План-конспект воспитательного мероприятия "Декада инвалидов"

ПЛАН-КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ «Декада инвалидов»

Название мероприятия: «Декада инвалидов»

Форма проведения: мастер-класс

Проведен: Павленко Ирина Владимировна

Участники: группа детей и детей-инвалидов в количестве от 20 до 30 человек

Цели мероприятия: способствовать развитию у детей нравственных чувств, при групповой деятельности с детьми-инвалидами; развить у детей-инвалидов стремление своими руками изготавливать сувениры

Задачи мероприятия:

·         воспитательные: приобщение к изготовлению и созданию работ своими руками; потребности дарить радость окружающим; воспитание любви и уважение к традициям родного края; создание сплоченного коллектива единомышленников, творческого объединения детей; воспитание личности стремящейся к нравственному совершенству.

·         обучающие: познакомить с приёмами лепки из глины; показать связь  форм и украшений с окружающей природой, растительным и животным миром; познакомить с некоторыми технологическими приёмами  в изготовлении полых керамических изделий.

·         развивающие: развитие творческих способностей, навыков импровизации; развитие социальной, познавательной, творческой активности детей. Развивать логическое мышление (классификация, суждение, обобщение), зрительную память, мелкую моторику рук.

Подготовительная работа. Педагог-организатор мероприятия ответственен за распределение обязанностей между студентами-практикантами. Изготавливаются различные тематические украшения для зала в виде бумажных цветов; снежинок, мишуры и елки для украшения стола. Музыкальное оформление состоит из нескольких детских песен из мультфильма «Лунтик». Наглядный материал в качестве примера изготавливается заранее, до проведения мероприятия. Так как мастер-класс по керамике, из керамопласта изготовлены готовые новогодние символы предстоящего года (магнит и подвеска «Обезьянка») (фото в приложении). Оборудование и инструменты подготовлены, также, заранее.

Оборудование: коричневый керамопласт; белая глина; акриловые краски; баночки с водой; кисточки; зубочистки; салфетки; бантики из ленточек или блестящего дождика; клей; влажные тряпочки.  

План проведения:

·         1 этап. Организационный момент (1 мин)

- приветствие детей;

·         2 этап. Введение  (10 мин)

- сообщение темы мастер-класса;

- объяснение каждому непосредственных этапов создания обезьянки на плоскости;

·         3 этап. Практическая работа (20 мин)

- повторное разъяснение этапов лепки;

- покраска изделия;

- приклеивание бантика;

·         4 этап. Подведение итогов (3 мин)

- задавание вопросов «Понравился ли урок?», «Понравилось ли изготовленное изделие?».

Ход мероприятия:

1.      Готовим нужное оборудование и инструменты.
2.      Делим глину на две части. Из одной катаем шарик.
3.      Из шарика делаем плоскую лепешку
4.      Второй кусок делим на две неравные части. Из большой снова катаем шарик. Делаем плоскую лепешку меньшего размера для головы мартышки.
5.      Из оставшейся части делаем уши и мордочку теми же способами, что и до этого.
6.      Рисуем зубочисткой мордочку и приделываем носик
7.      Далее глаза. Бантик из глины (на выбор).
8.      Красим оставшиеся детали (глаза, ротик, волосы и носик). Приделываем бантик на выбор.

Итог мероприятия: заключительное слово мастера-педагога детям-инвалидам, направленная на повышение положительного настроя, проявляемая в качестве похвалы каждого этапа работы и конечного созданного изделия.

Использованная литература:

·         Бурдейный М.А. Искусство керамики. - М.: Профиздат, 2005

·         Малолетков В.А. Керамика. В 2-х частях. - М.: «Юный художник», 2000

·         Алексахин Н.Н. Волшебная глина. Методика преподавания лепки в детском кружке. – М.: Издательство «Агар». 1998, с.26-28

·         Ватагин В.А. Изображение животного. Записки анималиста. – М.: «Сварог и К», 1999. с.129, 135, 150

Приложения:

 

Выводы: среди недостатков можно отметить то, что для проведения мастер-класса не хватало рук, поэтому некоторые дети уходили к другим столам, и приходили уже позже. Лучше было бы брать каждому мастеру по два ребенка, и в таком темпе по очереди продолжать работу.