Планирование. План самообразования. «Повышение качества образования через совершенствования педагогического мастерства».

Федеральное казенное профессиональное

Образовательное учреждение №79

Федеральной службы исполнения наказаний России

Филиал-5

Индивидуальный план самообразования

на 2022-2023 уч. год

преподавателя специальных дисциплин

по профессии 15.01.05 «Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)».

Иванищева Владислава Юрьевича

Рассмотрено на заседании методической комиссии Протокол № _______ от «____» ____________ 2022 г. Председатель ___________ В.И. Безгубов

Согласовано:                    Зав. Филиалом-5                     ___________В.В. Корчагин

сведения о преподавателе

1. Образование: Высшее.

Название учебного заведения: Московский юридический университет МВД России

Период обучения: 2001-2006 г. г.

Специальность: Правоохранительная деятельность

Квалификация: Юрист.

2. Образование: среднетехническое

Название учебного заведения: «Донской техникум механизации учета»

Период обучения: 1984-1988 г. г.

Специальность: Обслуживание и ремонт вычислительной техники

Квалификация: техник-электромеханик.

3. Образование: высшее

Название учебного заведения: АНО ДПО «Среднерусская академия современного знания»

Период обучения: 2018 г.

Специальность: Образование и педагогика

Квалификация: Преподаватель.

4. Образование: профессиональное

Название учебного заведения: ООО «Тульский отраслевой ресурсный центр»

Период обучения: 2018 г.

Специальность: Электрогазосварщик

Квалификация: Электрогазосварщик 4 разряда.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Педагог лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает над своим собственным воспитанием и образованием.»

А. Дистервег

 Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности. Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить других нужно знать больше, чем остальные. Учитель должен знать не только свой предмет и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др. Для современного образования требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно–образовательный процесс, самостоятельно генерировать и воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования.

Целью современного образования являются раскрытие способностей каждого студента, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь готовность обучаться в течение всей жизни.

Поэтому я считаю самообразование одной из главных задач каждого преподавателя.

Самообразование – это самостоятельное приобретение знаний из различных источников с учетом интересов и склонностей каждого конкретного человека, основа роста педагога как профессионала и специалиста.        

Если процесс образования осуществляется добровольно, сознательно, планируется, управляется и контролируется самим педагогом, необходим для совершенствования каких-либо качеств или навыков, то речь идет о его самообразовании. Поэтому под самообразованием педагога следует понимать многокомпонентную личностно и профессионально значимую самостоятельную познавательную деятельность педагога, направленную на достижение определенных личностно и общественно значимых образовательных целей (удовлетворение познавательных интересов, общекультурных и профессиональных запросов и повышение квалификации) и включающую в себя общеобразовательное, предметное, психолого-педагогическое и методическое самообразование.

Сегодня поток информации в любой профессиональной области не только растет, но и качественно обновляется, поэтому саморазвитие признается ведущей ценностью образования. Необходимость в самообразовании, как особом виде деятельности профессионала, как образе жизни человека в условиях развитого информационного пространства, все время возрастает. Это утверждение касается и педагогической деятельности. Для педагога сегодня недостаточно просто работать в образовательном учреждении и знать хорошо свой предмет, чтобы соответствовать современному уровню требований общества, ему необходимо постоянно обновлять и обогащать свой профессиональный потенциал.

Профессиональное самосовершенствование и саморазвитие педагога в условиях реализации ФГОС СПО в принципе невозможно, если он сам не увидит пробелы в общепедагогических знаниях, в знаниях по преподаваемым основам науки, недостаточность своего педагогического инструментария.

Приступая к работе по саморазвитию профессиональному самосовершенствованию, педагог должен иметь данные анализа своей работы за определенный период, объективную их оценку и рекомендации коллег по улучшению своей деятельности.

Опыт преподавателей, добившихся заметных успехов в профессиональной деятельности в системе среднего профессионального образования путем систематической работы над собой, свидетельствует о том, что работу по самосовершенствованию надо начинать с углубленного анализа собственной педагогической практики, с установления причин как успехов, так и неудач. Анализируя результаты и процесс собственной деятельности, преподаватель совершает рефлексию, без которой нет понимания закономерностей образовательного процесса, нет поступательного движения к педагогическому мастерству.

Методическая тема образовательного учреждения

на 2022 – 2023 учебный год;

«Повышение качества образования через совершенствование педагогического мастерства, профессиональной компетентности педагога и освоение инновационных технологий обучения»

Тема самообразования:

«Повышение качества образования через совершенствования педагогического мастерства».

Цели самообразования:      

 - профессиональный рост;

 - совершенствование качества и эффективности обучения на занятиях;

 - обеспечить активное участие в учебной работе как подготовленных студентов, так и не подготовленных;

 - внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых профессиональных компетентностей и повышения мотивации учащихся компетенций у обучающихся через интеграцию современных педагогических и информационных технологий;

 - установить непрерывный контроль за процессом усвоения учебного материала;

- разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов

Задачи самообразования:

- Разнообразить методы обучения с внедрением практик ориентированных знаний по специальности.

- совершенствовать формы и методы контроля и оценки знаний, умений и навыков обучающихся.

- осуществлять индивидуальный подход к обучающимся.

- разработка учебных, методических и дидактических материалов.

- обеспечивать эффективное усвоение студентами рабочего материала.

- формировать у обучающихся высокую мотивацию, собственное мнение по рассматриваемым вопросам, интерес к изучаемой дисциплине.

- развивать интеллектуальную самостоятельность студентов, активную жизненную позицию, как следствие поиск путей и вариантов.

 - развивать коммуникативные умения и навыки.

 - стимулировать мыслительную деятельность, повышать

познавательный интерес обучающихся.

Основные направления самообразования:

-создание позитивных отношений между преподавателем и обучающимися,

демократический стиль общения;

-опора на личный опыт преподавателя и обучающегося, включение в учебный процесс примеров, фактов, из практики;

- многообразие форм и методов представления информации, применение современных информационных технологий обучения;

 - занятие является совместной работой преподавателя и студентов,

каждый участник имеет право на собственное мнение по любому вопросу;

-организация учебного пространства, располагающего к диалогу;

- выработку и принятие правил учебного сотрудничества для студентов и преподавателя;

- оптимизацию системы оценки знаний обучающихся;

 - развитие межличностных отношений студентов и преподавателя.

Источники самообразования:

Специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.

Формы самообразования:

Индивидуальная – через индивидуальный план, групповая – через участие в деятельности образовательного учреждения, методических объединений преподавателей а также через участие в жизни филиала №5.

Основные направления:	Мероприятия	Сроки реализации
Профессиональное	1.       Переработать рабочие программы по предметам: МДК 01.01. Основы технологии сварки и сварочное оборудование. МДК 01.02. Технология производства сварочных конструкций. 2.       Дополнять и совершенствовать паспорт кабинета. 3.    Изучить новые учебные программы по профессии: «Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)», учебники, уяснить их особенности и требования. 4. Изучить новые педагогическими технологии, связанные с активными методами обучения через предметные издания и Интернет.    5. Изучать новую литературу по «Физической культуре», «Технология производства сварных конструкций» и по методике преподавания.    6. Принимать участие в педагогических чтениях, методических объединениях, конкурсах.     7. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.      8. Организовывать внеклассную деятельность по плану воспитательной работы. 10. Подготовка комплекта оценочных средств для проведения промежуточной аттестации.	Март 2023г. Постоянно в течении уч. года Сентябрь 2022г. Октябрь 2022г. Ноябрь 2022г. По плану ПУ По плану филиала По плану ПУ Ноябрь 2022г.
Психолого – педагогическое	1. Изучение методической, педагогической и психологической литературы по теме самообразования 2. Ознакомление с новинками педагогической, психологической, методической и научно-популярной литературы. 3. Обзор в Интернете информации по педагогике, психологии, инновационным технологиям.	Постоянно в течении учебного года. Ежемесячно Еженедельно
Методическое	1. Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по преподаваемым предметам. 2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения. 3. Изучать опыт работы преподавателей училища, города, области через Интернет. 4. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 5. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке. 6. Разработка конспектов уроков. 7. Разработка комплекта самостоятельных, контрольных работ. 8. Разработка комплекта заданий по подготовке к государственной итоговой аттестации. 9. Проведение открытых уроков. 10. Разрабатывать разные типы и формы уроков, внеклассных мероприятий.	Постоянно при подготовке к занятиям Ежемесячно Ежеквартально Январь, июнь 2023г. Февраль 2023г. Ежедневно Ноябрь 2022г. Декабрь 2022г. Согласно плана МК филиала Постоянно в течении уч. года
Информационно- коммуникационные технологии	1.   Обзор в Интернете информации по преподаваемым предметам, психологии, педагогике, педагогических технологий. 2.   Изучать информационно-компьютерные технологии и внедрять их в учебный процесс. 3.    Активное участие в работе педагогических интернет-сообществ.	Постоянно при подготовке к занятиям Декабрь 2022г.
Охрана здоровья	1.     Внедрять в образовательный процесс здорвьесберегающие технологии. 2. Вести здоровый образ жизни.	Регулярно Регулярно

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

1.   Повышение успеваемости и улучшение качества специальной подготовки обучающихся после внедрения систематического проведения самостоятельных работ и повышение их учебно-познавательной роли в учебном процессе, мотивации к изучению образовательной программы.  

2.   Повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

3.   Разработка и апробирование дидактических материалов, тестов для самостоятельных работ.

4.   Умение обучающихся самостоятельно применять полученные знания на практике при решении задач, в нестандартных ситуациях, работать самостоятельно с дополнительной литературой.

5.   Разработка и проведение открытых уроков, обобщение опыта по исследуемой теме.

Преподаватель                       Иванищев В.Ю.