Презентация Анализ и самоанализ урока в рамках ФГОС

• 1 слайд

  Анализ и самоанализ
  урока по
  ФГОС НОО.
  
  
  Подготовила Коваленко А.В.
  учитель начальных классов
  Средняя школа № 14
  г. Ярославль
  

• 2 слайд

  «Каждый урок должен быть для наставника задачей,
  которую он должен выполнять, обдумывая это заранее:
  на каждом уроке он должен чего-нибудь достигнуть,
  сделать шаг дальше и заставить весь класс сделать этот шаг»
  К. Д. Ушинский
  

• 3 слайд

  Важный этап подготовки урока – отбор содержания, форм и методов обучения в соответствии с целью урока.
  При планировании урока важно определить, какой этап урока оказался ключевым.
  
  

• 4 слайд

  Самоанализ урока в начальной школе по ФГОС
  Самоанализ урока по ФГОС является рефлексией, которая позволяет оценить слабые и сильные стороны деятельности педагога, выявить неиспользуемые ресурсы, некоторые особенности индивидуального стиля преподавания.
  

• 5 слайд

  Самоанализ урока дает возможность:
  - правильно формулировать и ставить цели своей деятельности и деятельности учащихся на уроке;
   
  - развивать умения устанавливать связи между условиями своей педагогической деятельности и средствами достижения целей;
   
  - формировать умения четко планировать и предвидеть результаты своего педагогического труда;
   
  - формировать самосознание ученика, когда он начинает видеть связь между способами действий и конечным результатом урока.
  
  

• 6 слайд

  Самоанализ урока
  это мысленное разложение проведенного урока на его составляющие с глубоким проникновением в их сущность, задачи с целью оценить конечный результат своей деятельности путем сравнения запланированного с осуществленным, учитывая успехи и продвижения учащихся.
  

• 7 слайд

  
  Разновидности самоанализа:
  -  краткий (оценочный) анализ оценка учебно-воспитательного направления учебного занятия, анализ достижения основных целей и задач;
   
  - поэтапный (структурный) анализ оценка и выявление доминирующих элементов занятия, их целенаправленность ;
   
  - полный анализ оценка полной реализации задач учебного занятия;
   
  - аспектный, оценка какой-либо стороны или отдельной цели урока во взаимосвязи с результатами деятельности учащихся.
  
  
  

• 8 слайд

  Уровни
  самоанализа урока
  Эмоциональный – непроизвольный уровень, когда учитель чувствует удовлетворенность или неудовлетворенность проведенного урока.
  Оценочный – оценивается соответствие результата урока намеченному целям и плану.
  Методический – анализируется урок с позиций существующих требований к уроку
  Рефлексивный – определение причин и вытекающих из них последствий. Это высший уровень анализа, для осуществления которого необходимо привлечь психолого-педагогическую теорию.
  

• 9 слайд

  ПЛАН САМОАНАЛИЗА УРОКА :
  
  
  
  
  
  - умение учеников работать в парах и в малых группах;
   
  - умение детей слушать друг друга и фронтально взаимодействовать;
   
  - умение самооценивать себя и взаимооценивать друг друга.
  
  1. Характеристика класса
  

• 10 слайд

  2. Место урока в
  изучаемой теме
  характер связи урока с предыдущим и последующим уроками;
  
  как в ходе урока была организована опора на предыдущие знания, жизненный опыт учащихся и насколько актуальным для них был учебный материал.
  
  

• 11 слайд

  3. Характеристика общей цели урока
  исходя из требований к результатам освоения основной  образовательной программы и учитывая планируемые результаты:
  личностные;
  предметные;
  метапредметные.
  
  

• 12 слайд

  4. Характеристика плана урока
  - содержание учебного материала;
   
  - методы обучения;
   
  - приёмы обучения;
   
  - формы организации познавательной деятельности.
  
  5. Как был построен урок в соответствии с планом
  - анализ влияния каждого этапа урока на получение конечного результата.
  
  

• 13 слайд

  6. Структурный аспект самоанализа урока
  - анализ каждого элемента урока;
  
  - его вклад в достижение результата;
  
  - доказательства оптимального выбора каждого элемента урока.
  
  

• 14 слайд

  7. Функциональный аспект
  - насколько структура урока соответствовала общей цели;
   
  - соответствие возможностям класса;
   
  - анализ стиля отношений учителя и учащихся;
   
  - влияние на конечный результат урока.
  
  

• 15 слайд

  8. Психологический
  аспект
  Охарактеризовать психологическую атмосферу урока, степень доброжелательности, взаимной заинтересованности всех участников урока, характер их общения.
  
  

• 16 слайд

  9. Аспект оценки конечного результата урока
  - формирование универсальных учебных действий на уроке;
  
  - определение разрыва между общей целью урока и результатами урока;
  
  - причины разрыва;
  
  - выводы и самооценка.
  

• 17 слайд

  10. Эмоциональное
  состояние
  ~ настроение учителя после урока;
  ~ что можно поставить себе в плюсы,
  а что в минусы?
  
  

• 18 слайд

  Самоанализ урока – средство
  самосовершенствования учителя
  БОЛЕЕ 25 ТЫСЯЧ УРОКОВ
  БОЛЕЕ 10 ТЫСЯЧ УРОКОВ
  

• 19 слайд

  СПАСИБО
  ЗА ВНИМАНИЕ