• 

  1 слайд

  
  
  
  
  Выполнил:
  Яковлев А.К
  учитель географии
  ГБОУ СОШ с.Озерки
  Челно-Вершинского района
  Самарской области
  Итоговая работа
  по курсам повышения квалификации
  по именному образовательному чеку
  ИБ: «10-14.02.2014г.»
  «24-28.02.2014г.»
  «Основные направления региональной образовательной политики в контексте модернизации российского образования»
   
  

• 

  2 слайд

  
  “Плохой учитель преподносит истину, а хороший учит ее находить”
    А.Дистервег
  
   
   
  
  

• 

  3 слайд

  Развитие творческих способностей учащихся на уроках географии через использование технологии
  проблемного обучения в 8 классе  
   
  
  

• 

  4 слайд

  Школа должна создать условия для самореализации и самоопределения личности каждого ученика. Выпускник школы должен обладать способностью творческого роста, практического применения теоретических знаний, полученных при обучении в школе. Выполнение этих задач ложится на каждого учителя – предметника. Но нельзя сформировать глубокие, прочные знания, а на их основе – творческое мышление, без выработки непосредственного интереса к предмету изучения.
  
  

• 

  5 слайд

  в современной школе обозначились противоречия между традиционными методами и формами обучения, ориентированными на передачу готовых знаний, и ориентацией нового содержания на развитие творческих способностей учащихся в процессе предметного образования, а также между целостным реальным миром и стремлением многих учащихся творчески развивать себя.
  
  

• 

  6 слайд

  Проблема
  
  требования ФГОС предусматривает, что выпускник школы должен обладать способностью творческого роста, практического применения теоретических знаний, полученных при обучении в школе.
  
  

• 

  7 слайд

  актуальность выбора данной темы диктуется потребностями практики, поскольку школа должна выпускать людей творческих, способных самостоятельно приобретать новые знания и применять их в изменяющихся условиях современной действительности.
  Использование технологии проблемного обучения служит одним из эффективных средств развития творческих способностей учащихся и творческого процесса в целом. А так как творческий процесс в любой интеллектуальной сфере не может осуществляться без участия одаренной, целостной, интересной личности, то учителю необходимо способствовать развитию одаренности и соответственно оптимизировать творческие умения и способности всех учащихся.
  
  

• 

  8 слайд

  Цель:
  
  Развитие творческих способностей учащихся на уроках географии через использование технологии проблемного обучения.
  
  

• 

  9 слайд

  Задачи:
  
  1.Формировать способности создавать и решать проблемные задания.
  2. Развивать беглость, гибкость, нестандартность мышления.
  3. Составить систему заданий проблемного характера.
  
  

• 

  10 слайд

  Ожидаемый результат:
  1. Формируются способности создавать и решать проблемные задания.
  2. Будут развиваться беглость, гибкость, нестандартность мышления.
  3. Разработана система проблемных заданий.
  
  

• 

  11 слайд

  Методика оценки результативности:
  Мониторинг (входной, промежуточные, итоговой по четвертям)
  с помощью анкет,
  карты наблюдения.
  
  

• 

  12 слайд

  Теоретическое обоснование проекта
  
  Под творчеством понимается деятельность по созданию новых и оригинальных продуктов, имеющих общественное значение.
  Выдающиеся педагоги 20-х и 30-х годов: А.В.Луначарский, П.П.Блонский, С.Т.Шацкий, Б.Л.Яворский, Б.В.Асафьев, Н.Я.Брюсова внесли огромный вклад в разработку педагогических проблем, связанных с творческим развитием личности.
  В настоящее время актуально высказывание одного из современных психологов Абрахама Маслоу, который пишет: «Мы должны учить детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умению импровизировать. Нам сегодня необходим человек иного качества, который чувствует себя достаточно сильным и отважным, чтобы смело входить в современную ситуацию, уметь владеть проблемой творчески, без предварительной подготовки, если это будет нужно. Во времена быстрых перемен дети нуждаются в гибкости и независимости мышления, вере в свои силы и идеи, мужестве пробовать и ошибаться, приспосабливать и менять, пока удовлетворительное решение не будет найдено».
  
  

• 

  13 слайд

  Методы проблемного обучения
  
  частично-поискового или эвристического,
  проблемного изложения
  исследовательского.
   
  
  

• 

  14 слайд

  Способы создания проблемных ситуации
  1.   Побуждение учащихся к теоретическому объяснению явлений, фактов, внешнего несоответствия между ними. Это вызывает поисковую деятельность учащихся.
  2.  Использование учебных и жизненных ситуаций, возникающих при выполнении учащимися практических заданий в школе, дома, и т.д.
  3. Задания на объяснение явлений или поиска путей их практического применения.
  4. Побуждение учащихся к анализу фактов и явлений действительности, порождающее противоречия между житейскими представлениями и научными понятиями об этих фактах.
  5. Выдвижение гипотез, выводов и их проверка.
  6.  Побуждение учащихся к сравнению, сопоставлению фактов, явлений, в результате которых возникает проблемная ситуация.
  7.  Ознакомление учащихся с фактами, носящими как будто бы необъяснимый характер и приведшими в истории науки к возникновению научной проблемы. Обычно это объясняется недостаточностью прежних знаний учащихся.
  8.      Побуждение учащихся к предварительному обобщению новых фактов. Учащиеся получают задание рассмотреть некоторые факты, явления, содержащиеся в новом для них материале, сравнить с известными и сделать обобщение.
  9.   Организация предметных связей. Часто материал учебного предмета не обеспечивает создание проблемной ситуации и в этом случае следует использовать факты и данные наук, имеющие связь с изучаемым материалом.
  10.  Варьирование заданий, переформулировка вопросов.
  

• 

  15 слайд

  Проблемные ситуации способствуют развитию креативности – способности к созданию нестандартного продукта деятельности
  Беглость – количество идей, возникающих в единицу времени.
  2) Нестандартность – способность производить необычные идеи, отличающиеся от общепринятых.
  3) Гибкость – чувствительность к необычным деталям, противоречиям и неопределенности, готовность быстро переключаться с одной идеи на другую.
  4) Разработанность – способность детально воплощать, развивать свою идею
  

• 

  16 слайд

  
  Заключение
  Таким образом, для обеспечения развития творческих способностей учащихся целесообразно использование проблемного метода обучения, в основе которого лежит использование противоречия между выдвинутой для решения задачей и имеющимся у учащихся в активе уровнем знаний, умений, навыков. При решении затруднений, возникающих перед учащимися, они выполняют ряд последовательных действий, которые приводят к формированию творческих способностей. Результаты проведённого анкетирования показали, что успешное формирование творческих способностей достигается путём организации проблемного обучения.
  
  

• 

  17 слайд

  
  Результативность
  
  В процессе работы по развитию творческих способностей учащихся на уроках географии через использование технологии проблемного обучения очевидны положительные результаты:
  1.В классах, где я работаю, снизилось количество учащихся, работающих на репродуктивном уровне, а количество учащихся, способных выполнять задания творческого и исследовательского характера, возросло.
  2. Максимальное использование самостоятельности учащихся в добывании знаний и овладении способами действий обеспечило рост их учебных достижений ( рост участников в школьных научно-практических конференции, в декадах, олимпиадах).
  
  

• 

  18 слайд

  Список литературы
  
  Кудрявцев В. Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. — М.: «Знание».
  Лернер И. Я. Проблемное обучение. — М.: «Знание», 1974. — 64с.
  Матюшкин А. М. Актуальные вопросы проблемного обучения. — М.: «Просвещение».
  Махмутов М. И. Организация проблемного обучения в школе. Книга для учителей. — М.: «Просвещение».
  Оконь В. Основы проблемного обучения. Пер. с польск. — М.: «Просвещение».
  Интернет-ресурсы:
  http://nsportal.ru/ (Социальная сеть работников образования «Наша сеть»)
   - www. center.fio.ru/som
  - www.vspu.ac.ru/tol
  - www.ipkadmin.tstu.ru
  - www.school.edu.ru
  - festival@1september.ru
   
   
  
  

• 

  19 слайд

  
  
  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание материала