Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Виды языковых и коммуникативных игр
Для обучения иностранному языку
младших школьников
Как научить младших школьников основам неродного языка ?
2 слайд
Определить цели обучения английскому языку
в раннем возрасте.
Рассмотреть особенности преподавания
неродного языка на начальном этапе.
Рассказать о КИМО (коммуникативно-игровой
методике) как эффективном и универсальном
средстве обучения иностранному языку.
Показать специфическую структуру урока по
иностранному языку для младших школьников.
Цель:
Задачи:
Исследовать методы и приемы работы с
младшими школьниками по иностранному языку.
3 слайд
Обучение второму языку в раннем возрасте, когда дети еще не умеют читать и писать, преследует практические и образовательно-воспитательные цели.
Практическая цель состоит в том, чтобы научить детей основам речевой деятельности на неродном языке в устной форме.
Основной образовательно-воспитательной целью обучения неродному языку на начальном этапе выступает личностное развитие каждого ребёнка средствами второго языка.
Изучение иностранного языка в раннем возрасте благотворно влияет на психическое, эмоциональное и творческое развитие ребенка.
Обучение младших школьников основам иностранного языка является отправной точкой для дальнейшей более углубленной работы над языком.
Цели обучения иностранному языку в раннем возрасте
4 слайд
Усвоение устной иноязычной речи дошкольниками зависит от
их желания общаться с окружающими сверстниками и взрослыми,
говорящими на неродном языке.
На занятиях с младшими школьниками следует разыгрывать реальные и необычные нереальные ситуации с обычными неодушевленными предметами, необходимо присутствие элемента сказки, веселья и баловства.
В процессе обучения общению на неродном языке следует использовать интересные детям необычные ситуации, приключения игрушек и книжек, дополнительную увлекательную информацию.
Для знакомства с английской культурой и традициями следует разучивать и инсценировать стихи, песни, скороговорки и сказки на изучаемом языке.
Для воссоздания национального колорита необходим специально оформленный кабинет с большим количеством фотографий, сувениров, репродукций картин, наборами книг на изучаемом языке. В нем также должны быть средства для организации творческих и практически-прикладных детских работ (карандаши, цветная бумага, пластилин, книжки-раскраски). В кабинете должны находится всевозможные средства ТСО (магнитофон, проектор, видеомагнитофон, наборы аудио и видео кассет) для интенсификации процесса ознакомления с новым материалом и закрепления пройденного.
Особенности методики преподавания
иностранного языка на начальном этапе.
5 слайд
Коммуникативно-игровой метод обучения (КИМО) предусматривает особую структуру проведения занятий по иностранному языку, рассчитанную на органическое включение различных видов игр и игровых упражнений в учебный процесс.
С помощью игр на уроке для маленьких – «языковом шаге» создаются проблемные ситуации, которые моделируют процесс реальной коммуникации.
Созданная система упражнений позволяет с начала этапа презентации языкового материала обучать устной речи в благоприятных для учащегося психологических условиях, развивать его самостоятельность, инициативность, активность и гибкость речи, а также необходимые для коммуниканта качества – волю, внимание, воображение.
В качестве средств обучения по КИМО рекомендуется использование на занятиях современные обучающие технологии и подключение различных аудиовизуальных комплексов и невербальных средств общения с учетом возраста и языковых возможностей учащихся через различные языковые игры.
При обучении детей коммуникативно-игровым методом следует учитывать:
а) принцип новизны и интереса учащихся к вводимому материалу; б) принцип обучения через стандартные речевые конструкции, которые могли бы легко комбинироваться для выражения тех мыслей, которые впервые или повторно возникают в голове у учащегося.
«Точечный приём» обучения иностранному алфавиту предполагает знакомство учащихся с элементами письма на 2 году обучения неродному языку.
Коммуникативно-игровая методика (КИМО)
как инструмент обучения неродному языку.
6 слайд
1. Создание языковой атмосферы и мимическая разминка;
2. Фонетическая зарядка (с отработкой знаков транскрипции) и фонетические игры;
3. Закрепление ранее пройденного материала с одновременным контролем того, как он понят и усвоен детьми;
4. Проведение смоделированных игр-упражнений для активизации речевой деятельности;
5. Гимнастика-физкультминутка при словесном или музыкальном сопровождении;
6. Представление нового материала, обязательные игры-упражнения на употребление новых слов и фраз;
7. Подвижная игра со словесным сопровождением на английском языке;
8. Шуточное подведение итогов урока и прощание на изучаемом языке.
Структура урока иностранного языка –
«языкового шага» для дошкольников
7 слайд
По коммуникативно-игровой методике обучения следует использовать следующие виды игр:
сюжетно-ролевые игры («Магазин», «У доктора», «Летнее кафе», «Экскурсия по зоопарку», «Веселые зверушки») и т.п.;
настольно-печатные (лото, домино, путеводители, морские путешествия) и т.п.;
эмоционально-мимические игры (изображение предметов
и животных с помощью мимики и жестов);
пальчиковые игры (сопровождение стихов и песен кодированными движениями пальцев рук);
магнитные игры с фруктами, овощами, цифрами;
динамичные (подвижные) игры.
Игра как главный методический прием обучения
младших школьников
8 слайд
- Коммуникативно-игровая методика обучения (КИМО) иностранному языку предполагает проведение занятий, полностью состоящих из различных видов игр, плавно переходящих одна в другую и сопровождающихся комментариями на изучаемом языке.
- Предложенная оптимальная схема занятия с детьми младшего школьного возраста с учетом коммуникативной направленности обучения и рационального распределения учебного времени позволяет избежать педагогического давления и переутомления учащихся на уроке;
- КИМО возможно применять не только на уроках с младшими школьниками, но его элементы оживят работу по иностранному языку и в более старшей аудитории.
Выводы
9 слайд
www.cambridge.org/elt/playway
www.ioofs2@transit.samara.ru
www.рlayground.ru/news
www.corncoolio.narod.ru/nashe/gistology/metoda/11.htm
www.el.uz/cgi-bin/product.cgi?r=3&pr
www.coolpics.ru/new.9.htm
www.Referatik.Ru
Использованные источники
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Мы, учителя, постоянно ищем способы повышения качества и эффективности обучения. Считаю, что наша главная задача - добиваться того, чтобы не пропадал интерес к изучению предмета. Большую помощь в решении данных вопросов оказывают игры. Их использование даёт хорошие результаты, повышает интерес ребят к уроку, позволяет сконцентрировать их внимание на главном - овладении речевыми навыками в процессе естественной ситуации, общения во время игры. Я преподаю английский язык в школе. Предлагаю подвижные игры на уроках английского языка.
6 663 997 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Фошина Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.