- 22.01.2015
- 2168
- 7
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Пояснительная записка
В начальной школе закладывается фундамент эмоциональных связей между собственной изобразительной деятельностью и большим миром искусства. Очень важно, именно в этот период накопления информации, в памяти ребят закрепить наряду с произведениями зарубежного и российского искусства произведения осетинских мастеров.
Главной особенностью данной программы является введение в качестве визуального материала работ осетинских художников, а в качестве отдельных технологических навыков – приёмы традиционных методик народного творчества (в лепке из теста, вырезках из бумаги, в создании орнамента).
Осетинское изобразительное искусство имеет древние корни и сложившуюся на сегодняшний день национальную школу. Ведущие художники Осетии занимают сегодня достойное место в пространстве современного произведений осетинского искусства в качестве иллюстративного материала на уроках гуманитарного цикла. В гораздо большей степени необходимо введение графических, живописных, скульптурных произведений, предметов ДПИ в визуальный и учебный ряд на уроках изобразительного искусства.
Совмещение на страницах учебника репродукций произведений зарубежных, российских и осетинских художников будет способствовать формированию в детях чувства национального самосознания, гордости за свою культуру.
Программа «Изобразительное искусство. 1-4 классы» составлена в соответствии с государственным стандартом начального школьного образования и объёмом времени, отведённым на изучение предмета «Изобразительное искусство» по базисному учебному плану образовательных учреждений РФ, основана на концепции национального образования республики Северная Осетия – Алания.
Цель программы: формирование творческой личности на основе отечественной, национальной культурной традиции, наследия российской и мировой культуры.
Задачи программы:
· Воспитывать чувство причастности к судьбе национального культуры, уважительное и бережное отношение к художественным памятникам;
· Формирование национально-культурной и гражданской идентичности учащегося в контексте современного мирового сознания;
· Воспитание нравственных качеств личности; внимания к окружающему миру, отзывчивости, способности к сопереживанию;
· Развитие творческих способностей;
· Развитие воображения, фантазии, сенсорных способностей;
· Знакомство с некоторыми терминами изобразительного искусства;
· формирование навыков взаимного общения по поводу искусства;
· умение работать в коллективе (над коллективными композициями).
Программа использует личностно ориентированные образовательные технологии, учитывает интерес ребёнка, мотивацию успешности его деятельности с опорой на психологически комфортную атмосферу в классе, стимулирующую творческую активность личности.
Региональный подход заключается в учете сложившихся в Осетии историко-культурных связей для создания эстетического и этнохудожественного пространства и формирования самосознания школьника как носитель национальной культуры при сохранении толерантности и интереса к искусству других народов.
Для выполнения учебно-воспитательных задач программой предусмотрены три основных вида занятий:
1) работа красками (живопись) – уроки, задача которых заключена в знакомстве с понятиями «основные» и «составные цвета», «цветовые оттенки», в работе над эмоциональным наполнением цветовых созвучий;
2) графика, как рисунок, с составляющими её выразительный язык линией, штрихом;
3) лепка, как один из видов культуры.
Кроме того, в начальной школе закладываются основы представления о декоративном искусстве и конструировании.
Программой предлагается достаточно большой круг наглядного материала. Это не означает, однако, что дети должны запомнить с первых уроков и наизусть. Важен принцип расширения объёма зрительных образов.
1 КЛАСС
Данный возраст характеризуется умением концентрировать внимание, которое становится опосредованным (т. е. регулируется с помощью специальных средств, например, жестов, слов. ) появляются элементы интеллектуального внимания – послепроизвольного, так как в процессе обучения возникает интерес и вдохновение, которые снимают волевое напряжение, устанавливается высокий уровень устойчивости внимания.
В этом возрасте память ребёнка связана с его интересом к учёбе. Такие интеллектуальные чувства, как удивление, удовлетворение от сделанного открытия, восхищение, сомнение способствуют возникновению и поддержанию интереса и к объекту познания и самой деятельности, обеспечивая запоминание.
Идёт развитие словесно-логической памяти. Ребёнку становится доступно понимание таких категорий времени, как год, век, древние века. Ребёнок способен воспринимать больше, чем заложено во внешних признаках изображаемого явления, улавливать внутреннюю характеристику художественного образа.
В первом классе происходит подъём эмоциональной и интеллектуальной активности ребёнка. Детьми осваиваются такие художественные средства композиционной выразительности как пропорциональность (соразмерность) форм и их частей, ритмическая динамика линий и форм, ориентированное положение изображений в формате листа, смысловое дистанционное взаиморасположение фигур, живописный психологизм цвета и цветовых сочетаний.
Системы, в которых ребёнок решает проблемы движения, времени и пространства, можно назвать «фронтальной», «фризовой», «ярусной», «фронтально-плановой», «кулисной».
6 669 347 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Дзиова Татьяна Ахсаровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.