1. Приветствует
учеников, создает эмоциональный настрой
Good
morning, boys
and
girls!
I’m
glad
to
see
you. I
hope
everybody
is
ready to work. Let’s greet our guests.
Sit down, please. Let’s start our lesson.
|
используют
имеющиеся ЛЕ для приветствия учителя и ответов на вопросы
|
уметь
выбирать ЛЕ, необходимые для общения в данной ситуации, адекватные нормам
этикета изучаемого языка
|
дают
устный ответ на вопросы учителя
|
-принимать
сигнал к началу учебной деятельности.
-использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
развивать
навыки произношения, тренировать фонематический слух
|
следят
за правильностью своих ответов и ответов других учащихся.
следят
за правильностью своих ответов и ответов других учащихся.
|
самостоятельно
контролировать правильность использования речевых единиц
– осуществлять взаимоконтроль в ситуации общения.
самостоятельно
контролировать правильность использования речевых единиц;
осуществлять взаимоконтроль в ситуации общения.
|
Предлагает
уч-ся определить тему урока (через решения ребусов)
(ПРИЛОЖЕНИЕ)
What
this puzzle is about? Could you solve it?
Guess
what’s the topic of our lesson?
You
know that there are a lot of poems about school and school life. Look at the
board, you can see one of these poems but some words are missed. You can’t
read the whole poem now but by the end of our lesson you’ll manage to do it.
What
are our goals?
Right,
we’re going to school, but it’s not an ordinary one. See the puzzle – we’ll
do some interesting tasks and open the letters. If we’re good in it, we’ll
open the word. Okay, so let’s go.
|
отвечают
на вопросы учителя, разгадывают ребусы, выводят тему урока
|
самостоятельно
выделять и формулировать тему урока.
|
обсуждают,
зачем нужны дни недели, решают ребус («расписание», связывают его с уроками и
школой )
|
уметь
обосновывать выбор точки зрения,
уважительно относиться к мнению учеников
|
–оценивают
свои знания и умения по теме урока
|
–
выделять то, что уже усвоено и то, что еще предстоит изучить.
|
Today we have a special lesson. It's a competition- lesson
. Everybody will have possibility to be a winner. Be very attentive and try
to do everything correctly. I hope
the lesson will be interesting for you and you will enjoy it. So we’ll divide
into 2 teams: “Boys” and “Girls”. The best team will be the winner of our
game. So, I wish you good luck!
1.
Let’s
start with the cluster. Which words are associated with the word school?
(ПРИЛОЖЕНИЕ 1)
Активизирует
ранее изученные лексические структуры (школьные принадлежности) через
выполнение задания «Фотодиктант “Что есть у тебя в портфеле».
So, as we’re
going to school, let’s pack our school bag at first and let’s have a photo
dictation.
На
слайде дается картинка одного из школьных предметов, необходимо дать
англ.эквивалент). Взаимопроверка организована по эталону с доски. Напоминает
правило употребления а/аn)
2.Конкурс
капитанов
Предлагается
составить по 3 предложения капитанам команд. Остальные во время подготовки
капитанов к ответу разгадывают загадки
(ПРИЛОЖЕНИЕ 2)
Now
we have a task for our captains. Come here and make up 3 sentences on our
topic. You
have 2 min for this task. Others are going to solve the riddles. One answer-one
point.
So,
you’ve managed to do these tasks. And it’s high time to fill in the first
word in our poem. Who can guess this word?
3.Пазл
Предлагается
собрать пазл в командах
So the next task. You are to
assemble the puzzle. You have 2 minutes.
(ПРИЛОЖЕНИЕ 3)
4.Аудирование
Предлагается прослушать текст и
выполнить задания по тексту индивидуально.
Let’s go on. The next task is listening. Now I’m going to
read you a text about Jane and her school life. Listen to me attentively and
do the task on your sheets of paper. Mark the sentences True or False. Do this task individually. I’ll read the
text twice.
(ПРИЛОЖЕНИЕ 4)
So,
you’ve managed to do these tasks. And it’s high time to fill in the second
word in our poem. Who can guess this word?
5.Физкультминутка
Предлагает сделать физкультминутку.
Now
it’s high time to do some warming-up.
6.Чтение текста и выполнение заданий.
Now the next task is reading. Firstly
we’ll read it sentence by sentence and then you’ll do the task on it.
(ПРИЛОЖЕНИЕ 4)
7.
Выполнение задания на карточках.
Now
the next task-match the school objects and the school subjects.
(ПРИЛОЖЕНИЕ 4)
|
выполняют
задание кластер(на доске) и «Фотодиктант» (на слайде дается картинка одного
из школьных предметов, необходимо дать англ.эквивалент)
Лексика
:
A
ruler, a rubber, an eraser, an atlas, a notebook, a blackboard, a pencil, a
pen, a pencil case
отрабатывают
навыки письменной
и
устной речи
вставляют
первое слово в стихотворение
собирают
части пазла в одно целое
прослушивают
текст дважды и выполняют задания
индивидуально
вставляют
второе слово в стихотворение
делают
упражнения, повторяя за движениями на экране
читают
текст сначала вслух по предложению, потом выполняют задания
индивидуально
соединяют
школьные принадлежности и школьные предметы
|
использовать
имеющиеся знания для решения учебных задач.
использовать
имеющиеся знания для решения учебных задач.
использовать
имеющиеся знания для решения учебных задач.
использовать
имеющиеся знания для решения учебных задач.
использовать
имеющиеся знания для решения учебных задач.
использовать
имеющиеся знания для решения учебных задач.
|
выполняют
лексическое задание
выполняют
задание на отработку навыков устной речи
выполняют
задание на отработку навыков работы в команде
выполняют
задание на отработку навыков аудирования
выполняют
задание на отработку навыков чтения
выполняют
задание на отработку лексических чтения
|
уметь
применять знания лексики в письменной речи
уметь
применять изученные лексические единицы на практике
уметь
применять изученные навыки на практике
уметь
применять изученные навыки на практике
уметь
применять изученные навыки на практике
уметь
применять изученные навыки на практике
|
–
самостоятельно осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль
– исправляют возможные ошибки
самостоятельно
осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль;
исправляют возможные ошибки
самостоятельно
осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль;
исправляют возможные ошибки
осуществляют
взаимоконтроль;
исправляют возможные ошибки
осуществляют
самоконтроль;
исправляют возможные ошибки
осуществляют
самоконтроль;
исправляют возможные ошибки
|
–
осуществлять навыки самоконтроля и самокоррекции (выделять отличия от
эталона)
осуществлять
навыки самоконтроля и самокоррекции (выделять отличия от эталона)
осуществлять
навыки самоконтроля и самокоррекции (выделять отличия от эталона)
осуществлять
навыки взаимоконтроля (выделять отличия от эталона)
осуществлять
навыки взаимоконтроля (выделять отличия от эталона)
осуществлять
навыки взаимоконтроля (выделять отличия от эталона)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.