Презентация к уроку "Группы животных. Насекомые. Паукообразные"

УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА  ВО 2 КЛАССЕ

(система Л.В. Занкова)

Группы животных. Моллюски, насекомые, паукообразные

Цель: создать условия для усвоения  учащимися  учебного материала об особенностях данных групп животных.

Задачи:

-       создать условия для расширения  представление детей о разнообразии животных;

-       содействовать формированию учебно-познавательной, коммуникативной,  информационной компетенций обучающихся: развитие умения целеполагания, монологической речи учащихся, владения навыками работы в паре;

-       создать условия для воспитания бережного отношения к природе.

Формируемые в рамках урока универсальные учебные действия:

Личностные УУД: 

·        содействовать формированию интереса к изучаемому материалу на уроке;

·        формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

·        содействовать воспитанию моральных норм взаимодействия с  природой;

Регулятивные: 

·        умение определять цель и задачу на уроке; планировать её реализацию в сотрудничестве с  учителем;

·        умение определять успешность своего задания, вносить  соответствующие коррективы в его выполнение;

Коммуникативных:

·        умение оформлять свои мысли в устной форме; 

·        слушать и понимать речь других; совместно договариваться  при работе в группе;

Познавательных: 

·        учить осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника, статей, жизненный опыт, наблюдение объектов коллекции, фотографий, видеоматериалов;

·        умение фиксировать результаты наблюдений в таблице;

·        проводить сравнение, классификацию, анализ объектов по заданным критериям;

Оборудование: материалы для работы в парах, индивидуальные тексты  о каждой группе животных, карточки для самопроверки, мультимедийная презентация;

 мультимедийное  оборудование: MacBook, проектор, компьютер, экран.

Стадия  вызова

1. Организационный момент: 

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки .

Не хочется играть сегодня в прятки,

И не досуг дуть на корабль бумажный-

Сегодня в классе у ребят

Урок уж больно важный.

  2. Актуализация знаний Формулирование темы и цели урока

Ребята, чтобы определить тему нашего урока, предлагаю вам разгадать кроссворд.

Кроссворд на слайдовой презентации.

Определите тему кроссворда. Группы животных

- Кто сможет сформулировать тему урока?

Рассмотрите рисунки. Как вы думаете, какое задание нужно выполнить?

Распределить животных на группы. (Задание на интерактивной доске.)

Какие картинки не определили в группы? Почему? Кто знает этих животных? К какой группе можно их отнести? Что вы знаете о представителях этих групп?

Какую цель мы поставим перед собой на уроке?

Определите, чем мы будем заниматься на уроке, чему научимся? Используйте слова-подсказки: познакомимся…, научимся отличать…

Учащиеся ставят цели, которые хотели бы достичь на уроке.

- Узнать, кто такие насекомые, моллюски, паукообразные? Как выглядят?  Где они обитают? Чем питаются?  . Почему паук - не насекомое?

5. Усвоение новых знаний и способов действий

Я предлагаю вам самим добыть знания об этих группах животных. У вас есть учебник, электронная Энциклопедия о животных. Ваша задача: найти ответ на вопрос.

(Раздаю карточки с вопросами каждому)

Дети, сидящие на одном ряду, готовят рассказ об одной группе животных: насекомые, моллюски, паукообразные.

Составление рассказа  по плану:

1.     Строение животного

2.     Среда обитания

3.     Представители данной группы

4.     Питание

5.     Значение в природе и в жизни человека

Все вместе заполняем таблицу, отмечаем главные признаки групп животных.

Название	части тела	Питание	Значение
Моллюски	3	растительноядные, хищники	очищают воду, кулинария,  промышленность
Насекомые	3	раститетельные хищник	опыляют растения,уничтожают вредных насекомых
Паукообразные	2	хищник	часть природы,уничтожают вредных насекомых

6. Физминутка

7.      Обобщение.

Так чем же отличаются паукообразные от насекомых?

Класс анализирует представленные доказательства:

1. Паука можно отнести к насекомым, потому что он похож на многих из них (на жука, пчелу, муху), умеет ползать (как таракан, муравей), тело и лапки его состоят из члеников (как у всех насекомых).

2. Паука нельзя отнести к насекомым, потому что у него только две части тела (а у насекомых три), нет крыльев и усиков, а также не шесть, а восемь конечностей, у насекомого двигается голова, брюшко, а у паука -нет

3. Что объединяет данные группы животных в одну тему?

8. Проверка знаний  Коррекция знаний

На интерактивной доске .   Распределить животных по группам.

Электронный ТЕСТ «Насекомые. Моллюски. Паукообразные.»

12. Итог

- Скажите, зачем  нам был нужен этот урок?

- Достигли поставленных в начале урока  целей?

13. Рефлексия

 Я умею: отличать насекомых от других животных.

Я знаю: что такое насекомое, моллюск, паукообразные, представителей насекомых, их особенности.

14. Информация о домашнем задании: сообщение  о представителях  групп.

• 1 слайд

  1
  4
  3
  2
  5
  6
  Ответ
  Змеи, ящерицы,
  черепахи отно-
  сятся к группе …
  п
  р
  е
  с
  м
  ы
  к
  а
  ю
  щ
  и
  е
  с
  я
  У большинства
  этих животных
  тело покрыто
  шерстью.
  з
  в
  е
  р
  и
  Лягушки и жабы
  относятся к особой
  группе - …
  з
  е
  м
  н
  о
  в
  о
  д
  н
  ы
  е
  Тело этих животных
  покрыто чешуёй
  в виде колечек.
  р
  ы
  б
  ы
  «Дети воздуха» -
  так называют этих
  животных.
  т
  и
  ц
  ы
  У этих животных три
  пары ног, а кроме
  двух глаз бывают
  ещё три маленьких –
  на лбу.
  н
  с
  к
  м
  е
  

• 2 слайд

  Моллюски.
  Насекомые.
  Паукообразные.
  

• 3 слайд

  Познакомимся…
  
  Научимся отличать…
  

• 4 слайд

  План рассказа
  Строение животного
  Среда обитания
  Представители данной группы
  Питание
  Значение в природе и в жизни человека
  

• 5 слайд

  Я умею:
  
  
  Я знаю:
  отличать насекомых
  от других животных.
  что такое насекомое, моллюск, паукообразные, их особенности.
  Рефлексия