|
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол- во часов
|
Тип /
форма урока
|
Планируемые результаты обучения
|
Виды и формы контроля
|
Дата проведения
(неделя)
|
|
Освоение
предметных знаний
|
УУД
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
1
|
ПДД. Дорожно-транспортные происшествия.
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Особенности города как
среды обитания человека.
|
|
|
Источники и
зоны повышенной опасности в современном городе и их характеристика. Отличия
горожан от сельских жителей с точки зрения безопасности жизни. Правила
безопасного поведения в зонах повышенной опасности
|
- знание особенностей городской среды и
их влияние на безопасность человека;
- представлять наличие «зон повышенной
опасности» в городе;
-уметь работать в группе;
-определять зоны повышенной опасности в
месте проживания
|
|
1
|
|
3
|
Системы обеспечения безопасности города.
|
1
|
ИНМ, ЗИМ
|
Государственные, муниципальные
(городские) и районные специальные службы обеспечения безопасности. Правила
вызова служб безопасности. Понятие о специальном сигнале оповещения «Внимание
всем!». Правила поведения населения при оповещении об опасной или
чрезвычайной ситуации по специальному сигналу «Внимание всем!»
|
- иметь представление о службах оказания помощи
населению;
- знать, каким образом вызвать на помощь ту или иную
службу системы обеспечения безопасности;
- знать, как звучит сигнал оповещения населения о ЧС,
уметь действовать по сигналу оповещения.
- представлять важность для сохранения жизни и здоровья
населения своевременного оповещения о возникновении опасной ситуации;
|
УО, ФО
|
2
|
|
4
|
Опасные и аварийные ситуации в доме
(квартире).
|
1
|
Комбинированный
|
Источники опасности в жилище и их
характеристика. Возможные опасные ситуации в доме (квартире) и их причины
|
- оценивать возможность возникновения бытовых опасностей
в жилище.
- умение выбирать наиболее эффективный способ
предотвращения опасной ситуации в быту;
- уметь работать в группе.
|
Индивидуальный опрос.
|
3
|
|
5
|
Пожар.
|
1
|
Комбинированный
|
Причины пожаров. Правила пожарной
безопасности при эксплуатации газового оборудования. Бытовой газ и его
опасность. Правила пользования бытовым газом. Правила безопасного поведения
при обнаружении запаха газа в квартире. Огнестойкость зданий и сооружений.
Средства пожаротушения
|
- обосновывать условия, необходимые для возникновения
горения;
- знать об опасных факторах пожара и их воздействии на
человека;
- выявлять основные причины, приводящие к возникновению
пожаров;
- уметь пользоваться газовыми приборами.
- умение определять понятия, создавать обобщения в
области пожарной безопасности.
- знать признаки начинающегося пожара;
- представлять возможные действия при эвакуации;
- уметь пользоваться первичными средствами пожаротушения.
- осуществлять выбор варианта действий в зависимости от
условий распространения пожара.
|
Индивидуальный опрос.
|
4
|
|
6
|
Затопление квартиры.
|
1
|
Комбинированный
|
Причины затопления и возможные
последствия. Действия при затоплении жилища и меры по его предотвращению
|
- представлять возможные причины, приводящие к затоплению
в квартире;
- действовать в случае затопления в квартире.
- иметь представление о расположении устройств перекрытия
подачи воды в своем жилище;
- представлять порядок действий в ситуациях затопления
жилища
|
Решение ситуационных задач.
|
5
|
|
7
|
Электричество.
|
|
|
Опасность
электрических и электронных приборов, используемых в быту. Последствия
поражения электрическим током. Меры безопасности при обращении с
электроприборами.
|
- представлять возможные причины, приводящие к поражению
током;
- представлять порядок действий в ситуациях поражения
электрическим током
- знать правила
безопасного использования электрических приборов.
|
|
6
|
|
8
|
Опасные вещества и продукты питания.
|
|
|
Понятие о средствах бытовой химии.
Действие препаратов бытовой химии на организм человека. Правила пользования
средствами бытовой химии. Опасность лекарственных средств и меры безопасности
при их использовании. Опасность продуктов питания. Меры по предотвращению
пищевых отравлений
|
- знать об опасности действия на организм человека
средств бытовой химии, газа, лекарств;
- отрицательное влияние на организм оказывают
недоброкачественные продукты питания, и как избежать пищевого отравления.
- представлять, как правильно обращаться с опасными
веществами и с недоброкачественными продуктами питания;
- умение ставить вопросы.
|
|
7
|
|
9
|
ПДД.
Современные транспортные средства — источник повышенной опасности.
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Взрыв и обрушение дома.
|
|
|
Причины взрывов и обрушений в жилых
домах. Правила безопасного поведения при возникновении взрыва в доме
(квартире) и обрушении дома
|
- приобретают знания о причинах взрывов и обрушений
домов;
- получают представления о безопасном поведения
- умение ставить вопросы;
|
|
8
|
|
11
|
Безопасность
в нестандартных ситуациях.
|
|
|
Захлопнулась дверь (сломался замок,
потерялись ключи). Правила предотвращения таких ситуаций. Меры безопасности
при потере ключей от дома (квартиры). Опасность толпы. Как уцелеть в толпе.
Правила безопасного поведения при попадании в толпу в местах массового
скопления людей (на дискотеке, стадионе и т. п.). Безопасное поведение с
животными. Правила предосторожности при встрече с собаками. Правила поведения
при нападении собаки.
|
- знать возможные нестандартные ситуации;
- сформировать убеждение в необходимости соблюдать правила
личной безопасности;
- выработать умение в безопасном поведении
- умение работать в группе;
- выработать привычку соблюдать личную безопасность в
жилище.
|
|
9
|
|
12
|
Организация
дорожного движения, причины и последствия дорожно-транспортных происшествий.
|
1
|
Комбинированный
|
Дорожное движение и его
участники: пешеходы, пассажиры, водители. Основные причины
дорожно-транспортных происшествий. Дорога и ее составные части. Дорожная
разметка и дорожные знаки, их характеристика. Сигналы светофора и
регулировщика.
|
- иметь представление об основных причинах ДТП.
- знать, когда пешеходы имеют преимущество перед ТС.
Уметь распознавать дорожные «ловушки»
- обосновывать свое мнение о видах и причинах ДТП;
- использовать знание ПДД в реальных дорожных ситуациях
|
Индивидуальный опрос.
|
10
|
|
|
|
|
|
Понятие о пешеходах и
пассажирах. Правила безопасного движения пешеходов по дорогам. Правила
перехода проезжей части пешеходами. Правила поведения пассажира автобуса
(троллейбуса, трамвая). Правила поведения пассажира легкового автомобиля. Правила
поведения пассажира мотоцикла.
|
- знать
значение дорожных знаков, дорожной разметки;
- уметь
переходить дорогу в соответствии с ПДД;
-
знать, когда при переходе дороги имеют преимущество пешеходы, а когда
транспорт.
- уметь
исследовать организацию дорожного движения в конкретных жизненных ситуациях;
- уметь аргументированно отстаивать свое мнение.
- использовать полученные знания и представления в
реальных ситуациях на дороге.
|
Индивидуальный опрос. Тест № 1
|
11
|
|
13
|
Безопасность в общественном транспорте и автомобиле.
|
1
|
Комбинированный
|
Краткая
характеристика современных видов транспорта (автомобиль, автобус, трамвай,
троллейбус, метро). Правила безопасного поведения при аварийных ситуациях на
городском общественном транспорте. Правила безопасного поведения пассажира
автомобиля: при неизбежном столкновении, при падении автомобиля в воду.
Причины опасных и аварийных ситуаций в метрополитене. Зоны опасности в метро
и их характеристики. Правила безопасного поведения пассажиров метрополитена
при аварийных ситуациях.
|
- знать правила
безопасного поведения при аварийных ситуациях в автобусе, троллейбусе,
автомобиле и метро.
- уметь исследовать
организацию дорожного движения в конкретных жизненных ситуациях;
- уметь аргументированно отстаивать свое мнение.
- использовать полученные знания и представления в реальных ситуациях
на дороге.
|
Практическая работа. Действия по сигналам
оповещения.
|
12
|
|
14
|
Железнодорожный
транспорт. Авиационный транспорт.
|
|
|
Источники
опасности и опасные зоны на железнодорожном транспорте. Правила безопасного
поведения на железнодорожном транспорте. Правила безопасного поведения
пассажиров: при крушении поезда, при пожаре в поезде.
|
- знать правила
безопасного поведения пассажиров железнодорожного транспорта.
- уметь исследовать
организацию дорожного движения в конкретных жизненных ситуациях;
- уметь аргументированно отстаивать свое мнение.
- использовать полученные знания и представления в реальных ситуациях
на железной дороге.
- использовать: приобретенные знания для соблюдения мер предосторожности и
правил поведения пассажиров в транспорте.
|
|
13
|
|
14
|
|
|
|
Характеристика
авиационного транспорта. Правила поведения авиапассажиров в салоне самолета.
Правила безопасного поведения авиапассажиров: при аварийной посадке, при
разгерметизации салона, при пожаре в самолете, при аварийной посадке на воду.
|
- знать правила
безопасного поведения пассажиров авиационного транспорта.
- уметь аргументированно отстаивать свое мнение.
- использовать: приобретенные знания для соблюдения мер предосторожности и
правил поведения пассажиров в авиационном транспорте.
|
|
14
|
|
15
|
Морской и
речной транспорт.
|
|
|
Характеристика
водного транспорта. Индивидуальные и групповые средства спасения на морском и
речном транспорте. Правила пользования спасательным жилетом. Действия
пассажиров при аварийных ситуациях и эвакуации с судна. Правила посадки на
спасательное средство. Что делать, если человек упал за борт судна.
|
- знать правила
безопасного поведения на воде и безопасного поведения пассажиров водного
транспорта.
- уметь аргументированно отстаивать свое мнение.
- уметь оказывать помощь терпящим бедствие на воде.
- использовать приобретенные знания для соблюдения
мер предосторожности и правил поведения пассажиров в транспорте.
|
|
15
|
|
16
|
ПДД. Дорога — зона
повышенной опасности. Безопасное поведение пешеходов и пассажиров.
|
|
|
Что такое ДТП,
Виды и причины ДТП. Преимущество пешеходов перед транспортными средствами
(ТС). Дорожные «ловушки».
|
- иметь представление об основных причинах ДТП.
- знать, когда пешеходы имеют преимущество перед ТС.
- уметь распознавать дорожные «ловушки»
- обосновывать свое мнение о видах и причинах ДТП;
- использовать знание ПДД в реальных дорожных ситуациях
|
|
16
|
|
Опасные
ситуации социального характера (4 ч)
|
|
17
|
Психологические
основы самозащиты.
|
1
|
Комбинированный
|
Язык жестов — важное оружие
самозащиты. Основные психологические качества уверенного в себе человека.
Психологические рекомендации по преодолению страха и способам самозащиты в
опасных ситуациях криминогенного характера.
|
Знать правила преодоления страха в опасных ситуациях
криминогенного характера.
Использовать: полученные знания в повседневной жизни
для обеспечения личной безопасности.
|
Индивидуальный опрос. Тест № 2-3
|
17
|
|
18
|
Ситуации криминогенного характера в доме
(квартире) и подъезде.
|
1
|
Комбинированный
|
Меры по повышению безопасности
дома (квартиры). Действия при возникновении криминогенных ситуаций в доме
(квартире): звонок в дверь, дверь квартиры пытаются открыть, вы вернулись из
школы, а дверь квартиры открыта, разговор по телефону с незнакомцем. Действия
при возникновении криминогенных ситуаций: перед подъездом, в подъезде дома, в
лифте, на лестничной площадке
|
- знать возможные криминогенные
ситуации в жилище;
-
сформировать убеждение в необходимости соблюдать правила личной безопасности;
-
выработать умение в безопасном поведении
- умение работать в группе;
- выработать привычку соблюдать личную
безопасность в жилище.
|
Индивидуальный опрос.
|
18
|
|
19
|
Криминогенные
ситуации на улице, опасные домогательства.
|
1
|
Комбинированный
|
Зоны криминогенной опасности в
городе (населенном пункте). Основы безопасного поведения с незнакомыми людьми
на улице. Места массового скопления людей. «Законы» толпы. Как себя вести,
если оказался в толпе.Правила обеспечения личной безопасности в повседневной
жизни. Как предотвратить опасные домогательства.
|
- знать возможные криминогенные
ситуации на улице;
-
представлять, как безопаснее вести себя в различных ситуациях на улице
- умение работать в группе;
- выработать привычку соблюдать личную
безопасность на улице
|
Индивидуальный опрос. Тест № 4-5
|
19
|
|
20
|
Правила
поведения при захвате в заложники.
|
|
|
Понятие о заложнике. Меры личной
безопасности по предотвращению захвата в заложники. Рекомендации по
безопасному поведению при захвате в заложники с целью выкупа. Правила
поведения при захвате в заложники в транспортном средстве или месте массового
пребывания людей.
|
Знать правила безопасного поведения при захвате в
заложники.
Использовать приобретенные знания в повседневной
жизни для безопасного поведения при угрозе террористического акта; для
обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной
помощи.
|
|
20
|
|
21
|
Загрязнение
воды.
|
|
|
Загрязнение воды. Роль воды в
жизнедеятельности человека. Требования к питьевой воде. Способы очистки
водопроводной воды в домашних условиях.
|
Учатся
оценивать состояние окружающей среды, планировать и выполнять мероприятия по
защите здоровья в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.
|
|
21
|
|
22
|
Загрязнение
воздуха.
|
|
|
Загрязнение воздуха. Общие
сведения об атмосфере. Состав воздуха, которым мы дышим. Причины загрязнения
воздуха. Рекомендации по предотвращению загрязнения воздуха в местах
проживания.
|
Учатся
оценивать состояние окружающей среды, планировать и выполнять мероприятия по
защите здоровья в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.
|
|
22
|
|
23
|
Загрязнение
почвы.
|
|
|
Загрязнение почвы. Роль почвы в
жизнедеятельности человека. Причины загрязнения почвы и их последствия.
Вредные вещества, накапливающиеся в почве в результате промышленных выбросов.
Возбудители инфекционных заболеваний, обитающие в почве
|
Учатся
оценивать состояние окружающей среды, планировать и выполнять мероприятия по
защите здоровья в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.
|
|
23
|
|
24
|
Фильтрующие
противогазы.
|
|
|
Фильтрующие противогазы.
Предназначение и принцип защитного действия фильтрующих противогазов.
Гражданские противогазы ГП-7 и ГП-7В, устройство и правила пользования.
|
- представлять принцип защитного действия противогаза;
- знать правила использования гражданских противогазов;
- получить начальные навыки подготовки
противогаза к использованию
|
|
|
|
25
|
Пользование
противогазом.
|
|
|
Гражданские противогазы ГП-7 и
ГП-7В, устройство и правила пользования. Переноска противогаза. Положения
противогаза: походное, наготове, боевое. Детский противогаз ПДФ-2Ш,
устройство и правила пользования. Правила подбора противогаза, определение
размера (роста) и подготовка противогаза к использованию.
|
- представлять принцип защитного действия противогаза;
- знать правила использования гражданских противогазов;
- получить начальные навыки
подготовки противогаза к использованию
Применять
установленные правила по выбору противогаза.
П:
одевать и снимать противогаз.
К: Умение работать в группе.
|
|
|
|
26
|
ПДД.
Чрезвычайные ситуации на транспорте.
|
|
|
Конструктивные особенности
современных автомобилей, уменьшающие последствия ДТП. Безопасный автомобиль.
|
Познакомиться с некоторыми конструктивными особенностями
ТС. Знать о пассивной и активной безопасности автомобиля.
Представлять понятие остановочного пути автомобиля.
Знать составляющие остановочного
пути.
Использовать полученные знания и
представления в реальных ситуациях на дороге.
|
|
|
|
27
|
Виды ранений, их причины и первая помощь.
|
1
|
Комбинированный
|
Причины травматизма в старшем школьном возрасте. Наиболее
характерные причины травм и повреждений у подростков и рекомендации по их
предотвращению.
|
Знать: причины травматизма школьников.
Владеть навыками: безопасного поведения по его
предотвращению.
|
Индивидуальный опрос. Тест № 9
|
18
|
|
28
|
Общая характеристика кровотечений.
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Первая помощь при кровотечении.
|
|
|
|
|
|
|
|
30
|
Факторы влияющие на
здоровье человека.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Комбинированный
|
Понятие о здоровье. Составляющие здоровья. Духовное и
физическое здоровье, их характеристика. Взаимосвязь духовного здоровья с
социальным. Критерии оценки здоровья детей и подростков. Характеристика групп
здоровья детей и подростков. Общественное и индивидуальное здоровье. Факторы,
влияющие на здоровье человека.
|
Получить представление: о составляющих здоровья
человека, критериях его оценки, группах здоровья детей и подростков.
Использовать: приобретенные знания в
повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.
|
Индивидуальный опрос.
|
25
|
|
31
|
Нарушение осанки и причины их
возникновения.
|
1
|
Комбинированный
|
Влияние здорового образа жизни на формирование личности.
Элементы здорового образа жизни и их характеристика. Факторы риска. Теории
оздоровления человеческого организма. Оздоровительные системы и их
составляющие. Индивидуальный подход к выбору оздоровительной системы.
|
Знать: основное определение понятия «здоровый
образ жизни»; факторы, влияющие на здоровье.
Использовать: приобретенные знания в
повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.
|
Практическая работа. Оценка ССС
по индексу Руфье.
|
26
|
|
32
|
Телевизор и компьютер — друзья или
враги?
|
1
|
Комбинированный
|
Внешняя среда и ее воздействие на человека. Физические,
химические, биологические и социальные факторы риска внешней среды и их
характеристика. Факторы риска психического характера. Внутренняя среда
организма. Способность организма поддерживать в заданных пределах состояние
внутренней среды.
|
Получить представление: о влиянии факторов риска, риска
внешней среды на внутреннюю среду организма человека.
Использовать: приобретенные знания в
повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.
|
Индивидуальный опрос.
|
27
|
|
33
|
ПДД.
Безопасность движения на велосипедах.
|
|
|
|
|
|
|
|
34
|
Подготовка
и проведение дня защиты детей.
|
|
|
|
|
|
|
|
33
|
Развитие и изменение организма в вашем
возрасте.
|
1
|
Комбинированный
|
Общие сведения о гигиене. Задачи гигиены. Понятие о
личный гигиене и ее составляющие. Общие сведения о коже человека и ее
функциях. Гигиена кожи. Главная функция одежды человека. Гигиенические
требования к одежде, обуви и головным уборам.
|
Знать: правила личной гигиены, ухода за кожей и
одеждой.
Получить представление: о гигиене и ее составляющих,
гигиенических требованиях к одежде, обуви и головным уборам.
|
Индивидуальный опрос. Тест №
15-16
|
29
|
|
34
|
Подготовка и проведение дня Защиты
детей.
|
1
|
Комбинированный
|
Зависимость жизнедеятельности организма человека от
питания и воды. Общие сведения о продуктах животного и растительного
происхождения. Гигиенические требования к питанию. Совместимость пищевых
продуктов. Соотношение продуктов животного и растительного происхождения в
рационе питания человека. Рекомендуемое количество белков, жиров и углеводов
для детей и подростков. Режим питания. Распределения рациона питания в
течение дня. Общие сведения о воде. Гигиенические требования к воде.
|
Знать: общие сведения о продуктах животного и
растительного происхождения и питьевой воде. Научиться: соблюдать
режим питания, правильно распределять рацион питания в течение дня.
Использовать: приобретенные знания для
обеспечения личной безопасности и здоровья.
|
Индивидуальный опрос.
|
30
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.