Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Планирование уроков истории 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Планирование уроков истории 5 класс

библиотека
материалов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4» с. Малые Ягуры



Утверждена приказом

МКОУ СОШ №4

____ от _________________



Директор МКОУ СОШ №4

………………… М.В. Кравцова


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИСТОРИИ

(базовый уровень)

5 КЛАСС

68 часов(2 ч в неделю)

учителя Боярской Галины Николаевны

на 2014-2015 учебный год


программа составлена на основе

Примерной программы основного

общего образования по истории 2004 г.,

программы для общеобразовательных

учреждений «Всеобщая история».

История России. 5-9 классы/авт.-сост.

Л.Н.Алексашкина, М. Мнемозина,2009


Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории и «Примерной программы основного общего образования по истории», учебной программы «История. Обществознание. 5 – 11 классы» для общеобразовательных учреждений – Москва: «Просвещение», утверждённая Департаментом общего среднего образования Министерства образования РФ.

Календарно-тематический план для 5 классов по истории Древнего мира ориентирован на использование:

– учебника «История древнего мира» А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И.С.Свенцицкой – М.: Просвещение, 2008;

  • дополнительных пособий для учителя:

– Всемирная история в лицах. Древний мир: энциклопедия. – М., 1999;

– Крушкол, Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира / Ю. С. Крушкол. – М., 1987;

-КИМы. История Древнего мира: 5 класс/сост.К.В.Волкова.- М.: ВАКО, 2011

  • для учащихся:

– учебника «История древнего мира» А. А. Вигасина, Г. И. Годер, И.С.Свенцицкая – М.: Просвещение, 2008;

- Репин А.В. История Древнего мира. 5 класс. Дидактические материалы. Саратов: Лицей, 2007

Тематическое планирование рассчитано на 68 часов в год.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: презентации, мультимедийный диск по 5 классу.

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно- хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Кроме того, изучение истории позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации.

В 5 классе, в ходе изучения истории происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом вводится только общее понятие «цивилизация», противопоставленное первобытности (поскольку в науке выделение локальных цивилизаций в древности, их наименования и определение сущности являются спорными и неустановленными).

Данный курс ставит своей целью дать школьникам знания о далеком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности, создать более полное представление о странах древнего мира, более глубокое проникновение в специфику древних цивилизаций.

В данной программе при отборе фактов и явлений основным критерием явилась их значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры. Исходя из задачи курса – формировать историческое мышление – дается представление об общем и особенном при характеристике древних обществ, а также представление о том, чем отличается Древний мир от мира современного.

Цели курса:

• осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ;

• показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;

• охарактеризовать становление идей и инстинктов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);

• раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.

Формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Должны знать/понимать:

  • даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной истории;

  • результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира;

  • представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды исторических источников.

Должны уметь:

  • сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;

  • уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение;

  • показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и государств;

  • давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий, объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древнего мира.

Владеть компетенциями:

– информационно-поисковой; – учебно-познавательной; – коммуникативной; – рефлексивной;

– смыслопоисковой.

Использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.


Раздел

Знать и уметь

Жизнь первобытных людей.

  • уметь правильно употреблять и объяснять исторические термины;

  • уметь анализировать причины изменения орудий труда и жизни первобытных людей;

  • понять то, что земледелие и скотоводство – величайшие открытия человечества, которые привели к созданию надежных источников питания людей;

  • уметь подтверждать выводы примерами, пересказывать содержание текста, выделять на элементарном уровне причины исторических событий.

Народы и государства Древнего Востока.

  • Подвести учащихся к пониманию причин возникновения древнегреческой цивилизации;

  • Уметь распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп: земледельцев и ремесленников, вельмож и фараонов Древнего Египта;

  • Знать о важнейших открытиях и достижениях финикийцев, древних евреев, ассирийцев, жителей Персидской державы и Древней Индии, Китая;

  • Уметь работать с исторической картой, текстом учебника; сравнивать природные условия и географическое положение разных стран, их политическую историю.

Древняя Греция.

  • Основные направления греческой колонизации, причины возникновения греческих полисов;

  • Причины гибели Персидского царства и образования державы Александра Македонского;

  • Распространение греческой культуры в странах Древнего Востока;

  • Уметь работать с исторической картой на основе текста учебника и документа;

  • Давать характеристику участников исторических событий, их деятельности.

Древний Рим.

  • Местоположение и природные условия Италии, историю возникновения Рима;

  • Историю образования Римской державы и деятельности императоров Восточной Римской империи;

  • Историю римских завоеваний в восточной части Средиземного моря;

  • О возникновении мировой христианской религии и образовании христианской церкви;

  • Начать формирование умения составлять сложный план параграфа, составлять рассказ, делать выводы, обобщать отдельные события.


Основные понятия курса.


Раздел

Основные понятия курса (перечень ключевых слов)

Раздел 1. Первобытность




Раздел 2. Древний Восток.



Раздел 3. Древняя Греция


Раздел 4. Древний Рим


Археология, история, всеобщая история, исторический источник, орудия труда, человеческое стадо, племя, рубило, палка-копалка, гарпун, родовая община, религия, искусство, старейшина, мотыга, плуг, неравенство, знать, классы,

Государство.



Цивилизация, фараон, налог, ремесленники, земледельцы, пирамида, жрецы, культура, иероглифы, рабы, рабство, долговое рабство, колония, Ветхий завет, миф, предание, заповеди, завет, праща, касты, Конфуций, буддизм.





Эллада, о. Крит, Микены, Афины, Троянская война, Ахиллес, Гектор, Гомер, полисы, архонты, Ареопаг, демократия, Народное собрание, граждане, Спарта, спартанское воспитание, скифы, Олимпийские игры, атлеты, Марафонская битва, Акрополь, Агора, гимнасии, палестра, театр, орхестра, комедия, трагедия, стратег, Македония, Александр Македонский, чудеса света.


Ромул, Рем, Рим, патриции, плебеи, республика, консулы, галлы, Сенат, фаланга, Карфаген, Ганнибал, провинция, наместник, амфитеатр, гладиаторы, гражданская война, Тиберий и Гай Гракх, восстание, Спартак, легион, Цезарь, диктатор, император, империя, варвары, славяне, Вифлеем, христиане, Нагорная проповедь, колоны, «рабы с хижинами», термы, Константинополь, готы, вандалы.













СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
5 класс
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА (68 ч)

Введение (2 ч).

Что изучает история. Историческая хронология (счет лет «до н. э.» и «н.э.»). Историческая карта. Источники исторических знаний. Как работают историки.
Первобытность (4 ч)
Происхождение и расселение древнейшего человека. Условия жизни и занятия первобытных людей. Человек разумный. Представления об окружающем мире, верования первобытных людей. Зарождение искусства, древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность, изобретения. Общинные отношения. На пути к цивилизации.
Древний Восток (18 ч)
Древний мир: понятие и хронология. Карта Древнего мира.
Древний Египет. Условия жизни и занятия населения. Управление государством (фараон, чиновники). Религиозные верования египтян. Жрецы. Военные походы. Рабы. Познания древних египтян. Письменность. Храмы и пирамиды.

Древние цивилизации Месопатамии. Условия жизни и занятия населения. Шумер и Аккад. Древний Вавилон. Законы Хам- мурапи. Ассирийская держава. Культура древней Месопотамии. Мифы и сказания.
Восточное Средиземноморье. Палестина и Финикия: условия жизни и занятия населения. Ремёсла и торговля. Религиозные верования. Письменность.
Персидская держава. Завоевания персов.
Древняя Индия. Природные условия. Население, его занятия. Общественное устройство. Варны. Религиозные веровавия (индуизм и буддизм). Легенды и сказания.
Древний Китай. Природная среда. Хозяйственная деятельность жителей древнего Китая. Империя и императоры. Положение и образ жизни основных групп населения. Религиозно-философские учения (конфуцианство). Храмы. Великая Китайская стена. Научные знания и изобретения древних китайцев.
Древняя Греция (18 ч)
Условия жизни и занятия населения. Древнейшие государства (Крит, Микены). Троянская война. «Илиада», «Одиссея».
Греческие города-государства. Развитие земледелия и ремесла. Греческая колонизация. Афины. Зарождение демократии. Демос и знать. Спарта: общественный строй, образ жизни спартанцев. Греко-персидские войны. Рабство в Древней Греции. Пелопоннесская война. Возвышение Македонии.
Верования древних греков. Сказания о богах и героях. Школа и образование в Древней Греции. Развитие наук. Литература. Архитектура и скульптура. Быт древних греков, досуг (театр, спортивные игры).
Период эллинизма. Держава Александра Македонского и ее распад. Эллинистические государства Востока. Культура эллинистического мира.
Древний Рим (20 ч)
Население древней Италии: условия жизни и занятия. Этруски и италики.
Начало римской истории: легенды об основании Рима, народ и цари.
Римская республика. Патриции и плебеи. Управление и законы. Религиозные верования римлян. Быт, нравы и обычаи.

Утверждение власти Рима в Италии. Войны Рима с Карфагеном. Римская армия. Установление господства Рима в Средиземноморье. Реформы Гракхов. Гражданские войны. Рабство в Риме; восстание Спартака.
От республики к империи. Цезарь: полководец, политик, диктатор. Установление императорской власти. Римская империя:
территория, управление. Возникновение и распространение христианства. Разделение Римской империи на Западную и Восточную части.
Рим и варвары. Падение Западной Римской империи.
Культура древнего Рима. Римская литература, золотой век поэзии. Ораторское искусство; Цицерон. Римская школа. Архитектура. Скульптура. Быт и досуг римлян.
Обобщение (1 ч). Историческое и культурное наследие древних цивилизаций.

Резерв (7 ч)


Распределение учебного материала в 5 классе:


п/п

Наименование раздела

Кол-во часов

1.

Введение

2

2.

Первобытность

4+2

3.

Древний Восток

18+3

4.

Древняя Греция

18+1

5.

Древний Рим

20


Рассмотрено на заседании

учителей МО «Обществознание»

и рекомендовано к утверждению

Согласовано

зам. директора по УВР

___________ Дубовик О.Т.

протокол № __ от «____»______2014 г.

Рук. МО_____________А.А. Фоменко


« » ___________ 2014 г.





















Тематическое планирование УРОКОВ ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА

5 КЛАСС (68 часов)


урока

Тема уроков

Содержание темы

Педагогические
средства

деятельности
учащихся

Планируемый результат

Информационно-
методическое
обеспечение

Дата пров. по плану


Фактич.

дата пров.


Раздел I. Введение (2 ч )







1

Вводный урок.

Что изучает

история древнего мира?

Основные понятия:

исторические периоды, дописьменная история, письменная история.

Основные факты:

история Древнего мира – первый период в истории человечества

Вводная лекция с элементами беседы

Индивидуальная работа

Уметь:

объяснять значение понятий: археология, нумизматика, геральдика;

составлять описание предметов, вещественных источников и объяснять их значение

Презентация

4.09


8.

Ход времени и способы его измерения.

Р.к. Моя семья.

Основные понятия:

лента времени, летоисчисление.

Основные факты:

историческое время

Изучение и первичное закрепление
новых
знаний

Индивидуальная
работа

Уметь: объяснять значения понятий: наша эра, до нашей эры; как велся счет лет в истории; – определять век и вести подсчет исторического времени

Презентация

27.09




Раздел II. Первобытный мир (4 ч)+1 ч (резерв)

2

Древнейшие люди.

Р.к. Древние племена на территории края.

Основные понятия: орудия труда, «человек разумный»,

Исторические факты: свидетельства древней истории на территории края

Вводная лекция с элементами беседы

Индивидуальная
работа

Уметь:

определять роль археологических раскопок и значение письменных источников в изучении истории Древнего мира;

Презентация

Рабочая тетрадь



6.09


3

Родовые общины охотников и собирателей.






Основные понятия:
орудия труда, «человек разумный», родовые общины.

Исторические факты: расселение древнейшего человека, влияние природных условий на жизнь первобытного человека

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Групповые формы работы

Уметь:

давать определение понятий: первобытные люди, человек разумный, человеческое стадо, орудия труда, родовая община;

описывать условия
существования древнейших людей;


Презентация


11.09


4

Возникновение искусства и религиозные верования.

Основные понятия:
религия, тотем, наскальная живопись, магия.

Исторические факты: представления первобытных людей об окружающем мире, первобытные верования, возникновение искусства

Комплексное
применение ЗУН

Групповые формы работы

Уметь:

давать определение понятий: религия, искусство, колдовской обряд, душа;

высказывать суждение
по вопросу о причинах
появления религии
и искусства;

называть характерные
черты религиозных верований первобытных охотников и собирателей


БСЭ. История искусства. – М., 1998. – С. 6–7



Презентация

13.09
























5

Возникновение земледелия и скотоводства.

Основные понятия:
орудия труда, «человек разумный», родовые общины.

Исторические факты: расселение древнейшего человека, влияние природных условий на жизнь первобытного человека; «искатели пищи»: занятия, орудия труда, общества

Изучение
и первичное
закрепление
нового знания

Групповые формы работы

Уметь:

давать определение понятий: первобытные люди, человек разумный, человеческое стадо, орудия труда, родовая община;

описывать условия
существования древнейших людей;

излагать свое суждение по вопросу о роли труда в развитии человека


Презентация


Рабочая тетрадь

2 стр. 3-4


Крушкол, Ю. С.
Хрестоматия по истории Древнего мира / С. 4–23

18.09


6

Появление неравенства и знати.



Основные понятия:
соседская община, неравенство, знать.
Исторические факты: Развитие
ремесла, обмен произведенными продуктами, зарождение неравенства, выделение родоплеменной знати

Изучение
и первичное
закрепление
нового знания

Групповые формы работы

Уметь:

давать определение понятий: присваивающее хозяйство, знать, соседская община, племя– анализировать причины появления неравенства;

сравнивать состав, социальное положение, орудия труда членов родовой и соседской общины, племени

Презентация

20.09


7.


Повтори-тельно-обобщаю-щий урок «Жизнь первобыт-ных людей»



Контроль, кор-
рекция и оценка знаний









25.09



Раздел III. Древний Восток (18 ч)+3 ч резерв

9.

Древний Египет:

Природные условия, население. Возникновение государства.

Основные понятия: государство, папирус, дельта, фараон.

Исторические факты: местоположение и природные условия, объединение Египта

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Групповые формы работы

Уметь:

показывать на исторической карте местоположение Древнего Египта;

характеризовать природные условия Древнего Египта (разливы Нила, плодородие почв, жаркий климат);

объяснять причины возникновения древнеегипетского государства

Историческая карта «Древний Египет».

БСЭ.

Презентация

Рабочая тетрадь

2.10


10

Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт.

Основные понятия: шадуф, ремесло, вельможи, писцы.

Исторические факты: труд, жилище,
быт земледельцев
и ремесленников;

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Групповые формы работы

Уметь:

давать определение понятий: вельможи, писцы,
налоги;

характеризовать существенные признаки и интересы различных общественных групп; – анализировать фрагмент исторического документа и выявлять характерные черты образа жизни земледельцев и ремесленников

Презентация




Рабочая тетрадь

4.10


11

Фараон и его ближайшее окружение.

Основные понятия: вельможи, писцы.

Исторические факты: жилище,
быт фараонов, чиновников, жрецов

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Групповые формы работы

Уметь:

давать определение понятий: вельможи, писцы,
налоги;

характеризовать существенные признаки и интересы различных общественных групп


Презентация




Рабочая тетрадь

9.10


12

Военные походы фараонов

Основные понятия:
колесницы, дротики,
египетское войско, рабы, завоевательные походы.

Исторические факты: цели, причины, напра-
вления, итоги военных походов египетских фараонов

Комплексное
применение ЗУН

Групповые формы работы

Уметь:

раскрывать причины
и последствия военных
походов фараонов Древнего Египта;

показывать на исторической карте пути и направления военных походов;

участвовать в дискуссии по вопросу о последствиях военных походов

Карта «Древний Египет».



Презентация



Рабочая тетрадь

11.10


13

Жизнь простых людей в Древнем Египте.

Исторические факты: труд, жилище,
быт земледельцев
и ремесленников;

Комплексное
применение ЗУН

Групповые формы работы

характеризовать существенные признаки и интересы различных общественных групп; – анализировать фрагмент исторического документа и выявлять характерные черты образа жизни земледельцев и ремесленников



Тестиро-вание

16.10


14

Религия древних египтян.

Основные понятия:
мифы, верования, религия, «олимпийские боги».

Исторические факты: боги и жрецы; мифы,
отражающие природные явления; священное животное; загробное царство

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Групповые формы работы

Уметь:

давать определение понятий: миф, религия, «олимпийские боги»;

называть характерные
признаки и особенности
верований древних египтян;

извлекать необходимые сведения из фрагмента исторического документа и мифов о жизни древних египтян

БСЭ. Мифы народов
мира. – М., 1998. – С. 33

Презентация



Рабочая тетрадь

18.10


15

Культура Древнего Египта

Основные понятия:
храмы, пирамиды,
сфинкс

Исторические факты:
научные познания древних египтян.

Комплексное
применение ЗУН

Групповые формы работы

Уметь:

объяснять значение понятий: иероглиф, папирус;

составлять описание памятников культуры: архитектуры, скульптуры;


Искусство: Энциклопедия, с. 8–11.

Презентация

Рабочая тетрадь

23.10


16

Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте

Основные понятия:
храмы, пирамиды,
сфинкс, иероглифы,
папирус.

Исторические факты:
научные познания древних египтян. Письменность. Древнеегипетская школа. Литература и искусство

Комплексное
применение ЗУН

Групповые формы работы

характеризовать основные достижения древнеегипетской науки и определять ее значение для мировой культуры;

анализировать исторический источник, извлекать необходимый материал по данному вопросу;

определять значение
появления письменности для возникновения научных знаний

Презентация

25.10


17

Повторение и обобщение по теме:Древний Египет Тестирование.

Понятия и факты
по теме

Контроль, кор-
рекция и оценка знаний

Групповые формы работы


Тестирова- ние

по вариантам

30.10


18

Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземно-

морья.

Основные понятия:

Междуречье, или Двуречье, Шамаш, клинопись, глиняные таблички.

Исторические факты:
местоположение, природа, климат, население, его занятия

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Групповые формы работы

Уметь:

показывать на исторической карте месторасположение стран Двуречья;

сравнивать географическую среду Египта и Двуречья;

высказывать суждение
о схожих природных условиях и причинах образования государств в Египте и Междуречье

Презентация

Цивилизации Древнего мира С. 14.

Мифы народов мира. –
М., 1998. – С. 16

1.11


19

Древнее Вавилонское царство. Хаммурапи и его законы

Основное понятие –
законы.

Исторические факты:
возвышение Вавилона,
законы Хаммурапи

Комплексное
применение ЗУН

Групповые

формы работы

Уметь:

анализировать фрагмент исторического источника «Законы Хаммурапи»;

высказывать свое суждение по вопросу о роли законов в жизни вавилонян и в жизни современных людей

Презентация



БСЭ. Цивилизации Древнего мира. – М., 1998. – С. 15

13.11


20

Финикия.

Финикийские мореплавате-

ли

Основные понятия: колонии, Карфаген, алфавит.

Исторические факты: особенности образования государства. Основание колоний. Достижения финикийцев

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Групповые

формы работы

Уметь:

показывать на карте
расположение Финикии и пути следования финикийских мореплавателей;

характеризовать важнейшие достижения и открытия финикийцев в области культуры

Презентация

Атлас древних цивилизаций мира.

Хрестоматия по истории Древнего Востока.

15.11


21

Библейские сказания. Религиозные верования.

Основные понятия:
Библия, Ветхий завет, миф, предание, заповеди, завет

Исторические факты:

происхождение древних евреев. Библия. Десять заповедей.

Комплексное
применение ЗУН

Групповые

формы работы

Уметь:

объяснять значение
понятий:
миф, предание,
единобожие, монотеистическая религия;

высказывать свое суждение о вкладе древних евреев в мировую культуру, основываясь на знания библейских сказаний

Презентация

Карта «Древний Восток. Египет и Передняя Азия»

20.11


22

Царство Давида и Соломона

Основные понятия:

праща, скрижали

Исторические факты:

создание израильского государства

Комплексное
применение ЗУН

Групповые

формы работы

Уметь:

объяснять значение
понятий

высказывать свое суждение о вкладе древних евреев в мировую культуру, основываясь на знания библейских сказаний

Презентация

Карта «Древний Восток. Египет и Передняя Азия»

22.11


23

Ассирия –

военная держава

Основные понятия:

бронза, конница.

Исторические факты:
Ассирийское войско. Завоевательные походы.
Путешествие в столицу Ниневию

Комплексное
применение ЗУН

Групповые

формы работы

Уметь:

определять причины
возникновения и гибели Ассирии;– характеризовать особенности военного искусства ассирийцев;

сравнивать культуру
Древнего Египта и Ассирийской державы

Атлас древних цивилизаций мира


Презентация


27.11


24

Персидская
держава
«Царя царей». Завоевания персов.

Основные понятия:
Держава «Царь царей».
Исторические факты: образование Персидского царства. Завоевательные походы Кира, Камбиза, Дария I. Управление Персидской державой

Комплексное
применение ЗУН

Групповые формы работы

Уметь:

показывать на карте
расположение Персидской державы;

раскрывать особенности государственно-административного устройства Персидской державы;

сравнивать политический строй Древнего Египта и Персидского царства

Карта «Персидское царство. VI в. до н. э.».

Атлас древних цивилизаций мира.

Презентация Рабочая

тетрадь

29.11


25-26

Древняя Индия.

Индийские касты.

Религиозные верования.

Основные понятия:
джунгли, касты, Брахма, жрецы, Будда.

Исторические факты: природные условия,
занятия населения,
религиозные верования, легенды и сказания, касты

Комплексное
применение ЗУН

Групповые формы работы

Уметь:

характеризовать природно-географические условия, занятия, религиозные верования жителей Древней Индии;

анализировать исторический фрагмент из законов Ману и составлять описание представителей индийских каст


Презентация


Карта «Индия и Китай
в древности».

Рабочая

тетрадь


4.12

6.12


27

Древний Китай.

Китайский мудрец единого Китая

Основные понятия:
империя, «Великий шелковый путь», «Великая Китайская стена», конфуцианство, компас.
Исторические факты: природные условия, империя Цинь, император и подданные, учение Конфуция

Комплексное
применение ЗУН

Групповые формы работы

Уметь:

определять особенности географических и природных условий Китая;

сравнивать учения Будды и Конфуция;

высказывать свое суждение по вопросу о значимости конфуцианства в жизни людей Древнего Китая

Карта «Индия и Китай
в древности».


11.12


28

Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.

Исторические факты: религиозные верования, легенды и сказания, касты конфуцианство, научные знания и открытия

Комплексное
применение ЗУН

Групповые формы работы

Уметь:

сравнивать учения Будды и Конфуция;




Презентация

13.12


29

Повторение и обобщение по теме: Древний Восток


Контрольная работа

Повторение основных понятий и фактов по теме

Контроль, коррекция и оценка знаний

Групповые формы работы

Уметь:

определять значение культурного наследия народов Древнего Востока;

описывать исторические объекты и культурные памятники;

выявлять сходства и различия в культуре стран
Древнего Востока

Итоговая работа по теме «Древний Восток»


18.12


Раздел IV. Древняя Греция (18 ч)+ 1ч резерв


30-31

Природные условия Древней Греции. Население, его занятия.

Древнейшие государства.

Основные понятия:
ахейцы, дорийцы.

Исторические факты: природные условия, население и его занятия, древнейшие государства (Крит, Микены, Троя), Троянская война

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Групповые формы работы

Уметь:

характеризовать природно-географические условия, основные занятия древних греков и критян;

сравнивать условия жизни, образ жизни греков и критян и жителей Древнего Египта;

характеризовать основные события и участников Троянской войны на основе анализа документа «Миф о начале Троянской войны»

Презентация

20.12

25.12


32-33

Поэмы Гомера
«Илиада»,
«Одиссея»

Основные понятия:
эллины, «Илиада», миф.

Исторические факты: Троянская война, поэмы «Илиада», «Одиссея»

Комплексное
применение ЗУН

Индивидуальная работа.

Групповые формы работы

Уметь:

рассказывать основное содержание поэм Гомера «Илиада» и «Одиссея»;

характеризовать основных героев поэм, сравнивать их действия и поступки;

высказывать свою точку зрения о значимости поэм Гомера для современности


Презентация Рабочая

тетрадь


27.12


15.01



34

Религия древних греков

Основные понятия:

религия, мифология.

Исторические факты:
сказания о богах и героях, религиозные верования древних греков, природные явления в религии древних греков

Комплексное
применение ЗУН

Групповые формы работы

Уметь:

показывать на конкретных примерах зависимость религиозных верований людей от природы;– называть имена мифических богов;

объяснять, какие силы
природы отражали боги, покровителями каких
занятий считались



Презентация

17.01


35

Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли.

Основные понятия:

полис, демос

Исторические факты:
причины возникновения греческих полисов

Комплексное
применение ЗУН

Групповые формы работы

Уметь:

объяснять, как с появлением полис изменилась жизнь греков. Определять характерные черты полисов.


Презентация

22.01


36

Афины. Зарождение
демократии.

Основные понятия:
демос, граждане, народное собрание, демократия, ареопаг, архонты.

Исторические факты:
развитие земледелия
и ремесла, демос и знать, свободные и рабы, реформы Солона

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Индивидуальная
работа

Уметь:

объяснять значение понятий: демос, демократия, реформы, граждане, народное собрание, ареопаг, архонты; – раскрывать

причины и значение
проведения реформ Солона;

называть характерные черты политического
управления полисом






Презентация

24.01


37

Древняя Спарта

Основные понятия:
спартанцы, илоты, Совет старейшин, законы Ликурга.

Исторические факты: воспитание спартанцев, Спарта – военный лагерь, лаконичная речь

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Индивидуальная
работа

Уметь:

сравнивать общественное и государственное устройство Спарты и Афинского государства;

описывать образ жизни спартанцев и илотов;

высказывать свое суждение по вопросу о воспитании спартанцев

Презентация

Крушкол, Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира /
Ю. С. Крушкол. – М., 1986. – С. 149.

29.01


38

Основание
греческих
колоний

Основные понятия:
колонии, скифы, эллины, Эллада.

Исторические факты:
местоположение колоний; Массилия, Сиракузы, Пантикапей, Херсонес, скифы-кочевники

Комплексное
применение ЗУН

Групповые формы работы

Уметь:

показывать на исторической карте основные направления греческой колонизации и расположения первых греческих колоний;

раскрывать основные причины основания древними греками колоний;

извлекать необходимые сведения из дополнительной исторической литературы о греческих колониях, о том, что объединяло греков-колонистов с их соотечественниками в метрополии


Презентация

Историческая карта «Древняя Греция».

Древняя Греция.

Книга для чтения. Крушкол, Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира /
Ю. С. Крушкол. – М., 1986. – С. 155.


31.01


39-40

Греко-
персидские
войны

Основные понятия:
Мильтиад, Фемистокол, Ксеркс, стратег, триера, фаланга, марафон.

Исторические факты: марафонная битва, битва у Фермопильского ущелья, Саламинское сражение

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Индивидуальная работа.

Групповые формы работы

Уметь:

объяснять значение
понятий:
стратег, фаланга, марафон, триера;

раскрыть причины победы греков в Марафонской битве, последствия победы Афин над персами;

рассказать о наиболее
крупных сражениях

Исторические карты «Греко-персидские войны», «Древние государства».

Картина В. Тамби
«Саламинский бой»

5.02


7.02


41

Возвышение
Афин в V веке
до н. э.

Основные понятия:
афинские граждане,
метеки, пошлина, Совет пятисот, морской союз.

Исторические факты: продажа рабов, развитие торговли, военные гавани, сбор пошлины и налогов

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Индивидуальная работа.

Групповая форма работы

Уметь:

раскрывать роль Афин
в истории Древней Греции;

описывать условия существования и образ жизни жителей Афин: граждан, переселенцев, женщин, рабов;

составлять описание
и объяснять значение памятников Афин: Парфенон, храм богини Ники и др.





Древняя Греция: книга для чтения

19.02


42

Афинская
демократия
при Перикле

Основные понятия:
демократия, народное собрание, оратор.
Исторические факты: Перикл, плата за исполнение выборных должностей, открытое и тайное голосование

Комплексное
применение ЗУН

Групповые формы работы

Уметь:

объяснять значение понятий: народное собрание, демократия;

называть характерные черты политического устройства Афин;

анализировать фрагмент исторического документа




Презентация

21.02


43-44

Македонские
завоевания
в IV веке

до н. э.

Основные понятия:
междоусобные войны, македоняне, осадные
башни.

Исторические факты:
Македонское царство, потеря Грецией независимости, походы Александра Македонского, держава Александра Македонского и ее распад

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Индивидуальная работа.

Групповая форма работы

Уметь:

раскрывать причины
подчинения Эллады
Македонии;

показывать на исторической карте направление восточного похода Александра Македонского;

высказывать суждение и давать оценку деятельности царя Македонии Филиппа и личности Александра Великого


Презентация


Всемирная история
в лицах. – М., 1999

26.02


28.02


45

Культура
Древней Греции

Основные понятия:
музей, обсерватория,
Фаросский маяк, Александрийская
библиотека.

Исторические факты: культурное наследие Древней Греции

Комплексное
применение ЗУН

Групповые формы работы.

Индивидуальная работа

Уметь:

излагать свои суждения о вкладе древнегреческих ученых в мировую культуру;

раскрывать значение распространения греческой культуры в странах Древнего Востока





Презентация

5.03


46

В театре
Диониса

Основные понятия:
театр, трагедия,
комедия.

Исторические факты: зарождение театра в Греции, Аристофан, Софокл

Комплексное
применение ЗУН

Индивидуальная работа

Уметь:

раскрывать значение
возникновения театра
и его роль в жизни древних греков; – рассказывать основное содержание трагедий и комедий древнегреческих поэтов Софокла и Аристофана

Миллард, Э. История.
Древний мир: учеб. пос. / Э. Миллард. – М.: Росмэн, 1999

7.03


47

Олимпийские

игры

Основные понятия:
Олимпия, атлеты, пятиборье, ипподром.

Исторические факты: олимпийские игры – общегреческое празднество, Милон, Феаген

Комплексное
применение ЗУН

Индивидуальная работа

Уметь:

объяснять значение
понятий

раскрывать причины
возникновения Олимпийских игр;

описывать ход проведения Олимпийских игр;

излагать свое мнение
по вопросу: об отличиях Олимпийских игр древности от современных

Виппер, Р. Ю. История Древнего мира /
Р. Ю. Виппер

12.03


48

Повторитель-но-обобщающий урок по теме: Древняя Греция


Тестирование за 3 четв.

Изученные понятия
и факты по теме

Обобщение
и систематиза-ция ЗУН

Групповая форма работы

Уметь:

определять значение
культурного наследия
Древней Греции;

описывать исторические объекты и культурные памятники;

характеризовать исторические личности Древней Греции

Древняя Греция: книга для чтения.

Всемирная история
в лицах.

Энциклопедия «История Древнего мира»

14.03


Раздел V. Древняя Рим (20 ч)


49

Природные условия древней Италии. Население, его занятия.

Основные понятия:
латины, ликторы,
сенат, патриции, плебеи, народное собрание.

Исторические факты: природа и население Древней Италии, занятие и положение населения

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Индивидуальная, фронтальная формы работы

Уметь:

показывать на карте
местоположение Древней Италии;

объяснять влияние природных условий и занятия жителей, значение основных понятий;

описывать условия жизни древних латинян;

называть дату освоения Рима


Презентация

Карта «Древний Рим».

Энциклопедия. История. Древний мир

19.03


50

Завоевание
Римом Италии

Основные понятия:
консулы, галлы.

Исторические факты:
Римская республика, господство Рима
над Италией

Комплексное
применение ЗУН

Фронтальная,
индивидуальная
формы работы

Уметь:

определять даты –объяснять значение
основных понятий и терминов, причины войн
Рима с народами Италии;

характеризовать войско римлян и галльских племен

Карта «Древний Рим»




Презентация

21.03


51

Устройство
Римской
республики

Основные понятия:
республика, народные
трибуны, консулы,
форум, легион.

Исторические факты:
управление Римской
республикой

Комплексное
применение ЗУН

Групповая работа

Уметь:

объяснять основные
понятия и термины;

сравнивать управление в Древнем Риме и Римской республике;

Презентация

2.04


52

Пунические
войны. Вторая
война Рима
с Карфагеном

Основные понятия:
пунические войны.

Исторические факты:
войны Рима с Карфагеном, создание военного флота

Комплексное
применение ЗУН

Индивидуальная
работа

Уметь:

характеризовать войны Рима с Карфагеном: причины, ход, последствия;

объяснять значение
основных понятий;

давать характеристику полководцам: Ганнибалу, Сципиону

Карта «Рост Римского
государства в III в.
до н. э. – II в. н. э.».

Крушкол, Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира / Ю. С. Крушкол. – М., 1986. – С. 185–186

4.04


53

Установление
господства Рима во всем Средиземно-морье

Основные понятия:
триумф, император.

Исторические факты: установление господства Рима в Восточном Средиземноморье

Комплексное
применение ЗУН

Индивидуальная, групповая работа

Уметь:

рассказывать о римских завоеваниях;

объяснять значение
основных понятий;

раскрывать последствия, итоги завоеваний Римом

Презентация


Карта «Римская республика в III–I вв. до н. э.»

9.04


54

Рабство в Риме

Основные понятия:
раб, рабство, амфитеатр, гладиаторы.

Исторические факты: рабство в Древнем Риме, положение рабов в Древнем Риме, гладиаторские бои

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Групповая работа

Уметь:

объяснять основные
понятия;

описывать положение
рабов в Древнем Риме;

рассказывать о гладиаторских боях

Крушкол, Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира /
Ю. С. Крушкол. – М., 1986. – С. 194–196

Презентация

11.04


55

Земельные
реформы братьев Гракхов

Основные понятия:
гражданская война,
закон.

Исторические факты: гражданские войны в Риме, земельный закон братьев Гракхов

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Групповая работа

Уметь:

объяснить основные
понятия;

раскрывать причины
и итоги гражданских войн, суть земельного закона братьев Гракхов;

анализировать деятельность Тиберия и Гая Гракхов

Крушкол, Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира /
Ю. С. Крушкол. – М., 1986

16.04


56

Восстание

Спартака

Основное понятие:
восстание.

Исторические факты: восстание рабов в Древнем Риме, победы Спартака, разгром восставших рабов под руководством Красса

Комплексное
применение ЗУН

Индивидуальная, групповая работа

Уметь:

описывать восстание
рабов в Риме;

раскрывать причины,
ход, результат восстания;

давать характеристику Спартака;

высказывать свое мнение о значении восстания Спартака


Презентация


Карта «Римская республика в III–I вв. до н. э.».

Картина «Бой Спартака с римским отрядом».


18.04


57

Диктатура
Цезаря

Основные понятия:
единовластие, ветераны.

Исторические факты: кризис управления Цезаря

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Индивидуальная
работа

Уметь:

объяснять основные
понятия, суть диктатуры
Цезаря;

раскрывать причины
возвышения Цезаря; – извлекать необходимые сведения

Крушкол, Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира /
Ю. С. Крушкол. – М., 1986. – С. 216–217

23.04


58

Гибель
республики
и создание
империи

Основные понятия:
преторианцы, империя, император.

Исторические факты: борьба Антония
и Октавиана, создание империи

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Индивидуальная
работа

Уметь:

раскрывать причины падения диктатуры Цезаря;

рассказывать о борьбе
Антония и Октавиана;

характеризовать римского императора Октавиана

Крушкол, Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира /
Ю. С. Крушкол. – М., 1986. – С. 226

25.04


59

Императорский
Рим. Соседи
Римской империи в первые
века до н. э.

Исторические факты: территория Римской империи, управление империей

Комплексное
применение ЗУН

Индивидуальная
работа

Уметь:

показывать на исторической карте территорию Римской империи;

описывать жизнь соседей Римской империи;

анализировать деятельность Октавиана и раскрывать особенности его правления

Карта «Римская империя в I–III вв. до н. э.»

30.04






60

В Риме при императоре Нероне

Исторические факты: обожествление императоров, Нерон,

восстание в армии,
гибель Нерона

Комплексное
применение ЗУН

Индивидуальная
работа

Уметь:

показывать на примере деятельности Нерона усиление императорской власти;

раскрывать террористические методы правления Нерона, причины пожара в Риме

Энциклопедия. Все обо всем. – Т. 4., с. 277–282

2.05






61

Первые
христиане
и их учение

Основные понятия:
Иисус, апостолы, Христианство, «Евангелие».

распространение христианства

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Индивидуальная
работа

Уметь:

объяснять значение
основных понятий;

сравнивать учение христианства с другими религиями

Библия для детей

7.05





62

Жизнь в Римской империи

Основные понятия:
Колизей, Пантеон, термы, цирк.

Исторические факты:
Рим – столица империи.
Повседневная жизнь
римлян

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний

Групповая работа

Уметь:

объяснять значение
основных понятий;

описывать повседневную жизнь римлян;

составлять описание памятников древнеримской культуры: архитектуры, скульптуры; – определять роль археологических раскопок Помпеи для исторической науки

Карта «Римская империя в I–III вв. до н. э.»

Картина К. И. Брюллова «Последний день
Помпеи».

Презентация

14.05











63

Римская империя при Константине

Основные понятия:
варвары, епископ, священник, Новый Завет.

Исторические факты: правление Константина, признание христианства, основание Константинополя

Комплексное
применение
знаний

Индивидуальная
работа

Уметь:

объяснять основные
понятия;

характеризовать деятельность Константина;

рассказывать о переменах в положении христиан;

раскрывать причины
переноса столицы Рима
на Восток

Карта «Римская империя в I–III вв. до н. э.»

16.05







64

Взятие Рима

готами

Основные понятия:
готы, вандалы.

Исторические факты: распад Римской империи, вторжение готов
в Италию, падение Римской империи

Комплексное
применение
знаний

Индивидуальная
работа

Уметь:

объяснять значение
основных понятий;

рассказывать о борьбе
римлян с варварами;

объяснять причины распада Римской империи

Карта «Римская империя в IV–V вв. до н. э.
Падение Западной Римской империи».


21.05







65

Восточная
Римская империя при Юстиниане






Итоговый

контроль

Основные понятия:
кодификация, право,
вердикт.

Исторические факты:
кодификация римского права и его историческое значение


Изученные понятия
и факты по теме

Изучение
и первичное
закрепление
новых знаний





Обобщение
и систематиза-ция ЗУН

Фронтальная,
индивидуальная
работа

Уметь:

объяснять значение
основных понятий;

характеризовать деятельность императора Юстиниана;

раскрывать значение
римского права


Подведение общих итогов изучения истории Древнего мира

Крушкол, Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира /
Ю. С. Крушкол. – М., 1986.

Карта «Римская империя в IV–V вв.

до н. э.»

Тестирование



23.05










66

Культура Древнего мира.Литература и поэзия.

Римская школа.

Изученные понятия
и факты по теме

Обобщение
и систематиза-ция ЗУН

Фронтальная,
групповая работа

Уметь:

анализировать культурное, политическое развитие Древнего Рима;

описывать основные
памятники культуры;

сравнивать цивилизации Греции и Рима






Презентация

28.05


67

Архитектура и скульптура.

Изученные понятия
и факты по теме

Обобщение
и систематиза-ция ЗУН


Уметь:

анализировать культурное, политическое развитие Древнего Рима;

описывать основные
памятники культуры;

сравнивать цивилизации Греции и Рима


30.05


68

Наследие
Древнего мира – фундамент
современной
цивилизации

Изученные понятия
и факты

Обобщение
и систематизация ЗУН

Фронтальная,
групповая работа

Уметь:

сравнивать древние
мировые цивилизации;

определять общее и различное









Краткое описание документа:

                                                                                                               Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории и  «Примерной программы основного общего образования по истории», учебной программы «История. Обществознание. 5 – 11 классы» для общеобразовательных учреждений – Москва: «Просвещение», утверждённая Департаментом общего среднего образования Министерства образования РФ.

Календарно-тематический план для 5 классов по истории Древнего мира ориентирован на использование:

– учебника «История древнего мира» А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И.С.Свенцицкой – М.: Просвещение, 2008;

·    дополнительных пособий для учителя:

– Всемирная история в лицах. Древний мир: энциклопедия. – М., 1999;

– Крушкол, Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира / Ю. С. Крушкол. – М., 1987;

-КИМы. История Древнего мира: 5 класс/сост.К.В.Волкова.- М.: ВАКО, 2011

·    для учащихся:

– учебника «История древнего мира» А. А. Вигасина, Г. И. Годер, И.С.Свенцицкая – М.: Просвещение, 2008;

- Репин А.В. История Древнего мира. 5 класс. Дидактические материалы. Саратов: Лицей, 2007

 

Тематическое планирование рассчитано на 68 часов в год.

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров235
Номер материала 285037
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх