Презентация сюжетно-ролевой игры "Мы едем в театр" средняя группа

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  Проект сюжетно-ролевой
  игры «МЫ ЕДЕМ В ТЕАТР»
  
  
  
  
  
  ВЫПОЛНИЛА: воспитатель средней группы
  Антошкина О.В.
  СРЕДНИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
  

• 2 слайд

  Описание проекта
  
  Вид проекта – игровой - творческий
  Продолжительность проекта – краткосрочный (03.04.17-28.04.17)
  Участники проекта –
  дети среднего дошкольного возраста, воспитатели, родители.
  
  

• 3 слайд

  
  Актуальность проекта
  
  Игра – ведущий вид деятельности в дошкольном
  возрасте. В. Штерн говорил, что «игра показывает, к
  какой цели стремиться человек, к чему он готовится,
  чего ожидает. В игре угадываются направления его
  будущей жизни». Сюжетно – ролевые игры позволяют
  развивать творческие способности детей, их фантазию
  и артистизм, учат вживаться в образ того или иного
  персонажа, играть определенную роль.
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  
  ЦЕЛЬ ИГРЫ:
  
  Ознакомление детей с искусством театра через
  сюжетно-ролевую игру.
  Задачи:
  Дать представление о театральных профессиях.
  Учить детей драматизировать знакомое произведение,согласовывать
  слова, действия персонажей. Развивать диалогическую и
  монологическую речь
  Учить детей четко и внятно произносить слова, развивать
  интонационную выразительность. Развивать интерес в игре.
  Формировать положительные взаимоотношения между детьми.
  Воспитывать культуру поведения в общественных местах, интерес и
  желание играть, доводить игру до логического завершения.
  Активизация словаря: Афиша, театр, артисты, кассир, кондуктор, билетер, костюмер, гример, аплодисменты, фойе.
  
  
  

• 6 слайд

  ЭТАПЫ РАБОТЫ.
  

• 7 слайд

  Ожидаемые результаты
  Обогащение и расширение словарного запаса; 
  Развитие диалогической и монологической речи; 
  Совершенствование и расширение игровых умений
  детей; 
  Получение знаний о профессиях, работающих в театре; 
  Дети проявляют интерес и играют в сюжетно — ролевую игру «Театр».
  

• 8 слайд

  СЛОВАРЬ:
  афиша, премьера
  Как люди узнают о том, что в театре состоится премьера спектакля?
  В городе вывешивается афиша, в которой указано название спектакля, дата и время начала представления.
  Что такое «премьера»?
  Премьера – это первое представление нового спектакля.
  

• 9 слайд

  Виртуальная экскурсия в театр
  

• 10 слайд

  Рассматривание профессиональных журналов иллюстраций о работе артистов, фотографий
  

• 11 слайд

  Чтение литературы
  

• 12 слайд

  Лепка, рисование, аппликация
  

• 13 слайд

  Оформление уголка сюжетно – ролевой игры «Театр».
  

• 14 слайд

  Работа с родителями
  

• 15 слайд

  Сюжетно-ролевая игра «Мы едем в театр»
  
  

• 16 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Для того, чтобы попасть на спектакль, нужно купить билет в кассе.
  На билете указаны дата и время начала представления, а так же ряд и место в зрительном зале.
  
  СЛОВАРЬ:
  касса, кассир, билет, билетер
  ФОРМУЛЫ ВЕЖЛИВОСТИ:
  Приятного просмотра
  Спасибо, благодарю
  
  
  !
  

• 17 слайд

  ТЕАТР НАЧИНАЕТСЯ С КАССЫ
  СЛОВАРЬ:
  КАССА, КАССИР
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Формулы вежливости:
  будьте добры
  простите за беспокойство
  спасибо
  благодарю вас
  
  А что делать, если так оказалось, что ваше место в зрительном зале уже занято?
  Вежливо обратитесь к человеку, занявшему ваше место, с просьбой показать его билет и уточнить ряд и место, указанное в нем.
  А так же можно обратиться к билетеру с просьбой разрешить ситуацию.
  И помните, что вежливость творит чудеса.
  

• 20 слайд

  СЛОВАРЬ: антракт, фойе.
  В антракте можно погулять в фойе театра.
  Только не забывайте, что заходить в зрительный зал после третьего звонка невежливо по отношению к другим зрителям.
  

• 21 слайд

  СЛОВАРЬ: декорации
  На сцене спектакль-сказка
  «ТЕРЕМОК».
  Зрители по достоинству оценили костюмы актеров и декорации
  

• 22 слайд

  На сцене сказка началась;
  О том рассказчик рассказал,
  Актёров нам представил
  И слушать всех заставил
  

• 23 слайд

  Стоит в поле теремок-теремок,
  Он не низок не высок, не высок.
  Как по полю, полю мышка бежит,
  У дверей остановилась и пищит: Пи! Пи! Пи! Пи!
  
  

• 24 слайд

  Стоит в поле теремок-теремок,
  Он не низок не высок, не высок.
  Уж как по полю, полю лягушка бежит,
  У дверей остановилась и кричит: Ква! Ква! Ква! Ква!
  
  

• 25 слайд

  Стоит в поле теремок-теремок,
  Он не низок не высок, не высок.
  Как по полю, полю зайка бежит,
  У дверей остановился и кричит: Чук! Чук! Чук! Чук!
  
  

• 26 слайд

  Стоит в поле теремок-теремок,
  Он не низок, не высок, не высок.
  Уж как по полю, полю лисичка бежит,
  У дверей остановилась и кричит: Тяф! Тяф! Тяф! Тяф!
  
  

• 27 слайд

  Стоит в поле теремок-теремок,
  Он не низок, не высок, не высок.
  Как по полю, полю серый волк бежит,
  У дверей остановился и кричит: Уу! Уу! Уу! Уу! Уу! Уу!
  
  

• 28 слайд

  Стоит в поле теремок-теремок,
  Он не низок, не высок, не высок.
  Как по полю, полю медведь бредет,
  У дверей остановился и ревет: Уф! Уф! Уф! Уф! Уф! Уф!
  
  

• 29 слайд

  Все зверята подружились.
  Вот как в сказке получилось.
  Дружба сказке помогла.
  С дружбой спорятся дела.
  
  
  

• 30 слайд

• 31 слайд

  награждение медалью детей за «театрализованную деятельность»
  

• 32 слайд

  Результаты реализации проекта в группе:
  
  1.Существенное расширение игровых приемов, способов использования игрового оборудования и предметов-заместителей;
  2.Качественное изменение уровня коммуникативных навыков детей, развитие ролевых диалогов, вариативности обыгрываемых персонажей;
  3.Самостоятельное инициирование игры, совмещение нескольких сюжетов, творческое развитие игровой ситуации;
  4.Значительно возросший интерес воспитанников к сюжетно-ролевой игре;
  5.Очевидный воспитательный эффект: повышение культуры поведения, взаимоотношений; развитие наблюдательности; внимания к окружающей действительности, уважение к результатам чужого и собственного труда.
  
  
  

• 33 слайд

  Литература:
  Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. М., 2010.
  Дошкольная педагогика / под ред. В.И. Логиновой, П.М. Саморуковой. М: Просвещение. 2000.
  Калиниченко А.В., Миклаева Ю.В. Развитие игровой деятельности дошкольника. М:Айрс-Пресс, 2004.
  Михайленко Н.Я., Короткова Н.А.«Организация сюжетной игры в детском саду. М., 2005.
  Недоспасова В.А. Растем, играя: средний и старший дошкольный возраст. М., 2002.
  Петровский В.А, Кларина Л.М, Смывина Л.А. Построение развивающей среды в дошкольных учреждениях. М., 2006.
  Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста / Бойченко Н.А., Григоренко П.Н. Киев, 2008.
  Сюжетно – ролевые игры для детей дошкольного возраста / Н.В, Краснокуекова. Ростов на Дону. 2014.
  Эльконин Д.Б. Психология игры. 2-е издание. М: Туманит, изд. Центр, Владос. 1999.
  

• 34 слайд

  ДО НОВЫХ
  ВСТРЕЧ!