Презентация на тему "Технология РКМЧП на уроках ОБЖ с целью развития культуры речи обучающихся".

• 1 слайд

  Технология РКМЧП
  на уроках ОБЖ с целью развития культуры речи обучающихся
  Подготовила:
  преподаватель-организатор ОБЖ ГБПОУ «СТПТ»
  Юнусова Лейла Наильевна
  
  

• 2 слайд

  Технологическая карта
  Преподаватель: Юнусова Лейла Наильевна.
  Учебный предмет: Основы безопасности жизнедеятельности.
  Специальность: 39.02.01. Социальная работа.
  Группа: 105
  Тема урока: Здоровье, критерии здоровья. Здоровый образ жизни и его составляющие.
  Тип урока: комбинированный урок.
  Длительность: 45 минут
  
  

• 3 слайд

  Цель учебного занятия
  дать представление понятиям «здоровье», «здоровый образ жизни», «критерии здоровья»;
  изучить основные составляющие здорового образа жизни и личной гигиены;
  развитие культуры речи посредством технологии РКМЧП.
  

• 4 слайд

  Задачи учебного занятия
  Образовательная – овладеть умением правильно оценивать ситуации, необходимые для ведения здорового образа жизни;
  Воспитательная – подвести к самостоятельному выводу о том, что только сам человек формирует свой здоровый или нездоровый образ жизни;
  Развивающая – развитие черт личности, необходимых для ведения здорового образа жизни; развитие культуры речи посредством технологии критического мышления через чтение и письмо.
  

• 5 слайд

  Оборудование
  учебник Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для нач. и сред. проф. образования / Н.В. Косолапова, Н.А. Прокопенко. - М.: издательский центр «Академия», 2015;
  плакаты по теме «ЗОЖ»;
  Презентация «Технология РКМЧП на уроках ОБЖ с целью развития культуры речи обучающихся».
  

• 6 слайд

  Одной из целей процесса обучения является создание условий для развития способностей учащихся, критического мышления. Еще К.Д. Ушинский писал, что учение есть труд, полный активности и мысли. Для успешной активной жизни в обществе в век информационных и коммуникационных технологий молодым людям необходимы навыки критического мышления, конструктивный подход к решению задач, умение привлекать необходимую информацию для достижения конкретных целей. Эти навыки можно применять в различных сферах деятельности, а их выработке и формированию во многом способствует технология РКМЧП (Развития критического мышления через чтение и письмо).
  

• 7 слайд

  Системность
  Цель
  обеспечить развитие критического мышления и культуры речи посредством интерактивного включения обучаемых в образовательный процесс;
  Содержание
  трехфазовая система урока: вызов, осмысление, рефлексия;
  Форма работы
  групповые, индивидуальные задания;
  Приёмы
  кластеры, бортовой журнал, мозговая атака, ситуационные задачи, синквейны и др.;
  Результаты
  повышение качества образования обучающихся и интереса к изучаемому предмету.
  

• 8 слайд

  1 этап – вызов
  Обучающиеся получают информацию через лекцию, записывают и обсуждают её.
  
  Кластеры
  способ графической организации материала, позволяющий наглядно показать мыслительные процессы на ту или иную тему.
  Мозговая атака
  работа ведется в группе. На этапе осмысления лучшая идея прорабатывается, а на этапе рефлексии может быть получен конечный продукт.
  Таблица
  «Плюс-Минус-Интересно»
  данный приём помогает обучающимся скучный текст прочитать внимательно, отметив знаком «+» то, что интересно, а знаком «-» то, что не вызвало интерес.
  Ситуационные
  задачи
  даётся задание решить ситуационную задачу и одновременно определить алгоритм действий.
  

• 9 слайд

  Вводная беседа
  Учитель:
  - Чего вы в первую очередь желаете себе?
  - Чего вы в первую очередь желаете своим близким?
  - Чего вы никогда не пожелаете своим врагам?
  
  Правильно, ответом на эти вопросы будет одно - здоровье.
  Здоровье - это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие хронических заболеваний или физических дефектов.
  Сократ сказал:
  “Здоровье не всё, но всё без здоровья – ничто”.
  
  

• 10 слайд

  Шуточная викторина
  Вопросы:
  Зарядка – это источник бодрости и здоровья (да).
  Жвачка сохраняет зубы (нет).
  Кактусы снимают излучение от компьютера (нет).
  От курения ежегодно погибает более 10 тысяч человек (да).
  Бананы поднимают настроение (да).
  Морковь замедляет процесс старения организма (да).
  Есть безвредные наркотики (нет).
  Отказаться от курения легко (нет).
  Молоко полезнее йогурта (нет).
  Взрослые чаще, чем дети, ломают ноги и руки (да).
  Недостаток солнца вызывает депрессию (да).
  Летом можно запастись витаминами на целый год (нет).
  Ежедневно надо выпивать два стакана молока (да).
  Детям до 15 лет нельзя заниматься тяжелой атлетикой (да).
  Ребенку достаточно спать ночью 8 часов (нет).
  Результаты:
  Ели вы ответили 8 раз ДА – отличный результат. Остальные, не набравшие нужное количество правильных ответов, не расстраивайтесь, у вас все впереди!
  
  

• 11 слайд

  Примеры
  Ситуационная задача.
  Даётся задание: Молодежью, по данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), считаются люди в возрасте от 16 до 29 лет, и таких на Земле сейчас насчитывается около 30% (соответственно, и в России). Заболеваемость этой категории за последние 5 лет увеличилась на 26,3 %. Смертность от неинфекционных заболеваний постоянно возрастает и достигает сейчас 83 %.
  
  
  
  
  
  Мозговая атака по теме:
  «Здоровье. Критерии здоровья».
  Даётся задание (работа в группах):
  Составляющие ЗОЖ:
  • рациональное питание;
  • соблюдение режима труда и отдыха;
  • личная гигиена;
  • безопасное поведение;
  • двигательная активность;
  • отказ от вредных привычек;
  • закаливание;
  • психическая и эмоциональная устойчивость.
  - Что значит вести здоровый образ жизни?
  
  
  

• 12 слайд

  Примеры
  

• 13 слайд

  Примеры
  Таблица «Плюс – минус – интересно».
  Даётся задание для заполнения таблицы: «Плюсы и минусы».
   
  
  
  
  Кластеры. Составляем кластер
  Тема «Рациональное питание как составляющая ЗОЖ».
   
  
  
  
  Режим питания
  Утро
  Завтрак
  Кофе
  Бутерброд
  Вечер
  Омлет с рыбой
  Чай
  День
  Обед дома
  Борщ
  Жаркое по-домашнему
  

• 14 слайд

  Рассмотрим основные компоненты здоровья. (обучающиеся записывают в тетрадях).
  Учитель: Скажите, насколько тесно взаимосвязаны компоненты здоровья? (если человек здоров физически, но испытывает психологический дискомфорт, он не может чувствовать себя отлично, образ мыслей)
  Учитель: От чего зависит здоровье? (образ жизни, поведение).
  Учитель: Согласитесь ли вы с таким мнением: какова деятельность человека, таков и он сам, его природа и его болезни. Докажите примером из жизни.
  Учитель: Главное условие ЗОЖ - личная заинтересованность человека.
  От рождения человек обладает определенными резервами здоровья, а длительность их использования зависит от самого человека (условий поведения, стиля, образа жизни).
  
  

• 15 слайд

  При оценке здоровья используют 4 основных критерия:
  1 - наличие или отсутствие хронических заболеваний;
  2 - уровень достигнутого физического и нервно-психического развития;
  3 - состояние основных систем организма - дыхательной, сердечно-сосудистой, выделительной, нервной и т.д.;
  4 - степень сопротивляемости организма внешним воздействиям.
  Очень важно как можно раньше прийти к выводу и пониманию необходимости сохранения и умножения своего здоровья, в результате воспитания в себе здорового образа жизни, а для этого надо очень мало.
  
  

• 16 слайд

  Ученые определяют такое стремление как движение в два шага:
  
  1-й шаг состоит в выборе жизненных установок, определении своих целей в жизни.
  2-й шаг: это выбор путей для реализации тех жизненных установок и целей, которые вы для себя определили в первом случае.
  Есть очень мудрые слова: «Великие люди ставят перед собой цели. Остальные живут своими желаниями».
  Если вы хотите добиться чего-то в жизни, сохранив молодость, красоту, энергию, жизнерадостность, а не влачить жалкое существование, охая и жалуясь на то, что жизнь не удалась и интереса жить нет, то вы должны, поставив цель и приложив усилия достичь этого. ЗОЖ – это индивидуальная система поведения человека, направленная на сохранение, укрепление и поддержание своего здоровья.
  

• 17 слайд

  Составляющие ЗОЖ:
  • рациональное питание;
  • соблюдение режима труда и отдыха;
  • личная гигиена;
  • безопасное поведение;
  • двигательная активность;
  • отказ от вредных привычек;
  • закаливание;
  • психическая и эмоциональная устойчивость.
  
  Что значит вести здоровый образ жизни?
  (работа в группах)
  
  

• 18 слайд

  2 этап – осмысление
  Обучающимся предлагается найти ответы на поставленные вопросы. Ставится задача на непосредственную работу с информацией с использованием других приёмов и методов.
  
  Ролевая игра
  Обучающимся предлагается разбиться на группы и обыграть заданную ситуацию;
  Ведение «бортового журнала»
  Обучающимся предлагается заполнить таблицу из двух колонок. В левой - обучающиеся на этапе вызова записывают то, что им было известно по изучаемой теме. В правую – записывают всё новое, что узнали. На этапе рефлексии сопоставляются и анализируются записи в двух колонках.
  Древо предсказаний
  Этот приём служит развитию умения обосновывать, аргументировать, и следовательно, правильно действовать. Предлагается схема в виде дерева, где ствол – тема, листья – прогнозы, ветки – аргументы.
  

• 19 слайд

  Здоровый образ жизни и его составляющие:
  По современным представлениям, в ЗОЖ входят следующие составляющие:
  отказ от вредных пристрастий (курение, алкоголизм, наркотики);
  рациональное питание;
  оптимальный двигательный режим;
  закаливание организма;
  режим дня и личная гигиена;
  положительные эмоции.
  
  

• 20 слайд

  Примеры
  
  
  
  
  Игра “Собери пословицу”.
  Вам необходимо в течение 1 минуты собрать пословицы:
  В здоровом теле - … (здоровый дух)
  Голову держи в холоде, …(а ноги в тепле)
  Быстрого и ловкого … (болезнь не догонит)
  Землю сушит зной, человека … (болезни)
  К слабому и болезнь … (пристает)
  Любящий чистоту – … (будет здоровым)
  Здоровье сгубишь – … (новое не купишь).
  
  
  
  
  Ведение «Бортового журнала» (предлагается заполнить таблицу из двух колонок. В левой - обучающиеся на этапе вызова записывают то, что им было известно по изучаемой теме. В правую – записывают всё новое, что узнали).
  Древо предсказаний
  
  Вирусные инфекции
  Кишечные инфекции
  Контактные инфекции
  

• 21 слайд

  3 этап – рефлексия
  Обучающиеся анализируют полученную информацию, соотносят её с уже знакомой им и, используя знания, полученные на этапе осмысления, творчески перерабатывают.
  
  Игра
  «Да – нет»
  обучающимся предлагается ответить на вопросы учителя быстро и односложно.
  Дискуссия
  форма групповой дискуссии способствует развитию общения, развитию культуры речи, критического мышления. Дискуссия может использоваться как на этапе вызова, так и на этапе рефлексии.
  Синквейны
  обучающимся предлагается придумать стихотворное сочинение из пяти строк. Краткость формы развивает способность излагать мысль в нескольких значимых словах, ёмких и лаконичных выражениях.
  

• 22 слайд

  Творческие задания
  Обучающиеся придумывают загадки, кроссворды, слоганы на заданную тему.
  Тема «Здоровый образ жизни»
  Хочешь очень долго жить –
  Надо с ЗОЖ тебе дружить!
  Вряд ли будешь ты живой,
  Питаясь только колбасой.
  Тот, кто курит, тот, кто пьёт –
  Здоровье у себя крадёт.
  Даётся задание вспомнить или найти пословицы и поговорки:
  Бег не красен, да здоров.
  Здоровье на деньги не купишь.
  Аппетит от больного бежит, а к здоровому катится.
  Чем легче весишь, тем быстрее идёшь.
  Без надобности не лечись, здоровее будешь.
  В зимний холод всякий молод.
  
  

• 23 слайд

  Примеры
  Синквейн
  Синквейн происходит от французского слова «пять». Это стихотворение, состоящее из пяти строк. В первой строке заявляется тема или предмет (одно существительное). Во второй строке дается описание темы /предмета (два прилагательных или причастия). Третья строка состоит из трех глаголов, характеризующих действия темы/предмета. Четвертая строка представляет собой фразу, из 4–5 слов, выражающих отношение автора к теме/ предмету. Пятая строка — синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы / предмета (одно слово).
  Игра «Вспомни и отгадай».
  
  Хочешь очень долго жить –
  Надо с ЗОЖ тебе дружить!
  Вряд ли будешь ты живой,
  Питаясь только колбасой.
  Тот, кто курит, тот, кто пьёт –
  Здоровье у себя крадёт.
  Даётся задание вспомнить или найти пословицы и поговорки:
  Бег не красен, да здоров.
  Здоровье на деньги не купишь.
  Аппетит от больного бежит,
  а к здоровому катится.
  Чем легче весишь, тем быстрее идёшь.
  Без надобности не лечись, здоровее будешь.
  В зимний холод всякий молод.
  
  
  

• 24 слайд

  Составление синквейна на тему “Здоровье”
  Правила написания синквейна:
  Синквейн – это “стихотворение”, состоящее из пяти строк, в котором автор выражает свое отношение к проблеме:
  1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;
  2-я строка – два прилагательных, характеризующих ключевое слово;
  3-я строка – три глагола, показывающие действия понятия;
  4-я строка – короткое предложение, в котором отражено авторское отношение к понятию;
  5-я строка – резюме: одно слово, обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства и ассоциации, связанные с понятием.
  
  

• 25 слайд

  СИНКВЕЙНЫ
  1) Здоровье.
  Крепкое, душевное.
  Сохраняется, поддерживается, нарушается.
  Состояние любого живого организма.
  Самочувствие.
  
  2) Здоровье.
  Слабое, индивидуальное.
  Восстанавливается, лечится, достигается.
  Здоровье дороже золота.
  Человек.
  

• 26 слайд

  СИНКВЕЙНЫ
  3) Здоровье
  Крепкое, сибирское.
  Двигайтесь, питайтесь, дышите.
  Ведите здоровый образ жизни.
  Помните!
  4) Здоровье
  Важное, необходимое.
  Берегите, укрепляйте, сохраняйте!
  В здоровом теле – Здоровый дух!
  Всегда!
  
  
  

• 27 слайд

  СИНКВЕЙНЫ
  5)Здоровье.
  Научная, популярная.
  Снимается, выходит, показывается.
  Программа на Первом канале.
  Телепередача.
  
  

• 28 слайд

  Итоги урока
  Мне очень хочется, чтобы вы по-новому взглянули на себя, свой организм, который столь совершенен и уникален, чтобы еще больше ценили драгоценный дар жизни и вели здоровый образ жизни!
  

• 29 слайд

  Заключение
  Положительно влияет на цели и результаты образовательного процесса
  Формирует самостоятельность мышления и деятельности, способствует развитию культуры речи обучающихся и их самоопределению
  Даёт возможность учителю формировать устойчивую мотивацию к изучению предмета, развивать креативные возможности обучающихся, проводить рефлексию их и собственной деятельности, двигаться дальше в планировании и ведении уроков, а также в профессиональном развитии
  Технология развития критического мышления через чтение и письмо в рамках предмета ОБЖ:
  
  

• 30 слайд

  Источники
  1.Гладкова Н.Г. Использование технологии критического мышления на уроках литературы. Мастер-класс. Приложение к журналу «Методист» -2010.№ 5.- с.47
  2.Загашев И.О. Основы образовательной технологии развития критического мышления средствами чтения и письма. // Библиотека в школе.- 2004.- №17
  3.Загашев И.О. Мотивирующая функция образовательной технологии развития критического мышления. // Библиотека в школе.- 2004.- №18
  4.Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке.- М.: Просвещение, 2004.
  5.Заир-Бек С.И. Развитие критического мышления через чтение и письмо: стадии и методические приемы. Директор школы. – 2005. - № 4
  6.Сафарова С.В. Технология критического мышления как составляющая ключевых компетенций педагога. Педагогическое образование и наука. - 2008 № 2 - с.29-31
  7.Муштавинская И.В. Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя: учебно-методическое пособие. – СПб.
  8.Шакирова, Д. М. Технология формирования критического мышления старшеклассников и студентов [Текст] / Д. М. Шакирова// Педагогика. - 2006. - №9. - С. 72 - 77.
  
  
  
  

• 31 слайд

  Спасибо за внимание!