Презентация "Методы воспитания - это "инструмент" прикосновения к личности

• 1 слайд

  Тема
  Методы
  воспитания
  
  

• 2 слайд

  План
  1. Понятия «метод воспитания», «прием». Средства воспитания.
  2. Классификация методов воспитания. Характеристика методов воспитания.
  3. Выбор методов воспитания.
  

• 3 слайд

  Литература
  ● Сластенин В.А. и др. Педагогика. – М., 2003. - Гл. 17 .
  ● Подласый И.П. Педагогика. – М., 2000. – Часть 3, тема 4.
  ● Педагогика /под ред. П.И.Пидкасистого. – М., 2004. –
  Гл. 19,20.
  
  

• 4 слайд

  Постановка проблемы
  
  Какие существуют пути, способы воспитания человека?
  Какие из них наиболее оптимальны?
  
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Метод –
  (греч. – «путь, способ»)
  
  
  способ профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения воспитательных задач
  
  Прием (методический) – составная часть (элемент, деталь) метода.
  
  Метод и прием воспитания могут совершать взаимопереходы (в одной ситуации метод, например, беседа, может выступать как самостоятельный путь решения задачи, в другой – как прием)
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  Средства воспитания –
  (то, с помощью чего)
  
  К средствам воспитания относят:
  ● различные виды деятельности (общение, учение, труд, игра);
  ● совокупность предметов и произведений материальной и духовной культуры, привлекаемых для педагогической работы.
  

• 8 слайд

  2. Классификация методов воспитания Г.И.Щукиной
  Методы формирования сознания
  
  ● Рассказ
  ● Беседа
  ● Лекция
  ● Диспут
  ● Пример
  
  ● Приучение
  ● Упражнение
  ● Требование
  ● Создание воспитательных ситуаций
  
  ● Поощрение
  ● Наказание
  ● Соревнование
  Методы организации деятельности
  Методы стимулирования
  

• 9 слайд

  Характеристика методов воспитания
  
  1-я группа:
  
  Методы формирования сознания
  
  

• 10 слайд

  Пример -
  формирование определенного отношения к явлениям действительности на основе какого-либо образца (в основе – механизм подражания)
  * Модель ценностного выбора, совершенного кем-то другим
  
  Условия эффективности:
  ● в качестве примера избирается уважаемый детьми человек
  ● ученикам понятна сущность образца
  ● использование, в основном, положительных примеров
  ● пример приводит человек, который пользуется авторитетом и сам обладает данным качеством
  
  
  

• 11 слайд

  Рассказ -
  повествование о поступке, поучительной истории с целью вызвать стремление следовать хорошему и избегать недостойного
  
  Требования к рассказу:
  ● логичность, последовательность
  ● эмоциональность
  ● образность
  ● учет возраста детей
  
  

• 12 слайд

  Беседа -
  обсуждение в вопросно-ответной форме поступков, фактов, явлений и событий
  
  Виды бесед:
  Индивидуальные и групповые
  Срочные и отсроченные
  Тематические и свободные
  Индуктивные и дедуктивные
  
  Требования к беседе:
  ● тема беседы актуальна для детей
  ● тщательно продумана система вопросов
  ● ученики сами, по-возможности, делают выводы
  

• 13 слайд

  Лекция
  

• 14 слайд

  Лекция -
  (лекторий, используется только в старших классах)
  развернутое и систематическое изложение сущности той или иной проблемы социально-политического, нравственного, эстетического и другого содержания
  
  Требования к лекции:
  ● глубокое рассмотрение актуальных для юношества вопросов (о морали, политике, искусстве, спорте, познании, здоровом образе жизни и др.)
  ● убедительность, доказательность
  ● композиционная стройность
  ● яркие иллюстрации
  
  

• 15 слайд

  Диспут -
  (спор, только в старших классах)
  метод формирования суждений, оценок и убеждений в процессе познавательной и ценностно-ориентационной деятельности
  (не требует окончательных решений)
  
  Требования к диспуту:
  ● вопросы к диспуту содержат жизненно важную, значимую для старшеклассников проблему
  ● тщательная подготовка (за 1-2 недели)
  ● в группе есть полярные мнения по проблеме
  ● соблюдается культура дискуссии
  
  

• 16 слайд

  Диспут
  

• 17 слайд

  2-я группа:
  Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения
  

• 18 слайд

  Приучение -
  предписание ребенку того или иного образа действий и побуждение его к овладению процессуальной стороной деятельности
  
  Условия эффективности:
  ● ребенок ясно представляет себе, что должно быть усвоено
  ● показ образца
  ● сформулировано короткое и ясное правило
  ● выработка положительного отношения к данной форме поведения
  ● отработка точности действий
  ● систематичность действия и осуществление контроля
  ● постепенный переход к самоконтролю
  

• 19 слайд

  Упражнение -
  включение школьников в деятельность, создающей условия для действий в соответствии с принятыми в обществе нормами и правилами поведения
  
  
  

• 20 слайд

  Поручение
  (практические задания)
  

• 21 слайд

  Требование
  

• 22 слайд

  Требование -
  побуждение воспитанников к совершению конкретных поступков или соблюдению определенных норм поведения ( в основе – эмоционально-волевое воздействие на воспитанников)
  
  Виды требований:
  Прямые (приказ, просьба) и косвенные (намек, совет, постановка условия)
  Условия эффективности:
  ● требование осознается как общественное,
  ● соразмерно возможностям ученика
  ● предъявляется систематически
  ● доведено до логического конца
  ● требования педагогов и родителей едины
  
  

• 23 слайд

  Создание воспитательных ситуаций
  

• 24 слайд

  Создание воспитательной ситуации -
  создание такой внешней обстановки, которая вызывает у воспитанников необходимое психическое состояние, представления, чувства, мотивы, поступки
  
  Условия эффективности:
  ● педагогом четко продумана педагогическая задача
  ● учет индивидуальных особенностей детей
  ● учет возможностей избираемого вида деятельности
  ● наблюдение за результатами и их анализ
  

• 25 слайд

  
  
  3-я группа:
  
  
  
  Методы стимулирования
  («стимул» - греч. – «стрекало, погонялка»)
  

• 26 слайд

  Поощрение
  

• 27 слайд

  Поощрение -
  способ выражения общественной положительной оценки поведения и деятельности отдельного учащегося или группы школьников
  
  Виды поощрений:
  одобрение, похвала, комплимент, благодарность, награда, премия, ответственное поручение, новые обязанности
  
  Условия эффективности:
  ● поощрение за действительные успехи
  ● гласность поощрения
  ● поощрение поддерживает группа детей
  ● учет индивидуальных особенностей
  
  

• 28 слайд

  Наказание
  

• 29 слайд

  Наказание -
  воздействие на личность школьника, которое выражает осуждение действий и поступков, противоречащих нормам общественного поведения, и принуждает учащихся неуклонно следовать им
  
  Виды наказаний:
  неодобрение, замечание, выговор, вызов на педсовет, перевод в другой класс или школу, исключение из школы, направление в школу для трудновоспитуемых
  
  Условия эффективности:
  ● наказанный понимает за что наказан
  ● наказание не унижает достоинство личности
  ● наказание соразмерно проступку
  ● наказание разрешает конфликт до конца и после исполнения не напоминается
  ●учитывается возраст и индивидуальные особенности ученика
  
  
  

• 30 слайд

  Соревнование
  

• 31 слайд

  Соревнование -
  вовлечение учащихся в борьбу за достижение наилучших результатов в деятельности с опорой на присущее юношам стремление к соперничеству
  
  Условия эффективности:
  ● не распространять на область учения и нравственности
  ● привлечение учащихся к разработке условий соревнования
  ● гласность, конкретность показателей, сравнимость результатов
  ● каждый ученик имеет возможность проявить свои способности и пережить ситуацию успеха
  ●
  
  
  

• 32 слайд

  3. Выбор методов воспитания
  А.С.Макаренко:
  Никакое средство педагогическое, каким обычно у нас считается и внушение, и объяснение, и беседа, и общественное воздействие, не может быть признано всегда абсолютно полезным. Самое хорошее средство в некоторых случаях обязательно будет самым плохим.
  
  Условия оптимального выбора методов:
  ● соответствие целям, содержанию и принципам воспитания
  ● система методов!
  ● учет особенностей группы и личности
  
  

Краткое описание документа:

В презентации представлены:

1. Понятия «метод воспитания», «прием». Средства воспитания.

2. Классификация методов воспитания. Характеристика методов воспитания.

3. Выбор методов воспитания.

В работе дано понятие, что такое метод:

способ профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения воспитательных задач.