Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Информационные технологии обучения - это совокупность методов, форм и средств воздействия на человека в процессе его развития .
2 слайд
«Детская природа требует наглядности».
К.Д. Ушинский
3 слайд
Компьютерные технологии обучения - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью
4 слайд
Современные информационно-коммуникационные технологии обучения - совокупность современной компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи, инструментальных программных средств, обеспечивающих интерактивное программно-методическое сопровождение современных технологий обучения.
5 слайд
Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты, мультипрограммирование различных ситуаций.
6 слайд
Дидактические задачи:
усвоить базовые знания по предмету;
систематизировать усвоенные знания;
сформировать навыки самоконтроля;
сформировать мотивацию к учению в целом и к определённому предмету в частности;
оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом.
7 слайд
Методика использования мультимедиа технологий предполагает:
совершенствование системы управления обучением на различных этапах урока;
усиление мотивации учения;
улучшение качества обучения и воспитания, что повысит информационную культуру учащихся;
повышение уровня подготовки учащихся в области современных информационных технологий;
демонстрацию возможностей компьютера, не только как средства для игры.
8 слайд
Мультимедийная презентация, таким образом, наиболее оптимально и эффективно соответствует триединой дидактической цели урока:
Образовательный аспект: восприятие учащимися учебного материала, осмысливание связей и отношений в объектах изучения.
Развивающий аспект: развитие познавательного интереса у учащихся, умения обобщать, анализировать, сравнивать, активизация творческой деятельности учащихся.
Воспитательный аспект: воспитание научного мировоззрения, умения четко организовать самостоятельную и групповую работу, воспитание чувства товарищества, взаимопомощи.
9 слайд
10 слайд
11 слайд
12 слайд
13 слайд
Тест в 11 классе
Если sin a=3/5, p/2 < a< p, то значение tg 2 a равно:
1) -24/7; 2) 24/7; 3) -24/25; 4) 24/25;
Сумма корней уравнения
2cos x . cos2x + cos x = 2cos2x + 1,
принадлежащих промежутку (-3 p;3 p) равна:
1) 0; 2) 2 p; 3) -2 p; 4) 1/2.
Область определения функции
f(x) = равна:
1) (-2; 2) U (2; 3]; 2) [-2; 3]; 3) [-2; 2) U (2; 3]; 4) [3; + ¥).
Решением неравенства x4-x2<0 является:
1) (-1;1); 2) (-1;0) U (0;1); 3) (- ¥;-1) U (1;+ ¥); 4) (- ¥;-1) 3 U (0;1).
Вычислить f'(-1), если f(x) = (3 +4x).(4x-3)
1) -32; 2) 32; 3) -41; 4) -23.
Касательная к графику функции f(x) = x2 - 2x - 3 в точке с абсциссой xo=2 имеет вид:
1) y = 2x + 7;
2) y = 7 - 2x;
3) y = 2x - 7;
4) y = 2x - 1.
Разность между наибольшим и наименьшим значениями функции f(x) = x + 4/x на отрезке [1;5] равна:
1) 49/5; 2) 4/5; 3) 1; 4) 9/5.
Вычислить: 1 ò2dx/x4.
1) 15/64; 2) 15/8; 3) 15/16; 4) 7/24.
Площадь фигуры, ограниченной линиями y = Öx и y = x равна:
1) 1/2; 2) 1/6; 3) 1; 4) 2/3.
Если {an} - арифметическая прогрессия, a4=1/7, то сумма первых 7 ее членов равна:
1) 7/4; 2) 4/7; 3) 1; 4) 2.
Если {bn} - геометрическая прогрессия, b3=2, то произведение b1b2b3b4b5 равно:
1) 25; 2) 16; 3) 32; 4) 64.
Найти число, 70% которого равны 25% от 28.
1) 78,4; 2) 10; 3) 4,9; 4) 160.
Частное большего и меньшего корней уравнения | x - 2 | + | x + 2 | = 6 равно:
1) -1; 2) 0; 3) -4; 4) 4.
Решением неравенства | 5x | < x2 является:
1) (- ¥; -5) U (0; 5); 2) (- ¥; 0) U (5; + ¥); 3) (- ¥; -5) U (5; + ¥); 4) (- ¥; 0) U (0; 5).
14 слайд
Умножение десятичных дробей
15 слайд
Приемы устного счета
Признаки делимости чисел
На 2: оканчивающиеся четными цифрами
На 3 и 9: если сумма цифр числа делится на 3 и 9 без остатка
2358711:9=2+3+5+8+7+1+1=27:9 357:3=3+5+7=15:3
17426:3=1+7+4+2+6=20 не делится на 3
На 4: если две последние цифры, образуют число, делящееся на 4
390578472:4=? 72:4=18-делится, 32548138:4=? – не делится
На 5: числа, оканчивающиеся 0 или 5
На 6: делятся числа, которые делятся на 2 и на 3
На 10: числа, оканчивающиеся 0
На 12: делятся числа, которые делятся на 3 и на 4 одновременно
На 15: делятся числа, которые делятся на 3 и на 5 одновременно
16 слайд
8. Умножение двухзначного числа на 11
Приём: Между цифрами первого множителя вписываем сумму этих цифр
32* 11= 352,
между цифрами 3 и 2 вписываем сумму этих цифр:
3+2=5.
17 слайд
Задание 2
Найти на рисунке и записать:
3 луча
3 отрезка
3 угла
О
N
Е
В
А
В
М
F
Н
18 слайд
19 слайд
20 слайд
21 слайд
22 слайд
Задачи
Пирог прямоугольной формы двумя разрезами раздели на четыре части, так чтобы две из них были четырехугольной формы и две треугольной.
23 слайд
24 слайд
Путешествие в сообразилию»
25 слайд
«Мне интересно, я хочу это знать»,
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Компьютер, телекоммуникационные и сетевые средства существенно изменяют способы освоения и усвоения информации, открывают новые возможности для интеграции различных действий, тем самым способствуют достижению социально значимых и актуальных в современный период развития общества целей обучения.
Информационные технологии обучения (ИТО) определяют как совокупность электронных средств и способов их функционирования, используемых для реализации обучающей деятельности.
В качестве классификационных признаков программно-технических средств (ПТС), используемых в образовании, можно выделить:
• дидактическую направленность;
• программную реализацию;
• техническую реализацию;
• предметную область применения.
Классификация по дидактической направленности
В литературе встречается несколько подходов к классификации компонентов программно-аппаратных комплексов по дидактической направленности. Например, предлагается прежде всего классифицировать знания, передаваемые обучающимся с помощью компьютера, следующим образом. Во-первых, существовало деление знаний на явные и неявные. В дальнейшем, с развитием исследований в области искусственного интеллекта, эти знания стали называться артикулируемыми и неартикулируемыми.
6 664 839 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Букштынова Ирина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.