Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Рабочие программы / Планирование изучения всеобщей истории (Новая история) в 7 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Планирование изучения всеобщей истории (Новая история) в 7 классе

библиотека
материалов

Департамент образования города Москвы

Северо-Восточное окружное управление образования

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

кадетская школа № 1778

«Московский Шереметьевский кадетский корпус»

_____________________________________________________________________________

Москва, 129346 ул. Коминтерна, д. 52

E-mail: kadet1778@yadex.ru

тел. / факс.184-23-36



Утверждаю:

И. о. директора

Дементьева Е. М.


_______________

…………………….

Приказ № от___







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ

7 КЛАСС

(изучение курса «Всеобщая история. История Нового времени 1500 -1800. »

на базовом уровне)


НА 2013-2014 УЧ.Г.




Автор-составитель:

Боков Александр Михайлович учитель истории и обществознания

высшая квалификационная категория





Москва, 2014 год



Рабочая программа по Всеобщей истории.

История Нового времени (7 класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа по «Всеобщей истории. Истории Нового времени» составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы Ревякина А.Г. Всеобщая история. История Нового времени.7 класс. –М: Просвещение, 2009

Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории

  1. Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 17.07.2009 №148-ФЗ)

  2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

  3. Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;

  4. Приказ Минобрнауки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011учебный год»

  5. Учебный план общеобразовательного учреждения на 2013-2014 учебный год.

  6. Год. календарный график общеобразовательного учреждения на 2013-2014 уч. год.

Образовательная деятельность осуществляется на основании лицензии.

Срок действия лицензии: по 24 февраля 2016 года;

Свидетельство о государственной аккредитации до 17 апреля 2014 года.

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено

на достижение следующих целей1:

  • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

  • освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

  • применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Требования к уровню подготовки учеников

В результате изучения истории ученик должен знать/ понимать:

Основные даты и ключевые события истории мира XVI по XVIIIв.в., политической и социальной истории; важнейших военных кампаний, революций

Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необ­ходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ.

Показывать на исторической карте: территории государств, центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.

Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; предметов быта; произведений художественной культуры.

Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий. Сравнивать развитие России и стран мира XVI по XVIII.

Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и по­литического строя стран мира XVI по XVIII вв.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики.

Объяснять значение исторических понятий;

Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры. Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения реформ, внешнеполитических событий и войн, революций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

Программа:

Всеобщая история. История Нового времени 7кл. А.В. Ревякин. - М.: Просвещение, 2009.

Учебник:

А. В. Ревякин. Всеобщая история. Новая история. 1500—1800. –М: Просвещение, 2010.

А.В. Ревякин. Рабочая тетрадь по новой истории (1500—1800). – М: Просвещение, 2010

Учебно-тематический план

Рабочая программа составлена с учетом изучения истории в объеме 2 часов в неделю

(2часа ∙34 недели=68 часов. Из них : Всеобщая история-28 час.).

Основание: методическое пособие «О преподавании истории в 2006-2007 уч. году»

Москва МИОО ОАО «Московские учебники» 2006

Фадеева Д. А. Порядок изучения школь. курсов истории в основ. общ. школе. стр 19-22


Всеобщая история. История Нового времени 1500 -1800.


Название раздела, темы ( № п/п )

Всего часов

Введение. От средневековья к Новому Времени . Новое время как особый период истории. Основное содержание периода.

1 час

Тема 1.Великое открытие мира

1 час

Встреча миров. Начало Великих географических открытий.

Европейская колонизация и подъем мировой торговли

1 час

Тема 2. Высокое Возрождение

2 час

Исторические предпосылки Возрождения

1 час

Гуманизм. Искусство Высокого Возрождения

1 час

Тема 3. Реформация и контрреформация. Европейский абсолютизм. XVI-п.п. XVIIIв



4 час

Предпосылки и начало Реформации

1 час

Контрреформация и религиозные войны второй половины XVI в.

1 час

Возникновение абсолютизма. Бурбоны.

1 час

Габсбурги и Гогенцоллерны.

1 час

Тема 4.Короли и парламент в Англии.

2 час

Английская революция середины XVIIв

1 час

Ограниченная монархия в Англии конца XVII-XVIII в.

1 час

Тема 5. Международные отношения в XVII – XVIII вв.

4 час

Тридцатилетняя война и Вестфальский мир (1618-1648)

1 час

Династические войны середины XVII – середины XVIII вв.

1 час

Обобщ. повтор. тт.1-5 «Европа и мир в начале Нового времени».

1 час

Контр. раб.№1«Европа и мир в начале Нового времени».

1 час

Тема 6. Век науки и просвещения

3 час

Культура классицизма и барокко

1 час

Просвещение

1 час

Просвещенный абсолютизм

1 час

Тема 7. Экон. и соц. развитие Европы в XVI- XVIII в.

2 час

Общество и экономика «старого порядка»

1 час

Предпосылки и начало промышленной революции

1 час

Тема 8. Революции конца XVIII в.

6 час

Война за независимость британских колоний в Северной Америке

1 час

Начало революции во Франции

1 час

Крушение монархии и установление Якобинской диктатуры

1 час

Термидорианский режим и Директория

1 час

Обобщ. повтор. тт.6-8 «Европа и мир в Новом времени».

1 час

Контр. раб.№2«Европа и мир в Новом времени».

1 час

Тема 9. Гос-ва Востока. Особенности развития в XVI- XVIII в.

1 час

Ближний и Средний Восток. Страны Южной и Восточной Азии

1 час

Тема 10. Основные итоги истории XVI- XVIII в.

2 час

Обобщающее повторение по курсу

1час

Итоговое повторение по курсу

1 час

Всего часов истории

28 час


ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ 1500 -1800.

7 класс ( 28 ч)

Введение. (1ч)

Возникновение представлений о Новом времени как особом периоде истории. Основное содержание этого периода - подъём светской культуры, перемены в общественных отношениях, возникновение единых централизованных государств. Проблема отношений между государством и гражданином. Переход от натурального хозяйства, феодального поместья, цехового строя ремесла и торговли к рынку. Раскрепощение трудовой энергии людей. Ускорение экономического развития. Становление современной цивилизации и развитие капиталистических отношений. Новое время - предыстория современности

Тема 1. Великое открытие мира 2 (1 ч)

Хронологические границы и этапы Нового времени. Человек Нового времени. Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития.

Географические представления европейцев в конце Средневековья. Причины Великих географических открытий. Заинтересованность европейцев в торговле со странами Востока. Превосходство стран Азии в развитии ремесленного и сельскохозяйственного производства, в качестве изделий. Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении. Испания и Португалия ищут морские пути на Восток. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию.

Путешествие Христофора Колумба. Америго Веспуччи о Новом Свете. Фернан Магеллан. Первое кругосветное путешествие. Западноевропейская колонизация. Значение Великих географических открытий. Начало складывания мирового рынка. Европейская революция цен.

Основные понятия и термины: акционерные компании, акция, биржа, буржуазия, вексель, капитал, капитализм, классы, конкистадоры, мануфактура, метрополия, торговая монополия, негоцианты, рынок.

Тема 2. Высокое Возрождение (2 ч)

Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Предпосылки Возрождения. Италия - родина Возрождения. Северное Возрождение. Гуманизм. Стремление гуманистов примирить религиозный и научный подходы к действительности. Преклонение перед античностью. Индивидуализм мышления гуманистов. Первые утопии. Томас Мор и его представления о совершенном государстве. Франсуа Рабле и его герои. Творчество Эразма Роттердамского, Уильяма Шекспира, Мигеля Сервантеса. Развитие естественно - научных знаний. Переплетение в воззрениях ученых Возрождения научных и псевдонаучных представлений. Популярность астрологии и алхимии. Искусство Высокого возрождения, Северного Возрождения, Возрождения во Франции. Музыкальное искусство в Западной Европе. Развитие светской музыкальной культуры.

Новые тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения»: Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонаротти, Рафаэль Санти (факты биографии, главные произведения). Особенности искусства Испании и Голландии XVII в.

Основные понятия и термины: алхимия, астрология, Возрождение, гуманизм, индивидуализм, Ренессанс, светская культура, утопия.

Тема 3 . Реформация и контрреформация в Европе.

Европейский абсолютизм. XVI- п. п.XVIII в (4 ч)

Реформация. Причины, цели, задачи Реформации и ее распространение в Европе. Мартин Лютер. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер. Крестьянская война в Германии: причины, основные события, значение.

Жан Кальвин. Учение Кальвина как этика капиталистического общества. Распространение кальвинизма в Европе. Борьба католической церкви против Реформации. Цели и задачи Контрреформации - борьба с протестантизмом и укрепление авторитета католической церкви. Игнатий Лойола и орден иезуитов. Деятельность инквизиции. Возникновение церковной цензуры печати. Тридентский собор и католическая реформа. Укрепление папского государства. Поражение Контрреформации в Германии и Англии. Аугсбургский религиозный мир. Возникновение англиканской церкви.

Королевская власть и реформация в Англии. Генрих VIII. Англиканская церковь. Королева Елизавета I и Мария Стюарт. Укрепление могущества Англии при Елизавете I.

Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон. Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Франция — сильнейшее государство на европейском континенте.

Утверждение абсолютизма. Усиление королевской власти. Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития. Короли и парламенты. Судебная и местная власть под контролем короля. Общество и личность в условиях абсолютизма. Короли и церковь. Создание национальных государств. Генрих VIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIV Бурбон. Абсолютизм в Англии, Франции, Испании, монархии Габсбургов и Пруссии. Децентрализованные государства Европы (Священная Римская империя, Речь Посполитая).

Основные понятия и термины:англиканская церковь, гугеноты, индекс, индульгенция, инквизиция, Контрреформация, пастор, протестанты, Реформация, секуляризация, униатская церковь, цензура, абсолютизм, деспотизм, кортесы, курфюсты, регент, фавориты, Фронда.

Тема 4. Короли и парламент в Англии (2 ч)

Английская буржуазная революция. Англия в первой половине XVII в. Преследование пуритан. Причины революции. Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. Гражданская война. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики; внутренние и международные последствия. Реставрация Стюартов. «Славная революция» 1688 г. и рождение парламентской монархии. Права личности и парламентская система в Англии — создание условий для развития индустриального общества.

Основные понятия и термины:аскетизм, виги, демократия, диггеры, индепенденты, конституция, левеллеры, либерализм, парламентаризм, пресветориане, протекторат, пуритане, революция, реставрация, роялисты, секта, тори, уния.

Тема 5. Международные отношения в XVII – XVIII вв.

Религиозные, торговые и колониальные противоречия европейских государств. Их борьба с агрессией Османской империи. Стремление Габсбургов к мировому господству. Причины Тридцатилетней войны. Участие в ней различных государств. Роль наёмных армий. Альбрехт Валенштейн. Причины вступления в войну Франции. Теория «естественных границ». Итоги Тридцатилетней войны. Возникновение в Европе равновесия (баланса) сил основных государств. Вестфальский мир и его значение: установление общепризнанных границ в Европе, укрепление самостоятельности отдельных германских государств, признание принципов веротерпимости и равноправия суверенных государств. Завершение освободительной войны Республики Соединённых Провинций. Баланс сил как основная предпосылка безопасности европейских государств. Причины захватнических войн. Династические притязания как повод для развязывания войн. Захватническая политика Франции в правление Людовика XIV. Колониальное соперничество европейских государств. Война за испанское наследство. Выход Швеции, Пруссии и России на арену европейской политики. Война за австрийское наследство. Причины Семилетней войны. «Дипломатическая революция». Европейский и колониальный театры военных действий. Нарушение баланса сил в результате Семилетней войны, разделов Польши и поражений Османской империи в войнах с Россией.

Основные понятия и термины: веротерпимость, гугеноты, династические войны, «естественные границы», наемничество, протестанты, равновесие (баланс) сил, суверенное государство, экспансия.

Тема 6. Век науки и Просвещения. (2 ч)

Предпосылки научной революции XVII в. Роль эксперимента как метода познания природы. Открытия в области астрономии. Галилео Галилей. Философские идеи Фрэнсиса Бэкона. Первые академии наук. Обоснование Рене Декартом рационалистического метода познания. Научные достижения Исаака Ньютона. Наука и художественная культура. Новые художественные стили. Классицизм. Творения Палладио. Садово - парковое искусство. Литература и искусство классицизма во Франции. Жан Батист Мольер. Искусство барокко в Италии. Рококо. Творческая индивидуальность в искусстве XVII – XVIII вв. Художники Рембрант, Диего Веласкес, Ватто. Композитор Иоганн Себастьян Бах.

Просвещение как система воззрений и как общественное движение. Цели и задачи Прсвещения. Нравственная философия просветителей. Их политические идеи: правовое государство, разделение властей, избирательные права граждан. Взгляды Томаса Гоббса, Джона Локка, Жана - Жака Руссо. Экономические воззрения Адама Смита. Гуманизация уголовного права. Формы просветительского движения: преподавательская деятельность, книгоиздание и периодическая печать, аристократический салон. Художественная литература Просвещения. Произведения Даниеля Дефо, Джонатана Свифта, Шарля Монтескье, Вольтера, Пьера Бомарше, Иоганна Вольфганга Гёте и Фридриха Шиллера. Искусство Просвещения. Художник Луи Давид. Венская классическая школа музыки. Композитор Вольфганг Амадей Моцарт. Особенности Просвещения в разных странах Европы. Ранне осуществление идеалов Просвещения в Великобритании. Просвещённый абсолютизм в странах континентальной Европы. Реформы Фридриха II в Пруссии. Реформы Марии-Терезии и Иосифа II в монархии Габсбургов. Отставание Франции в области реформ от других стран. Неудачи Тюрго. Значение просвещённго абсолютизма.

Основные понятия и термины: барокко, классицизм, конкуренция, меркантилизм, народный суверенитет, нация, правовое государство, Просвещение, просвещённый абсолютизм, протекционизм, разделение властей, рационализм, республика, рококо, научный эксперимент.

Тема 7. Экономическое и социальное развитие Европы в XVI- XVIII в.

«Старый порядок» в Европе. Развитие сельского хозяйства. Переход от двуполья к трёхполью. Крупное дворянское землевладение. Сеньориальные повинности крестьян на западе, крепостное право на востоке Европы. Развитие капиталистического предпринимательства. Огораживание в Англии. Торговля и промышленность. Различия между централизованной и рассеянной мануфактурой. Сельская домашняя промышленность. Частичное сохранение цехового строя городского ремесла и торговли.

Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот и его социальные последствия. Предпосылки промышленной революции. Начало промышленной революции в Великобритании. Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического предпринимательства. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети - «дешевая рабочая сила». Самофинансирование. Объединение капиталов. Акционерные общества. Средства транспорта и связи. Первые династии промышленников. Цена технического прогресса.

Основные понятия и термины:аграрная революция, акционерные компании, дивиденд, завод, мануфактура централизованная, мануфактура рассеянная, многопольный севооборот, новые дворяне, огораживания, промышленная революция, сельская домашняя промышленность, сеньориальный строй, собственность, технический переворот, фермеры.

Тема 8. Революции конца XVIII в.

Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Жизнь, быт и мировоззрение колонистов, отношения с индейцами. Формирование североамериканской нации. Идеология американского общества. Б. Франклин.

Война за независимость и образование США Причины войны североамериканских колоний за независимость. Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 г. Политическая система США. «Билль о правах». Европа и борьба североамериканских штатов за свободу. Позиция России. Значение образования Соединенных Штатов Америки.

Франция в середине XVIII в. Характеристика социально-экономического и политического развития. Людовик XVI, попытка проведения реформ. Созыв Генеральных штатов. Мирабо — выразитель взглядов третьего сословия. Учредительное собрание. 14 июля 1789 г. — начало революции.

Декларация прав человека и гражданина. Конституция 1791 г. Начало революционных войн. Свержение монархии. Провозглашение республики. Якобинский клуб. Суд над королем и казнь Людовика XVI. Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура. Якобинский террор. Раскол в среде якобинцев. Причины падения якобинской диктатуры. Термидорианский переворот. Войны Директории. Генерал Бонапарт как военачальник, человек. Военные успехи Франции. Государственный переворот 18 брюмера 1799 г. и установление консульства.

Величие и трагедия Французской революции. Французская революция в мировой истории.

Основные понятия и термины:абсолютизм, ассигнаты, буржуазия, демократия, диктатура, жирондисты, инфляция, клуб, конституция, метрополия, монтаньяры, национальные имущества, нация, народный суверенитет, права человека и гражданина, разделение властей, революция, республика, реформа, роялисты, сеньориальный строй, собственность, старый порядок, термидорианцы, террор, якобинцы.

Тема 9. Государства Востока. Особенности развития в XVI- XVIII в.

Основные различия в путях развития стран Европы и Азии в начале Нового времени. Территориальное расширение Османской империи. Султан Сулейман I Великолепный. Военная организация. Деспотическая власть султана. Условное землевладение. Янычары. Положение народов подвластных Османской империи. Войны Османской империи с европейскими государствами. Упадок могущества Османской империи. Шииты и суниты. Шах Аббас I. Общественные отношения. Сефевиды и Европа. Искусство мусульманских государств.

Индия в начале XVI в. Политическая раздробленность. Общественные отношения. Государственная собственность на землю черты. Противоречия между приверженцами ислама, индуизма и буддизма. Система каст. Великие Моголы. Сикхи. Европейская колонизация. Противоречия европейских государств из-за господства в Индии. Начало колонизации Китая. Маньчжурское завоевание. «Закрытие» Китая. Общественные отношения в циньском Китае, его государственное устройство. Конфуцианство. Китай и Россия. Самоизоляция Японии. Общественный и государственный строй Японии. Сёгунат Токугава. Самураи. Особенности культуры стран Южной и Восточной Азии.

Основные понятия и термины:бей, буддизм, везир, Восточный вопрос, гайдуки, деспотизм, диван, индуизм, ислам, каллиграфия,капитуляция, касты, конфуцианство, метрополия, миниатюра, муфтий, орнамент, самурай, сёгун, секта, сипахи, сунниты, шииты, эмиры, янычары.

ПОВТОРЕНИЕ. ОСНОВНЫЕ ИТОГИ ИСТОРИИ XVI - XVIII вв (1 ч)

Противоречивый характер мирового развития. Колониальное угнетение народов Азии, Африки и Америки. Начало их отставания в экономическом и культурном развитии от народов Европы. Позитивные перемены в положении народов Европы. Накопление капитала. Передовые формы промышленного и сельскохозяйственного производства. Расцвет светской культуры. Возникновение единых централизованных суверенных государств. Улучшение правового и материального положения граждан. Начало сближения народов мира благодаря Великим географическим открытиям и подъёму мировой торговли.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА

«ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. 1500-1800»3

Учебник: Ревякин А.В. Всеобщая история. История Нового времени 1500 -1800.Москва «Просвещение» 2010

Уроки: Плановых уроков повторения или резерва:9; Контрольных уроков:2

Основание: программа Всеобщая история. История Нового времени 1500 -1800.7 класс.(35 часов) Ревякин А.В. Москва «Просвещение» 2009


урока

Название темы и урока

Кол-во

часов


Тип урока/ Форма урока

Элементы содержания.

Требования к уровню подготовки учащихся

(учащиеся должны знать/уметь)

(Информ. сопровождение)

Дата

проведения

По плану/

факту

Д/з

Введение. От средневековья к Новому Времени.

1

Вводный урок/рассказ с элементами беседы

Что изучает Новая история. Хронологические границы и этапы Нового времени. Человек в Новом времени. Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития.

Знать основные положения урока, хронологию Нового времени



Тема 1. Великое открытие мира. 1 час

1

Встреча миров. Начало Великих географических открытий. Европейская колонизация и подъем мировой торговли


1

Комбинированный /практикум – работа с текстом учебника и таблицами

Новое в военном деле и судостроении. Географические представления. Энрике Мореплаватель. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию. Путешествия Христофора Колумба. А. Веспуччи. Ф. Магеллан. Первое кругосветное путеше­ствие. Западноевропейская колонизация новых земель. Значение Великих географических открытий.

Знать основные открытия. Уметь составлять хронологическую таблицу. Уметь составлять таблицу: достижения, автор и значение. Понимать причинно-следственные связи


§1,2

Тема 2. Высокое Возрождение. 2 часа

2.1

Исторические предпосылки Возрождения


1

Изучение нового материала/Урок-практикум

Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Гуманисты. Первые утопии. Томас Мор. Ф. Рабле. У. Шекспир, М. Сервантес. Музыкальное искусство. Новые тенденции в изобразительном искусстве. Леонардо да Винчи, М. Буонарроти, Рафаэль Санти. Особенности искусства Испании и Голландии XVII в

Знать основные положения урока. Уметь составлять и представлять устные доклады.Сравнительная таблица достижений культуры


§3

2

Гуманизм.

Искусство Высокого Возрождения

1

Изучение нового материала/Урок-практикум

Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Гуманисты. Первые утопии. Томас Мор. Ф. Рабле. У. Шекспир, М. Сервантес. Музыкальное искусство. Новые тенденции в изобразительном искусстве. Леонардо да Винчи, М. Буонарроти, Рафаэль Санти. Особенности искусства Испании и Голландии XVII в

Знать основные положения урока. Уметь составлять и представлять устные доклады.Сравнительная таблица достижений культуры


§4,5

Тема 3. Реформация и контрреформация. Европейский абсолютизм. XVI- первая половина XVIII века. 4 часа

3.1

Предпосылки и начало Реформации

1

Комбинированный/Урок - рассказ

Причины Реформации и ее распространение в Европе. М. Лютер. Лютеранская церковь. Протестантизм. Т.Мюнцер. Крестьянская война в Германии: причины, события, значение

Знать основные положения и понятия урока: Реформация, революция, протестантизм. Выявлять различие и сходство в формах народных движений


§6

2

Контрреформация и религиозные войны

второй половины XVI в.

1

Комбинированный/Урок – рассказ с элементами беседы

Учение и церковь Ж. Кальвина. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов. Борьба пап с Реформацией

Знать основные положения урока. Давать оценку историческим личностям


§7

3

Возникновение абсолютизма. Бурбоны.

1

Комбинированный/рассказ

Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Нантский эдикт. Ришелье.

Знать основные положения урока. Уметь анализировать документы и делать выводы


§8

4

Габсбурги и Гогенцоллерны.

1

Комбинированный/лекция

Усиление королевской власти. Абсолютизм. Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития общества. Создание национальных государств и национальной церкви.

Знать основные понятия: абсолютизм, ливр, мировой судья, меркантилизм. Уметь анализировать исторические явления, выявлять причинно-следственные связи и давать свою оценку. Знать основные положения и понятия урока. Выяснять и понимать разницу между различными формами правления, давать на это свою оценку


§9

Тема 4. Короли и парламент в Англии. 2 часа

4.1

Английская революция середины XVII в

1

Урок изучения нового материала/рассказ

Причины революции. Гражданская война. Установление республики. Протекторат Кромвеля. Реставрация Стюартов. Рождение парламентской монархии. Права личности и парламентская система в Англии

Знать основные положения урока. Уметь проводить исторические параллели (Нидерландская и Английская революции), выявлять общее и различное


§10

2

Ограниченная монархия в Англии

конца XVII-XVIII в.

1

Урок изучения нового материала/рассказ

Рождение парламентской монархии. Права личности и парламентская система в Англии.Знать основные положения урока. Уметь проводить исторические параллели (Нидерландская и Английская революции), выявлять общее и различное


§11

Тема 5. Международные отношения в XVII – XVIII вв. 4 часа

5.1

Тридцатилетняя война и

Вестфальский мир (1618-1648)

1

Комбинированный/рассказ

Причины Тридцатилетней войны. Участники. Роль наёмных армий. Итоги Тридцатилетней войны. Вестфальский мир и его значение.

Знать основные положения и понятия урока. Уметь анализировать исторические явления, выявлять причинно-следственные связи и давать свою оценку.


§12

2

Династические войны

середины XVII – середины XVIII вв.

1

Комбинированный/рассказ

Причины захватнических войн. Династические притязания как повод для развязывания войн. Захватническая политика Франции в правление Людовика XIV. Колониальное соперничество европейских государств. Война за испанское и австрийское наследство. Выход Швеции, Пруссии и России на арену европейской политики.

Знать основные положения и понятия урока. Уметь анализировать исторические явления, выявлять причинно-следственные связи и давать свою оценку.


§13

3

Обобщающее повторение тт.1-5

«Европа и мир в начале Нового времени».

1

Урок повторительно-обобщающего контроля

Знать основные положения пройденного материала.


§

1-13

4

Контрольная работа№1

«Европа и мир в начале Нового времени».

1

Урок итогового контроля./проверка усвоения пройденного материала.

Знать основные положения и понятия пройденного материала.



Тема 6. Век науки и просвещения. 3 часа

6.1

Культура классицизма и барокко

1

Урок изучения нового материала/Работа с текстами учебника и докладами

Новые художественные стили:классицизм, барокко, рококо. Творения Палладио. Садово-парковое искусство. Литература и искусство классицизма во Франции. Жан Батист Мольер. Искусство барокко в Италии. Рококо. Творческая индивидуальность в искусстве XVII-XVIII вв. Художники Рембрандт, Диего Веласкес, Ватто. Композитор Иоганн Себастьян Бах. Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека индустриального общества в произведениях Д. Дефо, Д. Свифта. Гуманистические ценности эпохи Просвещения. Особенности развития музыкального искусства XVIII в. Значение культурных ценностей эпохи. Секуляризация культуры

Знать основные положения урока. Уметь составлять и представлять устные доклады, реферат, сообщение


§14

2

Просвещение

1

Комбинированный./Работа в группах

Просветители XVIII в. - Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии. Вольтер.Ш.-Л. Монтескье. Идеи Ж.-Ж. Руссо. Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго. Влияние просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского общества в Европе и Северной Америке

Знать основные положения урока. Уметь работать с различными источниками исторической информации


§15

3

Просвещенный абсолютизм

1

Комбинированный./рассказ

Просвещенный абсолютизм в странах континентальной Европы. Реформы Фридриха II в Пруссии. Реформы Марии -Терезии и Иосифа II в монархии Габсбургов. Отставание Франции в области реформ от других стран. Неудачи реформ Тюрго. Значение просвещенного абсолютизма.

Знать основные положения урока. Уметь работать с различными источниками исторической информации


§16

Тема 7. Экономическое и социальное развитие Европы в XVI - XVIII в. 2 часа

7.1

Общество и экономика «старого порядка»

1

Комбинированный./Урок - беседа

«Старый порядок» в Европе. Развитие сельского хозяйства. Переход от двуполья к трехполью. Крупное дворянское землевладение.Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Зарождение капитализма

Знать основные положения урока. Делать сравнение признаков феодального и капиталистического общества.


§17

2

Предпосылки

и начало промышленной революции

1

Комбинированный./Урок - беседа

Предпосылки промышленной революции. Аграрная революция. Развитие фермерского хозяйства. Переход от трехполья к многопольному севообороту. Технический переворот в промышленности. Самофинансирование Объединение капиталов. Акционерные общества. Средства транспорта и связи.

Знать основные положения урока. Делать сравнение признаков феодального и капиталистического общества.


§18

Тема 8. Революции конца XVIII в. 6 часов

8.1

Война за независимость

британских колоний в Северной Америке

1

Комбинированный./рассказ.Видео урок

Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Формирование североамериканской нации. Идеология американского общества. Б. Франклин.Причины войны североамериканских колонии за независимость. Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 г. Политическая система США. Билль о правах. Борьба североамериканских штатов за свободу. Позиция России.

Знать основные положения урока. Уметь сравнивать исторические явления (революции в Нидерландах, Англии и Америке).Выявлять главные отличия между демократическими и авторитарными началами общественного устройства Определять историческое значение образования Соединенных Штатов Америки


§19

2

Начало революции во Франции

1

Комбинированный./Рассказ с элементами беседы

Франция в середине XVIII в.: социально- экономическое и политическое развитие. Людовик XVI. Созыв Генеральных Штатов. Учредительное собрание. 14 июля 1789 г.Революция охватывает всю страну.

Знать основные положения урока. Выявлять причинно-следственные связи общественной жизни накануне революционных событий. Начать составлять хронологическую таблицу событий революции


§20

3

Крушение монархии и установление Якобинской диктатуры

1

Комбинированный./Рассказ. Видеоурок

Декларация прав человека и гражданина. Конституция 1791 г. Начало революционных войн. Свержение монархии. Провозглашение республики. Якобинский клуб. Казнь Людовика XVI. Знать основные положения урока. Продолжить составление таблицы. Уметь по карте определять ход событий


§21

4

Термидорианский режим и Директория

1

Комбинированный./Рассказ. Видеоурок

Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Войны Директории. Н.Бонапарт. Военные успехи Франции. Государственный переворот 18 брюмера 1799 г. и установление консульльства

Знать основные положения урока. Уметь проводить исторические параллели (якобинцы и жирондисты). Уметь определять ход событий. Давать характеристику и оценку личности Наполеона


§22

5

Обобщающее повторение тт.6-8

«Европа и мир в Новом времени».

1

Урок повторительно-обобщающего контроля

Знать основные положения пройденного материала.


§

14-22

6

Контрольная работа№2

«Европа и мир в Новом времени».

1

Урок итогового контроля./проверка усвоения пройденного материала.

Знать основные положения и понятия пройденного материала.



Тема 9. Гос-ва Востока. Особенности развития в XVI- XVIII в. 1час

9.1

Ближний и Средний Восток.

Страны Южной и Восточной Азии

1

Комбинированный./Рассказ. Работа с материалами учебника.

Основные черты традиционного общества. Религии Востока. Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии. Борьба за Индию. Маньчжурское завоевание Китая Китай и Европа: политическая отстраненность и культурное влияние. Япония в эпоху династии Токугавы. Сословный характер общества

Знать основные понятия урока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм, сегун, могол, сипай. Уметь работать с дополнительной литературой. Сравнивать исторические явления


§

23,24

Тема 10. Основные итоги истории XVI- XVIII в. 2 часа

10.1

Обобщающее повторение по курсу

1

Урок повторительно-обобщающего контроля

Знать основные положения изученного материала.



2

Итоговое повторение по курсу

1

Урок итогового повторительного контроля и закрепления

Знать основные положения изученного материала.




Всего часов истории (сумма)

28 ч





1 См. стандарт основного общего образования «История»

2 В тексте подчеркиванием выделено содержание Государственного образовательного стандарта. Подчеркнутым курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.


3 Все формулировки КТП, выделенные жирным шрифтом и подчеркиванием, соответствуют положениям стандарта.

Краткое описание документа:

Планирование курса изучения всеобщей истории (новой истории) в 7классе основано на материалах, входящих в состав календарно - тематического планирования, разработанного О.В.Кишенковой. Планирование содержит все необходимые сопроводительные материалы для пояснения, составления конспектов уроков и методических пояснений. Данный материал четко соответствует реальному времени изучения предмета. Здесь за основу взят учебник А.В. Ревякина и его программа. Но планирование построено так, что его легко можно скорректировать на другое программно- метоическое обеспечение. 

Автор
Дата добавления 01.12.2014
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров594
Номер материала 165297
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх