Презентация "Имя существительное. Повторение изученного" (6 класс)

• 1 слайд

  Урок русского языка
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Тема урока
  Имя существительное.
  Повторение изученного в 5 классе.
  

• 4 слайд

  Имя существительное -
  самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы Кто? Что?
  

• 5 слайд

  Иван Алексеевич Бунин
  10 (22) октября 1870, Воронеж — 8 ноября 1953, Париж) — русский писатель, поэт, почётный академик Петербургской академии наук (1909), лауреат Нобелевской премии по литературе 1933 года
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Детство.
  
  Чем жарче день, тем сладостней в бору
  Дышать сухим смолистым ароматом,
  И весело мне было поутру
  Бродить по этим солнечным палатам.
  Повсюду блеск, повсюду яркий свет,
  Песок – как шелк…Прильну к сосне корявой
  И чувствую: мне только десять лет,
  А ствол – гигант, тяжелый, величавый.
  Кора груба, морщиниста, красна,
  Но так тепла, так солнцем вся согрета!
  И кажется, что пахнет не сосна,
  А зной и сухость солнечного света.
  
  

• 8 слайд

  Выполните задания:
  Докажите, что это   текст.
  Найдите ключевые слова.
  Какие это части речи? Какие постоянные признаки у них общие?
  Нам не попались одушевлённые сущ. Домыслите, какие в бору могут встретиться сущ. одушевлённые?
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Выполните задания:
  Определите род сущ.
  Выпишите из стихотворения примеры   сущ. женского рода.
  Какое из них употреблено в переносном значении? Какой художественный приём использует здесь автор?
  

• 11 слайд

  Выполните задания:
  Выделите окончания. Почему у сущ. «сухость» нулевое окончание?
  В чём особенность написания сущ. 3 скл.?
  

• 12 слайд

  Выпишите из предложений сущ. с шипящей на конце и объясните постановку Ь
  Пока мы ехали до соснового бора, миновали несколько берёзовых рощ.
  Кругом такая тишь!
  С ветки на ветку перелетает грач.
  В норку под сосной скользнула мышь.
  За рекой вдали виднеются крыши дач.
  Надо возвращаться домой, чтобы нас не застала ночь.
  
  

• 13 слайд

  Проверьте себя:
  Пока мы ехали до соснового бора, миновали несколько берёзовых рощ (Р.п. мн.ч.).
  Кругом такая тишь! (сущ.ж.р.3 скл.)
  С ветки на ветку перелетает грач (сущ. м.р. 2 скл.).
  В норку под сосной скользнула мышь (сущ.ж.р.3 скл.).
  За рекой вдали виднеются крыши дач (Р.п.мн.ч.).
  Надо возвращаться домой, чтобы нас не застала ночь (сущ.ж.р.3 скл.).
  
  
  

• 14 слайд

  Запишите  слова, определите их склонение, объясните написание:
  Ж…лудь, крыж…вник, лес…ница, праз…ник, чес…ность, ч…лка, ж…нглёр, ш…коладка, ц…ркачка, огурц…
  

• 15 слайд

  Какие непостоянные признаки имени существительного вы знаете?
  Как определить число?
  Все ли сущ. изменяются по числам?
  Найдите в стихотворении сущ., которые имеют форму только одного числа.
  

• 16 слайд

  Как правильно определить падеж имени существительного?
  1 вариант: выпишите словосочетания глагол+сущ с предлогом.
  2 вариант:  выпишите
  3 словосочетания прил. + сущ
  
  Какому варианту было сложнее определять падеж имён существительных? Почему?
  

• 17 слайд

  Синтаксическая роль имён существительных
  Выполните синтаксический разбор предложения:
  
  А ствол – гигант, тяжёлый, величавый.
  

• 18 слайд

  Алгоритм написания синквейна
  1-я строка. Кто? Что? 1 существительное.
  2-я строка. Какой? 2 прилагательных.
  3-я строка. Что делает? 3 глагола.
  4-я строка. Что автор думает о теме?
  5-я строка. Кто? Что? (Новое звучание темы). 1 существительное.
  
  

• 19 слайд

  Домашнее задание
  Мини-сочинение «В сосновом бору» с грамматическим заданием – определить падежи и склонения существительных, выделить окончания
  Упр. 196 - 5 слов употребить в Р., Д., П. падежах, окончания выделить