Презентация "Родительское собрание. Знакомство с детским садом"

• 1 слайд

  Мастер-класс для педагогов
  Родительское собрание в нетрадиционной форме
  «Знакомство с детским садом».
  

• 2 слайд

  Цель: Создание эмоционально-положительного настроя на совместную работу ДОУ и родителей.
  Задачи:
  -Познакомить родителей друг с другом и педагогом
  -познакомить родителей с режимом, правилами и детским садом в целом
  -выбор родительского комитета
  -подведение итогов собрания
  Повестка:
  1.Квест – игра ( в нее входит знакомство родителей друг с другом, педагогом, психологом, знакомство с детским садом)
  2. Выбор родительского комитета
  3.Рефлексия и подведение итогов.
  

• 3 слайд

  Знакомство с группой
  Родители приходят на родительское собрание в группу к своему ребенку, в назначенное время.
  

• 4 слайд

  Загадка №1
  Родителей встречает один из воспитателей, на входе дает им лист бумаги, на котором изображен скрипичный ключ!
  

• 5 слайд

  Когда все родители в сборе, воспитатель предлагает им ответить, как они думают, что изображено на картинке и предположить, куда им дальше нужно проследовать.
  

• 6 слайд

  Родители догадались, что речь идет о музыкальном зале и последовали туда
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  «Отвели бутуза в сад»
  Отвели бутуза в сад-
  Мама рада, папа рад:
  Не мешает им никто
  Делать это, делать то!
  Можно спать до 10
  На прогулку не идти,
  Нож забыть на видном месте…
  …Час прошел , и 2 и 3
  Что-то тягостно внутри.
  Без бутуза в доме пусто,
  Без бутуза в доме грустно…
  Ну-ка пап, быстро в сад
  Возвращай дите назад!
  … И опять дрожит весь дом…
  Завтра снова поведем!
  Воспитатель зачитывает стихотворение ( на слайде приведен отрывок)
  

• 9 слайд

  Автопортрет
  Воспитатель предлагает всем участникам собрания нарисовать автопортреты и рассказать не много о себе.
  Родители выполняют предложенное им задание, благодаря этому лучше узнают друг друга.
  

• 10 слайд

  Загадка №2
  Родителям предлагается разгадать шифр. На листах бумаги написаны цифры, каждая цифра обозначает свою букву.
  

• 11 слайд

  Получилось слово звёздочка, что обозначало, что всем нужно проследовать в группу с таким названием.
  

• 12 слайд

  Цель похода в группу «Звездочка», знакомство с группой, в которую ребенок после Яслей может попасть
  

• 13 слайд

  Загадка №3
  Родителям предлагалась нарисовать рисунок, соединив точки.
  

• 14 слайд

  У каждого получился отдельный рисунок животного.
  

• 15 слайд

  Воспитатель попросила каждого выписать первые буквы из названия, получившегося животного.
  Из всех выписанных букв предлагалось составить одно слово
  

• 16 слайд

  У родителей получилось слово почемучки, что соответствовало названию следующей группе, куда нужно было отправиться.
  

• 17 слайд

  Цель похода в группу «Почемучки», знакомство со второй группой, в которую ребенок после Яслей может попасть
  
  

• 18 слайд

  Вопрос-ответ
  «Почемучки» – это всегда много вопросов, вот и родителям было предложено вытянуть бумажку с написанной там ситуацией или вопросом, и дать свой ответ
  

• 19 слайд

  Ситуации и вопросы
  Общение с ребенком – это…
  Если ваш ребенок устроил истерику, то вы…
  Если ребенок повышает на вас голос…
  Моя любовь к ребенку заключается в том, что…
  Если моему ребенку делают замечание посторонний человек, то я…
  Последний вопрос зачитывает воспитатель: Если возникли трудности в общении с ребенком, то есть человек со специальной профессией, который может нам помочь ( ответ психолог, а значит мы отправляемся в кабинет к психологу)
  

• 20 слайд

  Цель похода показать родителям, что у нас в саду есть психолог, познакомить родителей с ним, показать на практике работу психолога.
  

• 21 слайд

  Психологический тренинг-игра для родителей воспитанников.
  Оборудование: шарфы и платки по числу директив.
  Ход игры
  Все мы родом из детства, и большинство психологических проблем взрослых людей именно из детства. Часто самые близкие люди сами программируют малыша на неуспех в жизни, инфантильность, лень, безалаберность, безразличие к окружающим людям, в том числе, и родным. Потом они удивляются: Почему их взрослый ребёнок такой не самостоятельный и безынициативный? Почему он не умеет и даже ради своего блага не хочет ничего делать сам? Почему готов целыми днями лежать на диване и постоянно пытается переложить ответственность на других? Почему он, маменькин сынок или дочка, не может ни с кем найти общий язык, не способен сопереживать близким? Легко ли жить с таким человеком?
  

• 22 слайд

  Давайте рассмотрим ситуацию, когда мама с малышом идут в детский сад. Вы – любящая мама, заботитесь о ребёнке, очень его любите и следите за его здоровьем. Делаете всё, чтобы малыша не продул холодный ветер, чтобы он не промок и не испачкался. Конечно же, запрещаете бегать по улице, прыгать по лужам, собирать камни и тянуть в рот всякую грязь. Задумывались ли вы когда-нибудь о скрытом смысле слов и действий, которые позволяете себе по отношению к ребёнку? О директивах и установках, на которые вы неосознанно программируете детей, и об их последствиях? Предлагаю поиграть в игру «Запрет»
  

• 23 слайд

  Психолог: Утро, вы со своим малышом спешите в детский сад. Малыш энергичный и очень любознательный, он задаёт много вопросов, постоянно дёргает маму за руку и пытается что-то ей сказать.
  Ребёнок: Мама, смотри, смотри, что это там? Куда кошка побежала? Как эта машина называется? Что это собачка делает?
  Мама: Перестань глазеть по сторонам! Смотри под ноги, упадёшь в лужу! (Психолог завязывает «ребёнку» шарфом глаза.)
  Психолог: Директива: ничего не видеть! (У мамы звонит телефон, она отвечает на звонок коллеги. Малыш внимательно слушает разговор.)
  Ребёнок: Мама, а что такое «начальник-зараза»?
  Мама: Ты почему уши развесил? Как не стыдно! Сколько раз тебе повторять: во взрослые разговоры вмешиваться нельзя! (Психолог завязывает «ребёнку» шарфом уши.)
  Психолог: Директива: никого не слышать!
  

• 24 слайд

  Ребёнок: Я только спросил! Ты же говорила, что обзывать взрослых нельзя, а сама…
  Мама: Что, самый умный? Матери будешь указывать? («Ребёнку» завязывают шарфом голову.)
  Психолог: Директива: не думай!
  Ребёнок: А меня Машка ждёт в детском саду, которая…
  Мама: Ой, некогда! Идём быстрее, хватит болтать, закрой рот. («Ребёнку завязывают шарфом рот.)
  Психолог: Директива: не разговаривай! Ребёнок идёт молча и на ходу пытается поднять какую-то веточку.
  Мама (кричит в ужасе): Выброси эту гадость сейчас же, она грязная! Что у тебя за руки! Всё хватаешь, вечно они у тебя в грязи! («Ребёнку шарфом завязывают руки.)
  

• 25 слайд

  Психолог: Директива: ничего не делай руками. Но ребёнку становится скучно. После дождя остались лужи, малыш начинает по ним прыгать.
  Мама: Это что такое?! Ты на кого похож?! Сам вывозился и меня обрызгал! Стой смирно. Не прыгай, дай вытру тебя салфеткой! («Ребёнку завязывают шарфом ноги.)
  Психолог: Директива: не ходи.
  Мама: Иди около меня, дай руку! Да не беги ты вперёд! (Психолог привязывает «ребёнка» шарфом к «маме».)
  Психолог: Директива: никому не доверяй, кроме меня. Никуда от меня не отходи. Все обманут, верь только мне. Мама в праведном гневе отругала малыша. Как ей идти на работу? Она вся в грязных брызгах! А ребёнок стоит и ревёт.
  

• 26 слайд

  Мама: Что ты разнылся?! Чего ты ревёшь? Нечего реветь, сам виноват. Не надо было по луже скакать. Замолчи, кому сказала! Позоришь только меня. («Ребёнку» перевязывают шарфом сердце.)
  Психолог: Директива: не испытывай чувства.
  Уважаемые, родители, посмотрите на нашего «ребёнка». Он весь завязан.
  Сможет он в таком состоянии эффективно общаться со сверстниками, удовлетворять свои потребности, развиваться полноценно, быть любознательным? А как вы думаете, какой человек вырастет из такого ребёнка? Легко ли ему будет в жизни? А окружающим его людям? Очевидно, что все действия и слова «любящих» родителей негативно влияют на развитие ребёнка и на всю его дальнейшую жизнь. Однако, в каждом случае можно найти компромисс. Давайте попробуем это сделать вместе! (Психолог обсуждает с родителями возникшие ситуации и по мере нахождения компромисса постепенно снимает с «ребёнка» шарфы.)
  

• 27 слайд

  Решение проблемы!
  Родители высказывают свои предложения, о том, как нужно поступать в таких ситуациях.
  Не завязывать глаза – посмотреть вместе или переключить внимание ребёнка на что-то другое, более полезное, интересное.
  Не завязывать уши – взять за правило разговаривать при ребёнке спокойно, не ругаться, не обманывать собеседников. Стараться в то время, которое проводите с ребёнком, не отвлекаться на другие занятия и следить за своей речью.
  Не завязывать голову – разрешить ребёнку думать, рассуждать, анализировать. Взрослому научиться признавать свои ошибки и извиняться за них.
  Не завязывать рот – выслушать.
  Не завязывать руки – после прогулки вымыть руки.
  Не завязывать ноги – обуть резиновые непромокаемые сапоги и одеть комбинезон.
  Не привязывать к маме – отпустить немного вперёд.
  Не завязывать сердце – выслушать, понять, посочувствовать и пожалеть ребёнка.
  
  

• 28 слайд

  Воспитатель: вот мы с вами и познакомились и друг с другом и с детским садом, сейчас я предлагаю вам вернуться в музыкальный зал.
  Все вместе возвращаются в зал
  Выбирают родительский комитет
  Родители задают интересующие вопросы
  

• 29 слайд

  Рефлексия
  Воспитатель предлагает встать в круг и рассказать о том, что больше всего понравилось в нашем саду, понравился ли им такой способ проведения собрания, что нового для себя открыли и есть ли у них какие-либо пожелания, предложения, рекомендации.
  Говорит тот, кто держит в руках игрушку, которая передается по кругу.
  

• 30 слайд

  В роли родителей были воспитатели детского сада «Звездочка»
  Мастер-класс для своих коллег провела воспитатель Юшкова Алена Игоревна
  

• 31 слайд