Презентация к уроку "Устное собеседование.9 кл"

• 1 слайд

  Устное собеседование. 2023г.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Задания 1
  (чтение текста вслух)
  Будут предложены тексты научно-популярного стиля о выдающихся людях России;
  текст сопровождается иллюстрациями, которые помогут учащимся наиболее полно сформировать представление о человеке – герое текста;
  объём текста варьируется в пределах 170 – 180 слов;
  контролируются навыки техники осмысленного чтения: проверяется понимание экзаменуемым содержание читаемого, которое проявляется в оформлении фонетической стороны устной речи, темпе чтения, соответствии интонации знакам препинания текста (паузация, словесное ударение, повышение-понижение громкости голоса), соблюдении орфоэпических и грамматических норм, отсутствии искажений слов;
  проверяются умения учащихся видеть и использовать при чтении графические символы, в частности знак ударения, который сопровождает имена собственные и термины;
  текст содержит сложную грамматическую единицу – имя числительное, которое представлено в цифровой форме записи и использовано в одном из косвенных падежей, поэтому учащимся при чтении необходимо правильно его просклонять.
  На подготовку к заданию отводится 2 минуты.
  
  

• 5 слайд

  Критерии оценивания выполнения заданий устной части
  Задание 1. Чтение текста вслух
  
  

• 6 слайд

  1) Знаменитый на весь мир врач-кардио́лог, академик, Николай Михайлович Амо́сов, проработавший 36 лет директором Института сердечно-сосудистой хирургии и сделавший более 56 тысяч операций на сердце, призывал людей вести здоровый образ жизни. Он сам был наглядным примером того, что физические упражнения продлевают человеческую жизнь, приносят бодрость и силы.
  2) Еще в сорокалетнем возрасте, когда рентген показал изменения в позвонках у Амо́сова, вызванные проводимыми им длительными операциями, Николай Михайлович разработал 10 упражнений, каждое по сто движений. Когда в доме появилась собака, к гимнастике добавились утренние пробежки. Систему движений он дополнял ограничениями в еде: его вес был 54 килограмма. Это и был «режим ограничений и нагрузок», который получил широкую известность.
  3) В 79 лет Амосов, несмотря на свое больное сердце, ежедневно выполнял тысячи движений, бегал два километра трусцо́й, но, вместо уменьшения физических нагрузок, он увеличил их в три раза. Так изо дня в день, 360 дней в году без выходных, не давая себе поблажек, занимался доктор Амо́сов.
  4) Прожив активно 89 лет, Николай Михайлович доказал, что человек может не только замедлить старение, но даже победить такую суровую болезнь, как порок сердца. 
  (174 слова)
   
  Задание 1. Чтение текста. На фотографии Вы видите кардиолога, которого знает весь мир, – академика Николая Миха́йловича Амо́сова, чья жизнь может стать примером для подражания. Выразительно прочитайте текст о знаменитом академике Николае Михайловиче Амо́сове вслух.
  

• 7 слайд

  Обратите внимание! Типичные ошибки при чтении текста!
  Медленный темп чтения, монотонная интонация;
  неправильное прочтение окончания зависимого слова;
  искажение слов;
  замена слов по смыслу;
  неправильная постановка ударения;
  неправильная грамматическая форма числительного в косвенном падеже.
  замена целых слов по оптическому сходству.
  Пропуски: а) слов; б) слогов; в) букв;
  Перестановки: а) слов; б) слогов; в) букв и т.п.
  
  
  

• 8 слайд

  Задание 2
  В задании 2 предлагается пересказать прочитанный текст, дополнив его высказыванием.
  Время на подготовку – 1 минута.
  
  

• 9 слайд

  Критерии оценивания подробного пересказа текста с включением приведенного высказывания
  

• 10 слайд

  Что такое пересказ?
  Пересказом называется устное изложение прочитанного материала. Пересказ развивает речь, внимание, мышление. Однако этот вид работы тренирует не память, а умение оценить и понять прочитанную информацию. Её не нужно зазубривать, а следует понять и воспроизвести своими словами.
  
  
  

• 11 слайд

  Особенности задания 2
  Задание направлено на проверку коммуникативной компетенции обучающихся – пересказ прочитанного с использованием дополнительной информации. Пересказ объединяет все школьные предметы, ведь на каждом из уроков от учеников требуют пересказывать параграфы. Это задание проверяет умение выпускников понимать прочитанный текст и передавать его содержание своими словами. В чем-то задание похоже на сжатое изложение в ОГЭ по русскому языку. Только в данном случае выпускник имеет дело не с аудиозаписью, а с напечатанным текстом. И пересказывать его нужно не письменно, а устно.
  
  

• 12 слайд

  
  Советы для подготовки пересказа
  Обязательно использовать черновик. Его вместе с ручкой выдает собеседник. Как только истекает отведенное на подготовку время, собеседник забирает исходный текст. Но у вас остается черновик! Его нужно использовать правильно.
  Советуем составить план текста. Это поможет сохранить все важные мысли, то есть микротемы. Пишите сокращенно, но разборчиво. Вы пишете для себя, поэтому можно даже ограничиваться одним словом, а не писать предложение. Важно в процессе пересказа не читать с черновика, а использовать его как подсказку.
  Выпишите на черновик все имена и даты. Благодаря такому ходу вы сможете избежать фактологических ошибок, которые чаще всего связаны именно с числами и именами. Если этого сделать не получилось, просто не упоминайте даты в пересказе. Ограничьтесь словами сначала, потом, через некоторое время и т.д.
  Выпишите трудные, но важные слова. Пусть даже не трудные, но несущие определенный смысл. Например, герой учился в академии, а вы забыли и сказали, что он прошел обучение в университете. Это опять неточность в фактов и, как следствие, потеря баллов.
  
  
  

• 13 слайд

   Рекомендации, которые необходимо соблюдать при пересказе текста:
  1. В пересказе должна звучать живая речь ученика, а незаученный образец.
  2. Ученик должен использовать лексику, обороты речи и некоторые синтаксические конструкции данного текста.
  3. В пересказе должен сохраняться стиль образца.
  4. Должны быть соблюдены последовательность событий, причинно-следственные связи, переданы все основные факты и описания.
  5. В пересказе должны отражаться чувства ребёнка через выразительность его речи.
  

• 14 слайд

  
  Памятка-алгоритм для обучающихся
  1. Перечитываю про себя произведение.
  2. Отмечаю галочкой (или выписываю на черновик) ключевые слова, которые мне помогут при пересказе текста.
  3. Определяю, о чём говорится в каждом абзаце.
  4. Составляю план текста к каждому абзацу.
  5. Продумываю последовательность своего рассказа, ещё раз перечитываю отмеченные ключевые слова.
  6. Составляю рассказ (мысленно).
  7. Проверяю по тексту, не упустил ли что-нибудь важное.
  8. Пересказываю, пользуясь своими записями.
  
  

• 15 слайд

  
  Маленькие хитрости, которые помогут лучше запомнить содержание
  Прочитал – представь картину. Этот способ многим помогает. Нарисуйте в своем воображении те образы и события, о которых говорится в тексте. Чем ярче и эмоциональнее будет нарисованная в воображении картина, тем точнее получится пересказ. Благодаря этому вы будете делать акцент именно на содержании прочитанного, а не на конкретных фразах.
  При первом прочтении не проговаривайте слова вслух и не старайтесь повторять ключевые моменты сразу, так как это мешает целостному восприятию текста.
  И главное — пересказу невозможно научиться сразу, за один день. Тут важна планомерная, постепенная и постоянная работа. Ведь умение пересказывать пригодится не только в школе, но и в дальнейшей жизни. 
  
  

• 16 слайд

  
  Включение цитаты в пересказ
  Способы цитирования
  
  В русском языке существуют три основные способы цитирования.
     Предложения с прямой речью.
  Например: Пушкин отмечал: «Чацкий совсем не умный человек — но Грибоедов очень умен».
  Предложениями с косвенной речью.
  Например: Гоголь писал, что «при имени Пушкина тотчас осеняет мысль о русском национальном поэте».
  А. П. Чехов подчёркивал, что «...праздная жизнь не может быть чистою».
  Предложениями с вводными словами.
  Например: По словам М. Горького, «искусство должно облагораживать людей».
  
   Начиная работу с цитатами, обучающийся оценивает место и назначение цитаты в тексте, соотношение с авторской речью.
  
  
  

• 17 слайд

  Как включить цитату в пересказ?
  Правильно процитировать фразу не достаточно. Ее нужно уместно включить в пересказ. Это можно сделать тремя способами:
  Начать с цитаты. Вставьте ее сразу перед ответом, использовав любой из способов цитирования.
  Процитировать артиста, исследователя или философа после пересказа определенной части текста. По смыслу можно понять, куда лучше подойдет эта цитата, чтобы стать единым целым с текстом.
  Закончить пересказ цитатой. После пересказа текста обратитесь к цитате и завершите свою речь именно фразой о том выдающемся человеке, о котором узнали на собеседовании.
  
  
  

• 18 слайд

  
  Введение высказывания в текст пересказа
  удивительно точно об этом человеке (назвать) было сказано известным писателем ФИО… : «высказывание»;
  говоря об этом удивительном человеке, нельзя не вспомнить высказывание ФИО: «высказывание»;
  всё то, о чём мы сейчас говорили, находит подтверждение в словах ФИО, который сказал: «высказывание»;
  оценивая вклад ФИО (имя героя текста) в …, ФИО (автор цитаты) говорил: «высказывание»;
  как утверждал ФИО (автор цитаты), «высказывание»
  ФИО (автор цитаты) считал, что «высказывание» и т.п.
  

• 19 слайд

  Потренируемся!
  Задание 2. Пересказ текста.
  В одной из своих многочисленных книг Николай Михайлович Амосов писал: «Первобытный человек шагом почти не ходил, а бегал, как и все звери. Резервы, которые создала природа в человеке, существуют только до тех пор, пока человек максимально их использует. Но как только упражнения прекращаются, резервы тают. Попробуйте уложить здорового человека на месяц в постель, так, чтобы он ни на секунду не вставал, — получите инвалида, разучившегося ходить».
  
  Перескажите прочитанный Вами при выполнении задания 1 текст, включив в пересказ данный фрагмент.
  Подумайте, где лучше использовать слова Н.М. Амосова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
  У Вас есть 1 минута на подготовку.
  
  

• 20 слайд

  1) Знаменитый на весь мир врач-кардио́лог, академик, Николай Михайлович Амо́сов, проработавший 36 лет директором Института сердечно-сосудистой хирургии и сделавший более 56 тысяч операций на сердце, призывал людей вести здоровый образ жизни. Он сам был наглядным примером того, что физические упражнения продлевают человеческую жизнь, приносят бодрость и силы.
  2) Еще в сорокалетнем возрасте, когда рентген показал изменения в позвонках у Амо́сова, вызванные проводимыми им длительными операциями, Николай Михайлович разработал 10 упражнений, каждое по сто движений. Когда в доме появилась собака, к гимнастике добавились утренние пробежки. Систему движений он дополнял ограничениями в еде: его вес был 54 килограмма. Это и был «режим ограничений и нагрузок», который получил широкую известность.
  3) В 79 лет Амосов, несмотря на свое больное сердце, ежедневно выполнял тысячи движений, бегал два километра трусцо́й, но, вместо уменьшения физических нагрузок, он увеличил их в три раза. Так изо дня в день, 360 дней в году без выходных, не давая себе поблажек, занимался доктор Амо́сов.
  4) Прожив активно 89 лет, Николай Михайлович доказал, что человек может не только замедлить старение, но даже победить такую суровую болезнь, как порок сердца. 
  (174 слова)
   
  

• 21 слайд

  Формулируем основные мысли абзацев
  Кардиохирург Н.М. Амосов призывал вести здоровый образ жизни.
  40 лет: «режим ограничений и нагрузок».
  В 79 лет Амосов увеличил ежедневные физические нагрузки в три раза.
  89 лет: активная жизнь замедляет старение и побеждает порок сердца.
  + высказывание:
  Чтобы жить долго и быть здоровым, нужно больше двигаться, максимально использовать резервы, данные человеку природой.
  
  

• 22 слайд

  Определяем место высказывания
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  
  ПАМЯТКА ДЛЯ УЧЕНИКА №2
  
  Пересказ текста – это передача главной информации, основного содержания. Не нужно стараться запомнить дословно текст, важно показать, что вы его поняли и можете отделить главное от второстепенного.
  Постарайтесь запомнить ключевые слова, из которых можно составить свои предложения.
  При пересказе используются те же приемы сжатия текста, что и при изложении (исключение, обобщение, замена)
  Количество микротем (абзацев) не должно сократиться. Нельзя исключить целый абзац.
  При пересказе не допускается нарушать последовательность микротем, то есть излагать их в другом порядке.
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  Повествование
  
  1.Определите тему монологического высказывания (праздник, поход,загородная поездка, учебное мероприятие и др.).
  2.Выберите из событий своей жизни то, о котором будетерассказывать. Ответьте на вопросы: где и когда произошлособытие? кто его участники? как событие планировалось,подготавливалось(начиналось)?Затемвосстановите
  последовательность развития события (рассказывая о нём, выможете использовать слова сначала, затем, после, в итоге и др.)Обязательно поразмышляйте об отношении участников события кпроисходившему.
  3.Вспомните, чем всё завершилось. Сделайте вывод.Постройте повествование, пользуясь примерным планом,предложенным в карточке участника собеседования. Постарайтесьвключить все пункты этого плана в свой ответ.
  4.Не забывайте о количественном показателе: не менее 10 фраз
  

• 27 слайд

  Дискуссионные темы для подготовки устного выступления.(задание 3)
  1.     Всегда ли нужно следовать моде? Как вы понимаете выражение «хороший вкус»?
  2.     Мой звёздный час (повествование на основе жизненного опыта).
  3.     Любую ли музыку можно назвать искусством?
  4.     Каникулы моей мечты (повествование на основе жизненного опыта).
  5.     Почему нельзя полагаться на удачу?
  6.     Мой любимый школьный урок.
  7.     Чего нельзя купить за деньги?
  8.     Зачем читать книги?
  9.     Мои увлечения.
  10. Почему человек должен быть ответственным?
  11.  Что такое героизм? Кого можно назвать героем?
  12.  Почему нужно беречь природу?
  13.  Умеем ли мы проявлять сострадание?
  14.  Расскажите о добром поступке, который Вы совершили.
  15.  Обязательно ли иметь много друзей?
  

• 28 слайд

  Рассказ на заданную тему
  
  1. Я хочу рассказать об одном интересном событии - ….
  2. Туда я отправился вместе с (классом, семьей, друзьями).
  3. Наша (поездка, экскурсия, наш поход) состоялся (указать точную или примерную дату).
  4. К этому мероприятию мы готовились заранее: … (рассказ о том, как готовились: если музей, экскурсия, то читали об этом, изучали материалы, если поход – собирали вещи, продумывали маршрут).
  5. И вот наступил долгожданный день.
  6. Во время экскурсии мы побывали … Во время похода мы побывали …..
  7. Кроме того, мы увидели ….
  8. Самым интересным оказалось (стал, был)…., так как….
  9. Мне понравилась эта ….. (понравился этот…), потому что ……
  10. Я хочу еще раз принять участие в подобном мероприятии.
  

• 29 слайд

  Описание фотографии
  1. Передо мной интересная фотография.
  2. Я думаю, что на ней изображен(а)…………..
  3. Давайте рассмотрим изображение внимательнее.
  4. Перед нами (школьный двор, зал музея, комната и т.д.). Если это улица, описать погоду – На снимке запечатлен (какой, какое) день, утро….+ подробности (светит яркое солнце, на небе облака и т.д.)
  5. На переднем плане мы видим….
  6. Они (описать внешний вид, одежду, чем заняты).
  7. Их лица (его лицо, ее лицо) … (радостны, печальны, сосредоточенны), потому что …
  8. На заднем плане мы видим (назвать, кто, что на дальнем плане)
  9. Я думаю (мне кажется), что…. (сделать вывод о том, что на заднем плане или о снимке в целом).
  10. Мне понравилась эта фотография, потому что она четко передает чувства и эмоции присутствующих (присутствующего) на ней.
  
  

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд