Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Практическая работа по экологии транспорта СПО
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

Практическая работа по экологии транспорта СПО

библиотека
материалов

Министерство образования и науки РФ

Лянторский нефтяной техникум (филиал) федерального государственного

бюджетного образовательного учреждения высшего образования

«Югорский государственный университет»









Инструкция к практическому занятию № 1

Тема: Основные пути воздействия человека на природу.









Учебное время : 2 часа

Дисциплина: Экологические основы природопользования





















Практическое занятие № 1

Тема: Основные пути воздействия человека на природу.

Цель: выяснить основные пути воздействия человека на природу и экологические последствия этого воздействия.

Студент должен

Знать: основные источники загрязнения окружающей среды, последствия загрязнения.

Уметь: анализировать и прогнозировать экологические последствия
различных видов деятельности человека;

анализировать причины возникновения экологических аварий и катастроф;

оценивать состояние экологии окружающей среды.

Теоретическое обоснование.

Человек неразрывно связан с той средой, которая его окружает. Загрязнение окружающей среды является мировой проблемой. В связи с развитием промышленности, транспорта и научно-техническим прогрессом вмешательство людей в среду обитания стало более существенным. Это приводит порой к катастрофическим последствиям. Решение экологических проблем происходит на высшем уровне. Но даже в этом случае не удается контролировать данный процесс. Самое губительное воздействие оказывает загрязнение химическими веществами. Они выбрасываются в атмосферу в огромных количествах промышленными предприятиями, котельными и другими организациями. Кроме того, выросла концентрация углекислого газа в воздухе, что может привести к повышению температуры на планете. Это можно отнести к глобальной проблеме человечества. Большой вред мировому океану наносит нефтеперерабатывающая промышленность. Отходы этой области попадают в окружающую среду и могут стать причиной сбоя в обмене водой и газами между атмосферой и гидросферой. Сельское хозяйство также наносит вред природе. Пестициды, попадая в почву, разрушают ее структуру, и, как следствие, происходит разрушение экологической системы. Все эти факторы являются основными причинами, по которым происходит загрязнение окружающей среды. Существует и биологическое загрязнение окружающей среды. При этом происходит разрушение экологической системы, характерной для каждой отдельной области. В ней появляются нетипичные виды вирусов и бактерий, которые отрицательно и даже губительно влияют на всю систему. Причиной биологического загрязнения являются выброс промышленных отходов в близлежащие водоемы, свалки, оросительные мероприятия, канализация. Именно оттуда губительные микроорганизмы проникают в почву, а затем в подземные воды.

Наибольшую тревогу вызывает загрязнение окружающей среды инфекциями и паразитами. Взаимодействуя друг с другом и иными обитателями природы, они могут изменять свои свойства и создавать популяции, которые губительны как для животных, так и для человека. Поэтому в последнее время участились случаи заражения людей опасными инфекционными заболеваниями. Человечество, занимаясь новыми биотехнологиями и экспериментами на генном уровне, может нанести непоправимый вред природе и всем живым организмам. Пренебрежение элементарными правилами безопасности приводит к выбросу в природу опасных веществ и микроорганизмов. В этом случае может пострадать генофонд человечества. Радиоактивное загрязнение окружающей среды является одним из самых опасных. Последствия такой катастрофы могут стать непоправимыми. В результате повышается радиоактивный фон, который является естественным для атмосферы. Это происходит в момент ядерных взрывов, аварий на объектах с повышенной опасностью, в результате добычи угля (при взрывах месторождений). И опять инициатором этих явлений становится человек. Развитие науки привело к открытию новых источников радиации, которые создаются искусственным путем. Это стало потенциальной опасностью для всего мира. Возможности таких источников намного больше естественных, к которым адаптировалась окружающая среда. Увеличение радиационного фона стало следствием применения некоторых технических и научных разработок (рентген, аппараты медицинской диагностики и др.) Также причиной можно назвать разработку новых месторождений и добычу некоторых минералов. Реакции с использованием радиоактивных веществ приводят к нарушению общего фона. Использование и производство ядерного оружия стала проблемой всего мирового сообщества. Таким образом, загрязнение окружающей среды происходит по вине людей. Чтобы предотвратить катастрофу, следует более бережно относиться к природе.

Ход работы.

Используя методические указания , выполнить предлагаемые варианты заданий.

Вариант 1

Упражнение 1

Составьте схему круговорота азота, обозначив разными стрелками:

- Движение азота к растениям от мест его фиксации (бобовые растения, промышленность, атмосферные электроразряды.)

- движение органических азотосодержащих соединений по цепям питания – к растениям, животным, бактериям, фиксирующим его

- выделение неорганических азотных соединений в окружающую среду.

Составьте пояснительный текст к схеме и дайте ответы на вопросы:

1.В каком виде растения могут поглощать азот?

2.Как газообразный азот может поступать в растения?

3.Какова роль клубеньковых бактерий на корнях бобовых растений в круговороте азота?

Упражнение 2

При аварии супертанкера было выброшено в море 220 тыс. т нефти. Рассчитайте объем воды, в котором погибла рыба, если гибель рыбы происходит при концентрации нефти 15 мг/л.

Методические указания

1.Определите объем воды:

Vнефти=Мнефти/Снефти

где М нефти-масса нефти в мг

С нефти-концентрация нефти, при которой гибнет рыба

Вариант 2

Упражнение 1

Составьте схему круговорота фосфора и разными стрелками покажите перемещение фосфорсодержащих соединений

- поглощение фосфатов растений из почвы

- движение органических соединений фосфора по пищевым цепям от растений к животным и редуцентам

- выделение неорганического фосфора консументами и редуцентами в окружающую среду (воду, почву).

Составьте пояснительный конспект к схеме и дайте ответы на вопросы:

1.Какой фазы не существует в круговороте фосфора?

2.Где фосфор может накапливаться? Почему?

3.Зачем нужен фосфор живым организмам?

Упражнение №2

В результате взрыва танкера было выброшено в море 80 тыс. т нефти. Какая площадь воды (S) была при этом покрыта нефтяной пленкой, если толщина пленки (L) примерно 2,5 мм, а плотность нефти (р) 800кг/

Методические указания

1)Определить объем нефти

V=Mнефти/Рнефти

где М-масса в кг

Р-плотность нефти в кг/м.

Определить площадь воды, которая была покрыта нефтяной пленкой

S=V/L

где L- толщина пленки в м

V-объем нефти

Вариант 3

Упражнение №1

Составьте схемы круговорота углерода в наземной экосистеме. Перечислите названия входящих в их состав организмов.

Цветными стрелками покажите:

- направление движения углекислого газа, поглощаемого продуцентами

- направление движения углерода от растения по пищевым цепям к консументам первого порядка

-выделение углекислого газа в атмосферу

Составьте пояснительный текст к схеме с описанием круговорота углерода и ответьте на вопросы:

1.В виде каких соединений углерод встречается на планете?

2.В чем опасность повышения концентрации углерода в атмосфере?

Упражнение №2

При аварии супертанкера у берегов Франции было выброшено в море 180 тыс. т нефти. Рассчитайте объем воды, в котором погибла рыба, если гибель рыбы происходит при концентрации нефти 15 мг/л.

Методические указания

1.Определить объем воды

V нефти=М нефти/С нефти,

где М нефти - масса нефти, в мг

С нефти - концентрация нефти, при которой гибнет рыба

Вариант 4

Упражнение 1

Заполните таблицу 1.1.

Таблица 1.1.- этапы взаимодействия общества и природы

Упражнение 2

В 1972 г. в результате взрыва танкера было выброшено в море 50 тыс. т нефти. Какая площадь воды (S) была при этом покрыта нефтяной пленкой, если толщина пленки (L) примерно 2 мм, а плотность нефти (р) 800кг/м

Методические указания

1.Определить объем нефти

V=Mнефти/Pнефти

Р-плотность нефти

2.Определить площадь воды, которая была покрыта нефтяной пленкой

S=V/L

где L- толщина пленки в м

V-объем нефти в м

Вариант 5

Упражнение 1

Заполните таблицу 1

- приведенные ниже примеры запишите во 2-й столбец таблицы

- напротив каждого примера запишите свои ответы в 3-м столбце и предложения в 4-м.

Таблица1

Примеры:

1. Возникновение стихийных свалок бытовых отходов

2.Выращивание монокультур (пшеница, рис, кукуруза, соя) на общирных территориях.

3.Вырубка леса для выращивания сельскохозяйственной продукции и строительства жилья на освободившейся площади.

4.Загрязнение воды и воздуха выбросами в атмосферу оксидов серы, азота.

5.Интенсивная охота, рыболовство и сбор редких видов растений.

6.Использование пестицидов.

7.Осушение ьолота или создание искусственного водохранилища.

8.Потрава пастбищ домашним скотом.

9.Сброс воды, загрязненной бытовыми органическими веществами, в водоемы.

10.Случайная интродукция видов животных или растений.

11.Уничтожение хищников.

Упражнение 2.

В марте 1973 г. при аварии супертанкера «Амоко-Калис» у берегов Франции было выброшено в море 230 тыс. т нефти. Рассчитайте объем воды, в котором погибла рыба, если гибель рыбы происходит при концентрации нефти 15 мг/л.

Методические указания.

1.Определите объем воды

Vнефти=Мнефти/Снефти,

где М нефти-масса нефти, в мг

С нефти-концентрация нефти, при которой гибнет рыба

Вариант 6

Упражнение 1.

Выберите одно из готовых предложений для решения каждой из обозначенных актуальных экологических проблем и запишите в таблицу.

1.Какие решения выбраны по каждой проблеме?

2.В каких случаях может быть несколько решений?

Предполагаемые готовые решения актуальных экологических проблем

А. Принятие закона.

Б. Введение местного налога.

В. Личная ответственность нарушителя и взимание штрафов.

Г. Административное постановление и реальная помощь властей

Д. Ужесточение закона.

Е. Экологическое образование и воспитание.

Ж. Нет проблем, нечего обсуждать.

Упражнение 2

В 1976 г. в результате взрыва танкера «Уирколо» у берегов Испании было выброшено в море 100 тыс. т. нефти. Какая площадь воды(S)была при этом покрыта нефтяной пленкой, если толщина пленки(L) примерно 3 мм, а плотность нефти (р) 800 кг/м?

Методические указания

V=Mнефти/Рнефти

где М-масса в кг

Р-плотность нефти в кг/м.

Определить площадь воды, которая была покрыта нефтяной пленкой

S=V/L

Где L- толщина пленки в м

V-объем нефти


Содержание отчета

1. Записать тему, цель практического занятия.

2. Изучить теоретическое обоснование.

3. Используя методические указания, выполнить предложенные задания

4.Ответить на контрольные вопросы (устно).

Контрольные вопросы

1.Назовите основные пути воздействия человека на природу.

2.Каковы экологические последствия антропогенного воздействия на окружающую среду.

3.Что такое загрязнение ? Какие виды загрязнения вы знаете?

Список литературы:

1.Константинов В.М. Экологические основы природопользования. – М.; Академия, НМЦ СПО, 2009.

2.Хандогина Е.К., Герасимова Н.А., Хандогина А.В.

Экологические основы природопользования.М.: Форум-ИНФРА-М,2007

3.Арустамов Э.А., Левакова И.В., Баркалова Н.В. «Экологические

основы природопользования»: 5-е изд. перераб. и доп., М.:

Издательский Дом «Дашков и К», 2008-320с.

Интернет-ресурс.


Автор
Дата добавления 15.05.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров356
Номер материала ДБ-082368
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх