• 

  1 слайд

  Электронные образовательные ресурсы
  Работу выполнила:
  Рыженко Е. В.
  

• 

  2 слайд

  Оглавление:
  Что такое ЭОР
  Функции ЭОР
  Дидактический потенциал ЭО
  Виды ЭОР
  Классификация ЭОР
  Критерии оценки
  Источники информации
  
  
  2
  

• 

  3 слайд

  Что такое ЭОР
  
  В соответствии с ГОСТ Р 52653-2006 электронный образовательный ресурс (ЭОР) – образовательный ресурс, представленный в электронно-цифровой форме и включающий в себя структуру, предметное содержание и метаданные о них.
  
  К основным инновационным качествам ЭОР относятся обеспечение всех компонентов образовательного процесса:
  получение информации;
  практические занятия;
  аттестация (контроль учебных достижений).
  
  3
  

• 

  4 слайд

  Функции ЭОР
  
  Обеспечение доступа к учебному материалу;
  Навигация по учебному материалу;
  Представление учебного материала и обеспечение взаимодействия с ним;
  Моделирование изучаемых объектов и процессов;
  Контроль знаний и умений;
  Управление учебным процессом;
  Служебные функции (составление отчётов и т. д.)
  4
  

• 

  5 слайд

  Под потенциалом ЭОР
  понимают явные (предусмотренные разработчиками) и скрытые в электронно‐ цифровых образовательных ресурсах возможности для решения многообразных учебных и воспитательных задач.
  5
  

• 

  6 слайд

  Дидактический потенциал ЭОР
  ЭОР предназначены:
  для привлечения внимания учащихся к ключевым проблемам урока,
  для предъявления интересного, нестандартного материала,
  для организации поисковой и творческой работы по той или иной теме.
  Их дидактические возможности позволяют учителю конструировать учебный процесс, основываясь на принципах проблемного обучения.
  6
  

• 

  7 слайд

  Дидактический потенциал ЭОР
  Наглядность (иллюстративность);
  Обобщенность фактов и явлений(системность);
  Доступность(посильность) – от простого к сложному;
  Последовательность;
  Соответствие возрастным особенностям как младших школьников  так и старших подростков.
  
  7
  

• 

  8 слайд

  Как использовать наглядность ЭОР?
  
  Объяснение нового материала;
  Создание проблемной ситуации;
  Наглядность как занимательность, формирование интереса;
  Опорная схема для устного ответа у доски;
  Опережающее задание.
  8
  

• 

  9 слайд

  Посильность ресурсов
  
  Адресность (учет различных категорий обучающихся);
  Возможность сгруппировать ресурсы по степени усложнения;
  Возможность использования заданий повышенного уровня сложности.
  9
  

• 

  10 слайд

  Системность
  
  Возможность устанавливать внутрипредметные связи, предлагая дополнительные задания учащимся;
  Взаимосвязанность сцен;
  Использование гипертекстового принципа(справочный материал);
  Взаимосвязанность теоретического и практического материала;
  Принцип обобщения (таблицы, схемы).
  10
  

• 

  11 слайд

  Соответствие возрастным
  особенностям
  
  Стиль изложения учебного материала (академический, популярный) в зависимости от возраста;
  Форма предъявления учебного материала (традиционная: словесная, символьная, графическая; анимация; картинка…);
  Увлекательность ‐ проблемность.
  11
  

• 

  12 слайд

  Виды ЭОР
  электронный учебно-методический комплекс (ЭУМК), обеспечивающий комплексную поддержку всех видов учебных занятий, предусмотренных программой соответствующей дисциплины;
  электронный учебный модуль (ЭУМ), поддерживающий все виды занятий по разделу (теме) учебной дисциплины;
  электронное учебное пособие;
  электронное методическое пособие;
  электронный задачник;
  12
  

• 

  13 слайд

  Виды ЭОР
  средства поддержки практических занятий;
  компьютерные модели изучаемых процессов и объектов;
  лабораторный практикум, обеспечивающий удаленный доступ к реальному оборудованию;
  виртуальный лабораторный практикум;
  модули проверки знаний по разделам (темам дисциплины);
  компьютерные тренажеры;
  базы данных учебного назначения.
  13
  

• 

  14 слайд

  Классификация ЭОР
  по технологии создания
  по среде распространения и использования
  по содержанию
  по принципу реализации
  по составляющим входящего в них содержания
  14
  

• 

  15 слайд

  текстографические ресурсы –  отличаются от книг в основном базой предъявления текстов и иллюстраций – материал представляется на экране компьютера, а не на бумаге, также они  имеют существенные отличия в навигации по тексту;
  
  
  мультимедиа ЭОР -  ресурсы, состоящие из визуального или звукового содержания. Принципиальные отличия от книги здесь очевидны: ни кино, ни анимация (мультфильм), ни звук для полиграфического издания невозможны.
  
  Классификация по технологии создания
  
  15
  

• 

  16 слайд

  Классификация по среде распространения и использования
  
  Интернет-ресурсы онлайн – работающие только в режиме подключения к сети Интернет;
  
  Интернет-ресурсы оффлайн – их можно скачать,  инсталлировать на компьютер и использовать без Интернета;
  
  ресурсы для «электронных досок».
  
  16
  

• 

  17 слайд

  Классификация по содержанию
  
  учебники;
  
  рабочие тетради;
  
  лабораторные работы;
  
  электронные справочники и словари;
  
  викторины.
  
  17
  

• 

  18 слайд

  Классификация по принципу реализации
  
  мультимедиа-ресурсы;
  
  презентационные ресурсы;
  
  системы обучения.
  
  18
  

• 

  19 слайд

  Классификация по составляющим входящего в них содержания
  
  лекционные ресурсы;
  
  практические ресурсы;
  
  ресурсы-имитаторы (тренажеры);
  
  контрольно-измерительные материалы.
  
  19
  

• 

  20 слайд

  Критерий оценки ЭОР
  Традиционные
  Соответствие программе обучения;
  Научная обоснованность представляемого материала;
  Соответствие единой методике (от простого к сложному, соблюдение последовательности представленных материалов);
  Отсутствие фактографических ошибок, аморальных, неэтичных компонентов и т.д.;
  Оптимальность технологических качеств учебного продукта, соответствие СанПиНам.
  
  
  20
  

• 

  21 слайд

  Критерий оценки ЭОР
  Инновационные
  Обеспечение всех компонентов образовательного процесса:
  Получение информации;
  Практические занятия;
  Аттестация (контроль учебных достижений).
  Интерактивность, резкое расширение сектора самостоятельной учебной работы;
  Возможность дистанционного обучения.
  
  
  21
  

• 

  22 слайд

  Критерий интерактивности
  
  Критерий интерактивности базируется на обще дидактических принципах активности, сознательности и самостоятельности при организующей роли учителя.
  Интерактивность позволяет развивать активные деятельностные формы обучения, обеспечивает возможность расширения форм самостоятельной учебной работы, результативных (реализация целей образования и образовательных задач) и эффективных (рационализация временных затрат).
  22
  

• 

  23 слайд

  Критерий технологичности
  
  Оценка с точки зрения применения на уроках разного типа;
  Оценка с точки зрения использования методов обучения;
  Оценка заданий с точки зрения уровня учебных целей (таксономия учебных целей Б.Блума);
  Оценка возможных способов организации деятельности обучающихся (фронтальная, индивидуальная, групповая).
  23
  

• 

  24 слайд

  Источники информации:
  Электронно-образовательные ресурсы: актуальные вопросы и ответы. [Электронный ресурс] http://vio.uchim.info/Vio_97/cd_site/articles/art_3_2.htm
  Габова М. А. Электронные образовательные ресурсы. [Электронный ресурс] http://www.docme.ru/doc/114900/e-or
  Шабурина Н. Н. Дидактический потенциал ЭОР. Традиционное и инновационное использование ЭОР на уроках русского языка. [Электронный ресурс] http://wiki.ippk.ru/index.php/Дидактический_потенциал_ЭОР._Традиционное_и_инновационное_использование_ЭОР_на_уроках_русского_языка
  Оценка образовательного потенциала ЭОР и ЦОР. [Электронный ресурс] file:///C:/Users/asustud/Downloads/-6-lekcija_4.pdf
  Осин А. В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения: открытые образовательные модульные мультимедиа системы. [Электронный ресурс] http://window.edu.ru/library/pdf2txt/271/45271/22049
  Электронные образовательные ресурсы (ЭОР). [Электронный ресурс] http://www.togur-school.tom.ru/site2/vidiresursov.htm
  Основы разработки электронных образовательных ресурсов. [Электронный ресурс] http://www.intuit.ru/studies/courses/12103/1165/lecture/19306
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  24
  

Краткое описание материала