Муниципальное дошкольное
образовательное учреждение
«Оболенский детский сад
комбинированного вида «Лесная сказка»
Познавательно – игровая деятельность
с детьми подготовительной группы по развитию мышления
ТЕМА
«Угощение для бабушки»
Составила: А.А.Максалова,
педагог - психолог
Цель.
Развитие
алгоритмической культуры мышления.
Задачи.
Формировать
умение самостоятельно находить способы классификации предметов по разным
признакам, произвольное поведение, умение работать в группе.
Развивать:
-память,
внимание, мышление навыки коммуникативного взаимодействия.
Вид
детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная
деятельность, игровая.
Форма
проведения: подгрупповая.
Методические
приемы:
1.
Наглядные методы и приемы - использование их
отвечает дидактическому принципу наглядности и связано с особенностями
детского мышления.
Наблюдение:
I)
распознающего характера, с помощью которых формируются знания о свойствах и
качествах предметов и явлений (форма, цвет, величина и т. д.);
2)
репродуктивного характера, когда по отдельным признакам, устанавливается
состояние объекта, по части - картина всего явления.
3)Использование
ИКТ
2.
Словесные методы и приемы:
-объяснение;
3.
Практические методы:
-
постановка задания;
-планирование
выполнения задания;
-оперативное
стимулирование;
-
контроль и регулирование;
-
анализ результатов;
-
метод упражнений;
-игровой
Интеграция
образовательных областей: «Познание»,
«Художественно- эстетическое», «Социально-коммуникативное», «Речевое
развитие».
Материалы
и оборудование: проектор, экран, фишки с предметными
картинками, блоки Дьенеша, изображения корзинок, обручи, кубики Никитина,
лабиринты.
Подготовка
к игровой деятельности:
Подготовка
педагога – психолога: создание презентации , подборка музыки.
Подготовка
детей: знакомство с основными свойствами блоков Дьенеша.
Зрительный
ряд: презентация «Сказка за сказкой»
Музыкальный
ряд: песня из кинофильма «Про красную шапочку»
Структура
НОД:
Начало
– приглашение к деятельности.
Основная
часть – решение логических задач.
Рефлексия.
Мотивация
на дальнейшую деятельность.
Примерный ход познавательно - игровой
деятельности
|
Структура
|
Содержание
|
Интеграция образовательных областей
|
Вид деятельности
|
Формы работы
|
Планируемые результаты
|
|
Организационный
момент
Ритуал
приветствия
|
Дети приветствуют друг – друга разными частями тела (локтем, носом, ухом….)
|
Социализация
|
Двигательная
|
Игровая
ситуация
|
Активно
взаимодействует со сверстниками
|
|
Встреча
с героем
|
На
экране скрытая иллюстрация сказки «Красная шапочка». По отдельным видимым
фрагментам детям предлагается отгадать сказку.
Если ребёнок готов к ответу он поднимает сигнальный флажок.
|
Познавательное
развитие.
Речевое
развитие
|
Восприятие
художественной литературы и фольклора
|
Решение
проблемной ситуации.
Рассматривание
иллюстрации
|
Овладевает
развитым воображением
|
|
Организация
рабочих групп.
Игра
«Найди свою семью»
|
Дети из
« волшебного мешочка» достают фишки с картинками, объединяются в группы
|
Социализация.
Познание.
|
Познавательно-исследовательская
|
Решение
проблемной ситуации.
|
Овладевает
способами классификации предметов.
Способен
договариваться, учитывать интересы других
|
|
Создание
игровой ситуации.
|
Жила –
была Красная Шапочка. Девочка очень любила свою бабушку и ходила к ней в
гости с гостинцами. Вот и в этот раз мама приготовила для бабушки угощение и
попросила дочку разложить все по корзинкам.
Пирожки и фрукты будут необычные, их заменят блоки Дьенеша.
|
Познание.
|
Коммуникативная
деятельность
|
Ситуативный
разговор
|
Владеет
построением речевого высказывания
|
|
Дидактическая
игра «Выбери угощение»
|
Детям
предлагаются карточки с закодированными признаками блоков Дьенеша. Прочитав
код нужно выбрать тот блок, который соответствует данным признакам.
В случае
правильного выбора ребенку предлагается следующая карточка. Каждый ребенок
работает в своем темпе.
|
Познание
|
Познавательно-исследовательская
|
Логическая
игра
|
Овладевает
способами анализа и синтеза, умением рассуждать, обосновывать правильность
или ошибочность действий, давать характеристику группам.
|
|
Игра «Найди
свою корзину»
|
1. Все дети рассчитываются по принципу «первый,
второй-третий» на яблоки – груши - сливы.
По команде (хлопнуть в ладоши) дети «фрукты»
находят свое место в заданной «корзине».
2.
Дети придумывают предложение про свой фрукт и хором его озвучивают.
|
Социально
– коммуникативное развитие, познание, речевое развитие
|
Коммуникативная
деятельность
|
Сюжетная
игра
|
Способен
к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в
игре
|
|
Дидактическая
игра «Пирожки»
|
1. Словообразование.
Пирожки
с капустой –капустные, с творогом – творожные, с картофелем – картофельные, с
мясом – мясные.
2.
Классификация.
Разделить
все блоки между двумя парами детей по одному из свойств (толщине или величине
по самостоятельному выбору детей)
3.Классификация.
Разложить пирожки в четыре воображаемые
корзинки так. Что бы в каждой корзинке пирожки были с одинаковой начинкой: с
начинкой ; из капусты, из творога
|
1.
Речевое развитие
2.
Социально – коммуникативное развитие. познание, речевое развитие
|
Коммуникативная
деятельность
|
1.
Вопросы
2.Логическая
игра
|
Овладевает
умением самостоятельно находить способ классификации предметов по размеру,
величине, форме.
|
|
Музыкальная
пауза.
|
Дети
свободно двигаются по ковру под музыку из
к/ф «Про
красную
шапочку».
Когда музыка
останавливается,
дети замирают на месте.
|
Художественно
эстетическое
Социально-коммуникативное
|
Двигательная
|
Импровизация
танца
|
Сформированы
основы произвольного
поведения.
|
|
Дидактическая
игра «Дорожка»
|
Детям
предлагается построить дорожки из кубиков Никитина по заданным схемам
|
Познание
|
Конструирование
|
Конструирова-ние
по чертежам и схемам
|
Владеет способами самостоятельно находить решение в
конструировании
|
|
Рефлексия
|
Детям
предлагается вспомнить все этапы деятельности и выбрать то задание, которое
было сложным.
|
Социально-коммуникативное
|
Коммуникативная
|
Беседа
|
Умеет адекватно оценивать результат своей деятельности.
|
|
Мотивация
на дальнейшую деятельность.
|
В
продолжение деятельности детям предлагается лабиринт для выполнения в группе,
пройдя который они вместе с Красной Шапочкой доберутся до домика бабушки
|
Познание
|
Познавательно-исследовательская
|
Решение
проблемной ситуации
|
Обладает развитым зрительным восприятием воображением
|
|
Ритуал
прощания
«Всем,
всем до свидания»
|
Дети
встают в круг, взявшись за руки. Педагог – психолог говорит: «До свидания!»,
дети отвечают: «Всем, всем до свидания»
|
Социально-коммуникативное
|
Коммуникативная
деятельность
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.