-
Курсы
-
Другое
Найдено 52 материала по теме
Предпросмотр материала:
Слово- окно в историю языка
Факультативное занятие в 7 классе
Учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №108 Козлова Людмила Владимировна
Задание для 1 группы
1) ОБЪЯСНИТЕ СМЫСЛ ОБЩЕГО КОРНЯ:
ПЛЕТУ, ПЛЕСТИ, ЗАПЛОТ, ПЛОТНИК, ПЛОТИНА, СПЛЕТНЯ, ПЛЁТКА
Дать пояснения слову «ПЛОТНИК»
2) РАСПРЕДЕЛИТЬ СЛОВА ПО ОБЩИМ СМЫСЛОВЫМ РЯДАМ:
ОКОННЫЙ, ОКО, ОКНО, ОКОНЧИТЬ, ЗАОЧНЫЙ, ИСКОННЫЙ, ОКОЛО, ЗАКОН, КОНЕЦ, КОЛЬЦО
3)НАЙТИ СМЫСЛ, ОБЪЕДИНЯЮЩИЙ СЛОВА:
ДУШНО, ВОЗДУХ, ДЫХАНИЕ, ЗАТХЛЫЙ
Задание для 2 группы
1) ОБЪЯСНИТЕ СМЫСЛ ОБЩЕГО КОРНЯ:
ЕДА, ЕСТЬ, ЯСТВА, ТУНЕЯДЕЦ, ЕЛ, СЫРОЕЖКА, ЗАЯДЛЫЙ, НАДОЕСТЬ, ОБЕДНЯ
Дать пояснения слову «ТУНЕЯДЕЦ»
2) РАСПРЕДЕЛИТЬ СЛОВА ПО ОБЩИМ СМЫСЛОВЫМ РЯДАМ:
ГОРНИЦА, ГОРЬКИЙ, ГОРЕТЬ, ГОРЛО, ГОРКА,
ГОРЛИЦА, ГОРНЫЙ, ГОРНИЙ (ПОЛЁТ)
3)НАЙТИ СМЫСЛ, ОБЪЕДИНЯЮЩИЙ СЛОВА:
ВСАДНИК, СОСЕД, САЖА, ОСАДА, СЕЛО
Задание для 3 группы
1)ОБЪЯСНИТЕ СМЫСЛ ОБЩЕГО КОРНЯ:
ВРАЩАТЬ, ВРЕМЯ, ВОРОЧУСЬ, ОБОРОТЕНЬ, ВЕРЕТЕНО, ОБЕРНУТЬ, ПОВОРОТ, ОБРАТНО, ВОРОТА
Дать пояснения слову «ОБРАТНО»
2) РАСПРЕДЕЛИТЬ СЛОВА ПО ОБЩИМ СМЫСЛОВЫМ РЯДАМ:
КОРЕНЬ, КОРОТКИЙ, КОРЫТО, УКОР, КОРА, КОРЯГА, , СОКРАЩЕНИЕ, ПОКОРИТЬ
3)НАЙТИ СМЫСЛ, ОБЪЕДИНЯЮЩИЙ СЛОВА:
НОЖНЫ, ЗАНОЗА, ПРОНЗИТЕЛЬНЫЙ, ВОНЗИТЬ
1 группа -ОТВЕТЫ
1 задание
Смысл общего корня:
«то, что сплетено» или «плетение»
ПЛОТНИК – тот, кто плетёт плоты
Плот- сплетённые брёвна
2 балла
2 задание
Общие смысловые ряды:
1 ряд: окно, оконный
2 ряд: око, заочный
3 ряд: окончить, конец
4 ряд: исконный, закон
4 балла
3 задание
Смысл, объединяющий слова:
Дух= дыхание
1 балл
2 группа -ОТВЕТЫ
1 задание
Смысл общего корня:
ЕДА
ТУНЕЯДЕЦ= ВТУНЕЯДЕЦ
ВТУНЕ = ЗРЯ, НАПРАСНО
«тот, кто даром ест» = дармоед
2 балла
2 задание
Общие смысловые ряды:
1 ряд: горний, горница
2 ряд: гореть, горький
3 ряд: горка, горный
4 ряд: горло, горлица
4 балла
3 задание
Смысл, объединяющий слова:
«ТО, ЧТО СЕЛО ИЛИ ОСЕЛО»
1 балл
3 группа - ответы
1 задание
Смысл общего корня:
«вращение» или
«то, что поворачивается»
ОБРАТНО =
ОБОРОТНО, ВСПЯТЬ, НАЗАД
2 балла
2 задание
Общие смысловые ряды:
1 ряд: корень, коряга
2 ряд: короткий, сокращение
3 ряд: кора, корыто
4 ряд: укор, покорить (оскорбление, обида)
4 балла
3 задание
Смысл, объединяющий слова:
Смысл, объединяющий слова:
НОЖ ( Ж//З, О// ноль звука)
НЗ
Другаго дни велми рано кровавыя зори светъ поведаютъ; чръныя тучя съ моря идутъ, хотятъ прикрыти 4 солнца, а въ нихъ трепещуть синии млънии. Быти грому великому, итти дождю стрелами съ Дону Великаго! Ту ся копиемъ приламати, ту ся саблямъ потручяти о шеломы половецкыя, на реце на Каяле, у Дону Великаго!
О Руская земле! Уже за шеломянемъ еси!
Другаго дни велми рано кровавыя зори светъ поведаютъ; чръныя тучя съ моря идутъ, хотятъ прикрыти 4 солнца, а въ нихъ трепещуть синии млънии. Быти грому великому, итти дождю стрелами съ Дону Великаго! Ту ся копиемъ приламати, ту ся саблямъ потручяти о шеломы половецкыя, на реце на Каяле, у Дону Великаго!
О Руская земле! Уже за шеломянемъ еси!
ИНТЕРНЕТ-ТУРНИР
Задание на 3 минуты
1.Высота Спасской башни Кремля
2.Дата постройки храма Василия Блаженного
3.Что значимое для Руси случилось в 1147 году
4.Дата похода князя Игоря в «Слове о полку…»
5.Имя и отчество лингвиста Виноградова
ОТВЕТЫ
1.Высота Спасской башни ( со звездой) 71 метр
2.Дата постройки храма Василия Блаженного 1551-1561гг
3.1147 год – первое упоминание в летописи о Москве.
4.Поход князя Игоря состоялся в 1185 г
5.Виктор Владимирович Виноградов
За каждый правильный ответ – 1 балл
М.М.Бахтин
… НЕТ НИ ПЕРВОГО СЛОВА,
НИ ПОСЛЕДНЕГО СЛОВА, И НЕТ ГРАНИЦ ДИАЛОГИЧЕСКОМУ КОНТЕКСТУ: ОН УХОДИТ В БЕЗГРАНИЧНОЕ ПРОШЛОЕ И БЕЗГРАНИЧНОЕ БУДУЩЕЕ…
Цели урока
образовательная: выявление связи древнерусского и современного русского языков, ценности слова в языке, значимости в слове корней, которые несут в себе заложенный в древности смысл через века;
развивающая: развитие восприятия, воображения, внимания, речи;
воспитательная: развитие познавательного интереса к истории и культуре русского народа,
-освоение культурных ценностей, отражённых в языке и постигаемых с помощью языка,
- воспитание бережного отношения к русскому языку, к его истории.
Работа по формированию УУД
Формирование регулятивных УУД:
-целеполагание (постановка учебной задачи: соотнести, что известно, а что ещё нет),
-планирование (определение последовательности действий),
-прогнозирование,
-оценка уровня усвоения,
-саморегуляция (мобилизация сил и энергии).
Формирование познавательных УУД:
-смысловое чтение,
-поиск необходимой информации,
-построение речевого высказывания,
-оценка деятельности,
рефлексия,
-выявление общего смысла в однокоренных словах, которые в современном русском не рассматриваются как однокоренные,
-выделение ряда однокоренных слов среди слов с омонимичными корнями.
Формирование коммуникативных УУД:
-планирование учебного сотрудничества,
-постановка вопросов (сотрудничество в поиске и отборе информации),
-принятие решений,
-управление поведением партнёра,
-умение выражать свои мысли,
-владение монологической и диалогической речью в соответствии с нормами русского языка,
-выработка навыка коллективной работы и самоконтроля.
Формирование логических УУД:
-анализ,
-сравнение,
-построение логической цепи рассуждений
-выведение следствий.
|
Урок подготовлен в технологии мини- проектов и технологии ИКТ. Класс разбит на 3 группы, каждая работает над своим заданием, они должны прийти к одному выводу, доказывая свои решения на разном материале. У каждого ученика на уроке планшет или ноутбук, подключённый к Интернету. |
||
|
План урока и приёмы |
Фрагменты урока |
Пояснения |
|
1.Эмоциональный настрой на урок |
Просмотр видеофрагмента «Летописец» из документального фильма «Древняя Русь. Возрождённая правда», на фоне изображения учитель читает строки из стихотворения …А всё перед лампадой Старик сидит да пишет – и дремотой Знать во всю ночь он не смыкал очей. Как я люблю его спокойный вид, Когда душой в минувшем погружённый, Он летопись свою ведёт; и часто Я угадать хотел, о чём он пишет. |
Слайд №1 30 сек. |
|
2.Постановка общей проблемы. Связь с предыдущим уроком |
А вы не хотели бы вместе со мной заглянуть на страницы, написанные в 12 веке? Почему это будет интересно? Получится ли у нас задуманное, сможем ли мы понять текст, написанный 800 лет назад? Что нам может помочь в этой работе? (На предыдущих уроках мы говорили о богатстве древнерусской культуры, её особенностях, учились работать с информацией в Интернете, работать с толковым и этимологическим словарями на Яндексе, знакомились с древнерусскими корнями, приставками и суффиксами) |
Интерактивная доска
2 мин |
Профессия: Преподаватель русского языка
Профессия: Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения
Профессия: Учитель русского языка
Профессия: Ландшафтный дизайнер
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
