Презентация "Родительская помощь в развитии обучающихся с ОВЗ"

• 1 слайд

  Родительская помощь в развитии обучающихся
  Подготовлено учителем-логопедом Ефремовой О.А. совместно с родителями обучающихся для коррекции письменной и устной речи
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  РЕЧЬ -это способность
  общаться с помощью
  слов, звуков и других
  элементов языка.
  

• 4 слайд

  Нарушения письменной речи
  Скоро закончится учебный год, но ведь снова наступит и 1 сентября, где дети торжественно рассядутся за парты. Но часто радость омрачается очередными неудачами. А результат этого – нежелание учиться. С какими же трудностями могут столкнуться учащиеся??
  Письмо – это тоже речь, только мы ее не слышим, а видим. Нарушения письменной речи называются дисграфия.
  К нарушению письма могут привести различные причины. Например: несформированность звукового анализа и синтеза. Иначе говоря, некоторые дети не в состоянии на слух разделить предложения на слова, слова на слоги, слоги на звуки. В этом случае в письменных работах неизбежны перестановки букв, слогов, их пропуски, добавление лишних, а так же слитное написание предлогов и даже нескольких слов.
  
  

• 5 слайд

  
  Дисграфия часто появляется на фоне нарушения речевого слуха. Ребенок путает похожие по звучанию звуки: сушки –«шушки», жук – «зук». Чтобы подобные ошибки не появлялись на письме, необходимо правильно поставить и ввести в речь все звуки родного языка, а также научить различать похожие
  

• 6 слайд

  Хлопни в ладоши, когда услышишь звук «с»: сок, сумка, заяц, шар и т.д.
  Кто больше найдет слов со звуком «Л» на кухне: стол, ложка, стул, вилка, полка и т.д.
  Подбери рифму к слову «ложка» - кошка, матрешка, поварешка.
  «Внимательный слушатель». Взрослый произносит слова, а ребёнок определяет место заданного звука в каждом из них (начало, середина, конец).
  Предлагаем ребёнку следующие игры:
  

• 7 слайд

  Чтобы развивать навык анализа и синтеза, предлагаем:
  
  Определить количество звуков в словах: сок – 3 звука, лапа – 4 звука и т.д.
  
  Определить последний согласный звук в словах: дом – «м», диван – «н» и т.д.
  
  Назвать слова состоящие из одного слога- кот; из двух слогов – ко-ра; из трех слогов – ко-ро-ва и т.д
  

• 8 слайд

  Значит можем помочь через простые упражнения телесно-ориентированной гимнастики
  

• 9 слайд

  Танцевальный марафон – возможность развития всех сторон речи опосредованно
  

• 10 слайд

  Гимнастика мозга опять же через специальные движения рук, ног, глаз и ума
  

• 11 слайд

  Поочередная поддержка локоточка кистью обогащает «витаминами» речевые центры
  

• 12 слайд

  Правой рукой дотронься до левой ноги. Левой рукой дотронься до правого уха.
  Положи машинку слева от кубика. Поставь пирамидку под стол.
  Нарисуй в левом верхнем углу треугольник, в правом нижнем – овал, в центре – прямоугольник, в левом нижнем – квадрат, в правом верхнем – круг.
  Выкладывать из спичек, счетных палочек не только фигуры и предметы, но и буквы. Сначала по образцу, затем по памяти.
  Дорисовывайте недостающие детали буквы.
  Зачеркивайте неправильно написанные буквы (в зеркальном изображении).
  Поиграем в следующие игры, которые помогут сформировать пространственные представления:
  

• 13 слайд

  Ориентация в пространстве дает возможность планомерно выполнять соединение букв в слова, слова в предложения
  

• 14 слайд

  Выступление на публику дает возможность быть не только артистами, но уметь выразить правильно поставленную речь
  

• 15 слайд

  Движения организма и речевая
  моторика имеют единые
  механизмы, поэтому развитие
  тонкой моторики рук и моторики тела напрямую
  влияет на развитие речи. Именно
  поэтому пальчиковая гимнастика и гимнастика тела может помочь в коррекции как письменной,так и устной речи.
  

• 16 слайд

  Массажеры, семена фруктов,песок,крупы.тесто –это то, что доступно каждому для многостороннего развития речевых функций и здоровьесбережения обучающихся
  

• 17 слайд

  Не будем терять времени зря, и наши дети с радостью будут учиться.
  

Краткое описание документа:

Родительская помощь в развитии детей с ОВЗ важна, также как коррекция развития детей педагогами. Своевременная поддержка родителей информационными блоками о продвижении детей в познавательном и здоровьесохраняемом аспекте усилит коррекционную деятельность не только специалистов, но и прежде всего самих обучающихся. Такие простые истины о движениях применяемы как во время учебы,таки в свободное от учебы время. Движения организма и речевая моторика имеют единые механизмы, поэтому развитие тонкой моторики рук и моторики тела напрямую влияет на развитие речи. Именно поэтому пальчиковая гимнастика и гимнастика тела может помочь в коррекции как письменной, так и устной речи.