руководитель:


Представители

родительского коллектива: ___________

члены родительского комитета___________

























Краткое описание документа:

 Быть классным руководителем - это значит испытывать радость в общении с детьми, стремиться  быть нужным каждому своему воспитаннику, радоваться за его  небольшие достижения и большие победы. Успех приходит тогда, когда проявляешь искреннюю любовь к детям, принципиальность, тактичную требовательность, справедливость, неподдельный интерес к жизни и личности каждого воспитанника.

Конечный продукт – выпускник школы, творческая личность, индивидуальность, личность, умеющая работать в коллективе и для коллектива, здоровая и любящая вести, здоровый образ жизни, личность, умеющая ориентироваться в современном мире профессий и самоопределиться, личность, которая имеет гражданскую позицию, любящую свое государство, свое историческое культурное наследие.

Автор
Дата добавления 04.12.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров236
Номер материала 171325
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх