Пояснительная
записка
Рабочая
программа внеурочной
деятельности «Занимательный русский» для 6 класса
разработана с учётом межпредметных и внутрипредметных связей.
Цель и
задачи программы:
Целью данной
программы является формирование личности, полноценно владеющей устной и
письменной речью в соответствии со своими возрастными особенностями.
Задачи:
- приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;
-
пробуждение потребности у обучающихся к самостоятельной работе над познанием
родного языка;
- развитие
интереса к русскому языку как к учебному предмету;
- развитие
мотивации к изучению русского языка;
- развитие
творчества и обогащение словарного запаса;
-
совершенствование общего языкового развития обучающихся;
- углубление
и расширение знаний и представлений о литературном языке.
-
приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;
-
развивать смекалку и сообразительность;
-
развивать умение пользоваться разнообразными словарями;
- учить
организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.
Рабочая
программа курса внеурочной деятельности «Занимательны русский» рассчитана
на 30 часов.
Учебно-методические материалы:
1. Тексты художественной литературы.
2.Толковые словари.
3.Этимологический словарь.
4. Словарь антонимов
5. Словарь синонимов
6. Фразеологический словарь
Предметные результаты:
Ученик
научится:
-соблюдать основные орфографические и
пунктуационные правила современного русского литературного языка;
-извлекать необходимую информацию из
словарей и справочников, использовать её в разных видах деятельности;
-проводить разного рода анализы слов:
фонетический, морфологический, морфемный, орфографический;
-группировать слова по видам орфограмм;
соблюдать
грамматические нормы в письменных и устных высказываниях
Ученик получит
возможность научиться:
- выявлять
отличительные признаки основных языковых единиц;
- оперировать основными терминами и понятиями, связанными с лексикой,
синтаксисом, фонетикой, морфологией, орфографией;
- правильно употреблять слова, словосочетания, предложения, составлять
собственные тексты;
- пользоваться основными орфографическими и пунктуационными правилами;
- различать типы и стили речи
- выделять
художественные изобразительные средства в тексте;
Личностные
результаты:
- чувство
прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к
совершенствованию собственной речи;
- любовь и уважение
к Отечеству, его языку, культуре;
- интерес к чтению,
к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
- интерес к письму,
к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
- интерес к
изучению языка;
-
осознание
ответственности за произнесённое и написанное слово.
Метапредметне
результаты:
Ученик
научится
Регулятивные
УУД:
-
самостоятельно формулировать тему и цели урока;
-
составлять план
решения учебной проблемы совместно с учителем;
- работать по плану,
сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
- в
диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
-
перерабатывать
и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу,
схему);
- пользоваться
словарями, справочниками;
-
осуществлять
анализ и синтез;
-
устанавливать
причинно-следственные связи;
- строить
рассуждения.
Коммуникативные
УУД:
-
адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач;
- владеть
монологической и диалогической формами речи.
-
высказывать
и обосновывать свою точку зрения;
- слушать и слышать
других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою
точку зрения;
-
договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- задавать
вопросы.
Содержание курса внеурочной деятельности:
Словообразование.
Орфография. Культура речи
Морфемика и словообразование. Описание помещения. Основные способы
образования слов в русском языке. Этимология слов. Систематизация материалов к
сочинению. Сложный план.
Правописание чередующихся гласных а и о в
корнях -кас- – -кос-, -гар- – -гор-, -зар- – -зор-.
Правописание букв ы и и после приставок на
согласные. Гласные в приставках пре- и при-.
Соединительные гласные о и е в
сложных словах. Сложносокращённые слова. Морфемный и словообразовательный
разбор слова. Повторение.
Текст
Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие
текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки
текста. Текст и стили речи. Типы речи. Прямая речь в тексте.
Морфология.
Орфография. Культура речи
Имя
существительное
Имя существительное как часть речи. Разносклоняемые имена
существительные. Буква е в суффиксе -ен-существительных
на -мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых
имен существительных. Имена существительные общего рода. Морфологический разбор
имени существительного. Не с существительными. Буквыч и щ в
суффиксе существительных -чик (-щик). Правописание
гласных в суффиксах -ек и –ик. Гласные о и е после
шипящих в суффиксах существительных. Повторение.
Имя
прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Описание природы. Степени
сравнения имен прилагательных. Разряды прилагательных по значению. Качественные
прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные.
Морфологический разбор имени прилагательного. Не с
прилагательными. Буквы о и е после шипящих
и ц в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы н в
суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных -к- – -ск-.
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Повторение.
Глагол
Глагол как часть речи. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные
и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное
наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные
глаголы. Морфологический разбор глагола. Рассказ на основе услышанного.
Правописание гласных в суффиксах глагола. Повторение.
Деепричастие
Деепричастие и причастие как глагольные формы, совмещающие
грамматические признаки глагола и других частей речи. Суффиксы деепричастий и
причастий. Грамматические признаки деепричастия, типичные суффиксы. Образование
деепричастий совершенного и несовершенного вида. Деепричастный оборот. Культура
речи. Правильное употребление деепричастий. Синтаксическая роль деепричастия в
словосочетании и предложении. Деепричастие в тексте. Роль деепричастия в
достижении точности и выразительности речи.
Причастие
Грамматические признаки причастия, типичные суффиксы. Семантические
различия прилагательного и причастия.
Образование действительных и страдательных причастий настоящего и
прошедшего времени.
Причастия полные и краткие; их смысловые, морфологические и
синтаксические различия.
Склонение причастий. Причастный оборот. Грамматические различия
причастий и деепричастий, причастного и деепричастного оборотов. Культура речи.
Правильное употребление причастий. Синтаксическая роль причастий в
словосочетании и предложении. Причастия в тексте. Роль причастия в достижении
точности и выразительности текстов разных стилей речи.
Имя
числительное
Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные.
Мягкий знак на конце и в середине числительных. Порядковые числительные.
Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа.
Дробные числительные. Собирательные числительные. Морфологический разбор имени
числительного. Повторение.
Местоимение
Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное
местоимение себя. Вопросительные и относительные местоимения.
Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения. Притяжательные
местоимения. Рассуждение. Указательные местоимения. Определительные
местоимения. Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор
местоимения. Повторение.
Формы организации внеурочной деятельности
- лекции;
-
практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и
раздаточных материалов, пословиц и поговорок, ребусов, кроссвордов,
головоломок, сказок.
- анализ и
просмотр текстов;
-
самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными
словарями;
- опыт
личного творчества обучающихся;
-
наблюдения над живой речью и над литературным материалом.
Основные виды учебной деятельности:
- игровая;
-
теоретическая;
-
практическая;
- самостоятельная
работа;
- отбор и
сравнение материала по нескольким источникам;
-
выполнение заданий по разграничению понятий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.