Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Многоугольники и многогранники»
Учитель:
Солянина Ирина Леонтьевна
2 слайд
Проверка домашнего задания
3 слайд
ПРИЗМЫ И
АНТИПРИЗМЫ
4 слайд
Призма—многогранник, две грани которого являются равными многоугольниками, лежащими в параллельных плоскостях, а остальные грани —параллелограммами, имеющими общие стороны с этими многоугольниками. Или (равносильно) — это многогранник, в основаниях которого лежат равные многоугольники, а боковые грани — параллелограммы.
Призма является разновидностью цилиндра
5 слайд
6 слайд
Шестиугольная
призма
Треугольная
призма
Четырехугольная
призма
7 слайд
8 слайд
Антипризма — полуправильный многогранник, у которого две параллельные грани (основания) — равные между собой правильные многоугольники, а остальные боковые грани — правильные треугольники.
9 слайд
Призматоид-многогранник, две грани которого лежат в параллельных плоскостях,
а остальные являются треугольниками
или трапециями,
причём у треугольников одна сторона, а у трапеций оба основания
являются сторонами оснований
Призматоида
10 слайд
Работу подготовили ученики 6 Б класса – БобовниковаАнна и Олифер Ангелина
11 слайд
12 слайд
13 слайд
S=a∙b
S=a∙a=a2
S=a∙h
S=
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Презентация к уроку
Тема: Обобщение по теме «Многоугольники и многогранники»
Класс 6Б
Учитель Солянина И. А.
Тема
Обобщение по теме «Многоугольники и многогранники».
Цель
Обобщить и систематизировать знания обучающихся по теме; отработать практические умения и навыки по вычислению площадей различных фигур.
Задачи
Образовательная: углубление понимания методов вычисления площадей фигур; умение отличать друг от друга и систематизировать многоугольники и многогранники.
Развивающая: развитие самостоятельности; способности выбирать оптимальные решения для вычисления площадей фигур.
Воспитательная: воспитание интереса к предмету; формирование умения анализировать поставленную задачу; умение работать в группах.
Формируемые УУД
Личностные: способность к самооценке.
Регулятивные: способность определять задачи деятельности.
Познавательные: уметь ориентироваться в системе опорных знаний, структурировать знания.
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать одноклассников; работать в группе, вырабатывая план совместных действий.
Основные понятия
Многоугольник, многогранник, равновеликие и равносоставленные фигуры, площадь.
Формы организации учебной деятельности
Фронтальная, индивидуальная, групповая.
Методы обучения
Наглядно-иллюстративный, репродуктивный, поисковый.
Планируемый результат
Предметные: знать формулы вычисления площадей фигур и свойства площади; уметь вычислять площади фигур.
Познавательные: уметь видеть цель урока; выполнять исследовательскую работу, вести самостоятельный поиск, обобщать, анализировать.
Коммуникативные: уметь участвовать в коллективном обсуждении вопроса; планировать сотрудничество с одноклассниками.
Личностные: уметь развивать интеллектуальные способности, логическое мышление, сравнивать, обобщать, работать самостоятельно.
Ресурсы
1) Е. А. Бунимович. Математика. Арифметика. Геометрия. 6 кл. Москва «Просвещение» 2010 г.
2) Е. А. Бунимович. Математика. Арифметика. Геометрия. 6 кл. Тетрадь-тренажер. Москва «Просвещение» 2010г.
3) Мультимедийный проектор, экран.
6 664 273 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Солянина Ирина Леонтьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.